關于初中數學新教學模式的探索

奇星

摘 要：在新課標教學理念的引導下，改革傳統(tǒng)的初中數學教學方式，推行自主學習模式是當前數學教學的理念指導。從我國初中數學教學面臨的問題和建立數學教學新模式兩個方面進行闡述，說明新教學模式對學生和教師都是一種有效的“解放”方式，教師不再“一言堂”，學生也提高了自主學習能力。

關鍵詞：教學方式；新教學模式；自主學習

數學是一門基礎學科，也是一門在受教育的各個階段都不可回避的必修課。然而數學作為一門邏輯性較強的學科，有其學習過程的特殊性。數學學習是一個在已經知識基礎上進行創(chuàng)新構建的過程，這一過程包括自主探索、實踐與交流合作過程的結合。尤其是新課標體系下的教學理念，要求教學工作者尋求一種能夠符合初中生認知和學習規(guī)律的教學模式；同時鼓勵學生自主學習和合作交流，能靈活解決數學問題。并力求達到使不同程度的學生數學水平能夠得到不同程度的提高，并督促學生將數學知識與實踐相結合，為學生科學學習數學做引導。

一、初中數學教學面臨的問題

1.教學方式單一

長期以來，我國數學教學方式一直以教師主講、學生聽講為主，這種單一的輸送式教學方式忽視了以學生學習為主導的理念，使學生的學習欲望沒有提高，數學學習能力與數學知識沒能相應提高。

2.目標單一

我國數學教學長期以來都是應試教學，初中數學教師對學生數學學習的要求都是以考試成績?yōu)閷驑耍裕踔袛祵W教師在進行教學時都是以講為主，要求學生只要認真聽就可以，課下再進行題海戰(zhàn)術，只要數學成績提上來，能夠順利通過中考就可以了。

二、建立數學教學新模式

傳統(tǒng)的教育方式是利用現有的學習知識解決當前已經發(fā)生的問題，其主要目標是提高學生的應試能力，使學生能在當前應試教育下勝出，但是傳統(tǒng)教育對學生的自我認知能力卻沒有足夠的重視。新課標的出臺，使我國傳統(tǒng)教育者認識到了自己的不足，因此很多教育工作者開始進行新教育模式的探索。

1.建立自主創(chuàng)新的學習模式

自主創(chuàng)新學習是相對于傳統(tǒng)的應試教育而言的。自主創(chuàng)新的模式從根本上要求在整個教學過程中把學生放在主體地位，教師在整個備課、教學過程中都必須從學生的學際出發(fā)，同時在課堂上做好學生的引導工作，使學生能夠最大限度地完成手、口、腦的全面運用，調動學生自主學習的主動性和積極性，完成學生主動學習的參與能力。在教學過程中教師要引導學生主動學習新知識的能力，培養(yǎng)學生善于思考的能力和鉆研的精神。要想完成自主創(chuàng)新學習模式需要遵循以下幾個原則：（1）明確學習的主體，不可本末倒置。自主創(chuàng)新的主體是學生，如果老師放不下架子，認為給學生自主權可能會使學生“無法無天”。那么，自主的創(chuàng)新教學將無從談起。（2）教師要完成以主導為目的的教學。教師改變傳統(tǒng)教學方式，只是在教學過程中及時發(fā)現學生個體的差別，然后再進行有針對性的指導，完成教師的引導責任。（3）如何調動學生學習數學的興趣，是當前初中數學教師面臨的首要問題，所以，在備課及學習過程中探索學生的學習興趣，使學生能夠在濃厚的學習興趣的前提下進行下一步的探究，完成主動學習過程。

2.培養(yǎng)學生的團隊意識

在整個數學學習過程中，一個人的學習過程認知是有限的，只有與周圍同學之間的交流溝通之后才能“取人之所長，補已之所短”。所以在新教學過程中，將全班學生分成小組，小組按3～6人為單位。在學生個體對數學知識進行自主學習有所感悟之后，再進入小組進行討論，討論可以各抒己見；小組間討論過后可以進行小組與小組之間的交流，教師在每個小組進行交流時可以參與進去，但前提是只能進行相應指導，且這時師生之間的關系是在平等和民主的前提下進行的。通過學生在個人團隊中的參與和交流，將學生個體的思考結果成為全班共同的成果，不但提高了學生個體的自我肯定，也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。

3.加強練習，拓展新知識

新教學模式要求學生在做鞏固練習之前要進行反思，這種反思需要在教師的組織和引導下進行，這種反思是將所學的數學新知識重新整理歸納，在鞏固新知識的同時發(fā)現這一知識點關聯(lián)的其他知識并進行探尋的過程。所以自主學習的練習分為三個層次：在進行自主學習預習時，應該將基礎練習做好，只有做好了基礎練習才能在課堂上將自己的自主學習所得與大家進行討論分享；綜合練習是在基礎練習和課堂討論的基礎上進行的鞏固式練習，這項練習要求學生能夠對現有知識進行深入理解；拓展性練習是在綜合練習的基礎上有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

初中數學較小學數學抽象思維能力加強，如何能讓學生在新環(huán)境下更快地適應初中數學學習，是每一位初中數學教師面臨的問題。采用新教學模式進行教學，讓學生學習由被動變?yōu)橹鲃樱鰪妼W習數學的積極性和主動性。教師由前臺走向后臺，與學生建立平等和民主的關系，為學生學習數學搭建自主學習平臺，使學生在適應數學學習的基礎上能夠提升初中數學學習的能力，從而使初中數學教學達到理想效果。

參考文獻：

扈萬富.初中數學新教材教學探索.小作家選刊：教學交流，2013.

編輯 魯翠紅