增強中職生的課外閱讀，培養正確的價值觀

【摘要】中職學生“輕理論，重技能”的思想形成已久，對語文課感興趣的學生越來越少，厭學情緒較濃。為貫徹落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，遵循職業教育和學生身心發展的規律，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，關注學生職業生涯和可持續發展需要，促進學生德智體美全面發展。面對中職語文教學的現狀，我們要跟緊形勢，對中職語文教學從內容到形式進行貼近生活的探究，力爭在教學過程中強調融入生活的生活化教學，以增強學生就業創業能力為核心，在中職語文基礎模塊教學中實施“課外閱讀”，以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升中職學生的人文素養，為學生實現更高質量的就業奠定基礎。

【關鍵詞】閱讀；價值觀

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、中職學生課外閱讀的現狀分析

目前中職學生受考試的壓力相對少些，功課學生相對比較輕松，課余時間較多，這是加強語文課外閱讀的大好機會。但是中職學生忽視課外閱讀，沒養成良好的閱讀習慣。有一部分中職生能利用學校開設的閱覽課進行課外閱讀，也大多喜歡讀言情、武打小說等，還不肯去品味中外文學名著等優秀作品，對他們來說玩手機游戲、聊天、看電子小說等更感興趣。中職學生的閱讀量小、知識面窄，嚴重影響到對經典文本的深刻理解，更談不上去感悟人生，提升思想境界。在職業學校培養學生的閱讀興趣，使學生感受中外的文化魅力、體味先進文化的教育意義、獲取科學文化知識、樹立建設美好家園的信念，是作為職業學校語文教師應該深刻思考和深入實踐的課題。

二、多項措施并用，培養中職生閱讀好習慣

（一）課堂教學中貫穿閱讀的思想

教師制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，將中職語文教材中淺顯易懂、具有代表性并且貼近學生生活實際的部分篇目挑選出來，作為閱讀教學的一部分內容。其余的閱讀教學內容，根據學生的專業、實際文化水平、閱讀興趣及心理需要等從眾多的課外閱讀材料中按照一定的標準來篩選，幫助中職學生有選擇地進行課外閱讀。在語文教學中，教師可采用的“強制培養模式”，在班級開展課外閱讀活動，內容包含豐富，題目形式多樣，并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，同學之間相互交流，實行不定期的檢查評比，并且把它納入期末考試范圍之內，提升學生對閱讀的重視程度。課前三分鐘演講，每次兩名學生來參加，一學期下來進行評比和獎勵，調動學生參與閱讀的積極性。抓住中職生語文素養弱、但實踐操作能力強的特點，教師多采用情境教學法，開展情景劇的表演等活動，讓中職生勇于表現自我，提高自主學習的意識，以學促演，以演促讀，以讀促說，不僅豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，增強學生的學習興趣 。

（二）進行系統的閱讀方法指導和訓練

沒有正確的閱讀方法，中職生在閱讀時往往會出現效果不佳的現象。注意力耗費在辨字識詞上，而缺少對句、段、篇的理解。缺少這一過程，閱讀能力就不能提高。因此，在合理安排閱讀教學內容的前提下，語文教師需要對學生進行系統的漸進式的訓練：（1）瀏覽。就是對文章做鳥瞰式感知，用較短的時間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象。（2）提問。根據瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問題，使閱讀文章的目標具體明確。（3）精讀。這是關鍵的步驟，必須認真閱讀文章，圈點、批畫、評注，弄清詞句含義，逐段理解內容，理清線索，把握主題，學生針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，列提綱，繪圖表等，求得切實具體地解決問題。學生一旦養成正確的閱讀習慣，就會真切體驗到閱讀所帶來的成就感，提高閱讀質量。

（三）對學生的課外閱讀給予充分的評價

教師在開展課外閱讀活動時應根據學生的個人差異給予中肯的評價，對閱讀能力弱的學生，找到其閃光點，鼓勵他，進行引導，增強閱讀的能力。對閱讀能力一般的學生，客觀公正地幫助他找出不足之處，加以改進，使他們對閱讀更感興趣。對閱讀能力強的學生提出更高的要求，爭取在閱讀上一個新臺階。教師有區別地進行反饋和指導，會讓學生感受到教師對他們成長的關注，感受到教師的愛護，更能迸發出學生進行課外閱讀的巨大熱情。

三、通過閱讀豐富中職生的文化知識，提升綜合素質

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”書本閱讀給人以直接的知識接受，教師要抓牢書本閱讀的主導性，正確引導學生閱讀一些有利于形成自己正確的人生觀、價值觀的經典書籍和倫理哲學等，同時還要閱讀與自己所學專業相關的專業書籍和教材，以豐富學生知識的全面性。這使得學生能保持對學習的興趣，同時啟發學生創造性的思維，能夠自行解決遇到的問題。只有從學生實際出發，才能使學生掌握的語文知識運用到以后的工作崗位中，提高學生的綜合職業能力。

總之，閱讀在中職生良好品質的培養中作用非常重要，讓我們攜手一起努力，在提高中職生閱讀能力和培養中職生閱讀習慣的教學之路上共同進步。

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作者簡介：蒲麗，女，1975年生，新疆庫爾勒市人，漢語言文學本科，講師，研究方向：語文教學、幼兒園教學等。

（編輯：陳岑）