小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響

黃娟娟

【摘 要】小學(xué)生是天真、可愛(ài)，對(duì)任何事物都充滿著好奇的，小學(xué)生的世界充滿著想象，在充分發(fā)揮想象力的過(guò)程中需要實(shí)踐學(xué)習(xí)，保證知識(shí)含量隨著年齡的增長(zhǎng)有機(jī)提升，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是我國(guó)現(xiàn)行教育體制中，義務(wù)教學(xué)階段課程體系中關(guān)鍵的組成部分，對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的影響是非常巨大的。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程對(duì)于教材有著依賴性。所以，在孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面配合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更好的將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授給受教者，保證其學(xué)習(xí)效率的提升。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究視角，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響展開討論，旨在促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，為我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)特點(diǎn)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力時(shí)，應(yīng)以小學(xué)數(shù)學(xué)教材和教學(xué)大綱為基本指導(dǎo)依據(jù)，結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。從現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，小學(xué)學(xué)習(xí)主要接觸的是數(shù)量關(guān)系的客觀存在和空間形態(tài)，能培養(yǎng)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)實(shí)踐和推理的能力，以及邏輯思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這些數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)小學(xué)生至關(guān)重要，是面臨新事物的開始。所以，在實(shí)踐小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，必須根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的基本特征進(jìn)行，因此筆者對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響”一題的研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)的表現(xiàn)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠使小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升主觀能動(dòng)性。學(xué)生產(chǎn)生興趣就會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，積極的參加課堂互動(dòng)，進(jìn)而活躍課堂的氣氛，保證生生之間互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。課堂的踴躍就影響其他不積極的同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的增強(qiáng)。由此，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以實(shí)現(xiàn)充分的掌握，老師會(huì)用具體的方法來(lái)結(jié)合教材來(lái)講授知識(shí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生更加深刻的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響

小學(xué)生理解能力正處于發(fā)展階段，不能夠完全的把問(wèn)題理解上去。老師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合實(shí)踐將理論一并解釋清楚，需要將問(wèn)題進(jìn)行全面解決，讓學(xué)生完全的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)就要生動(dòng)的突出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。老師在教學(xué)中一定要直觀的表現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生才能把數(shù)學(xué)知識(shí)完全理解。數(shù)學(xué)知識(shí)是有一定的邏輯性，所以需要學(xué)生發(fā)揮一定的想象力。老師在授課的實(shí)踐活動(dòng)中需要引導(dǎo)學(xué)生跟隨自己的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，避免學(xué)生思維偏離學(xué)習(xí)的軌跡。數(shù)學(xué)知識(shí)體系中，有一些知識(shí)是一成不變的，如定義、公式、數(shù)學(xué)符號(hào)等[2]。學(xué)生對(duì)實(shí)質(zhì)性知識(shí)的理解，最重要的是結(jié)合生活中的具體案例理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。老師在教學(xué)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，這樣老師會(huì)真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)，自主理解知識(shí)，獨(dú)立完成所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程特點(diǎn)的表現(xiàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要小學(xué)生適應(yīng)的過(guò)程，小學(xué)生剛剛接觸從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的抽象數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)這一科目的理解是不足的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，由易到難，由理解到不理解，由不適應(yīng)到適應(yīng)，讓學(xué)生慢慢的適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，再到開始喜歡、愛(ài)上這一門科目。學(xué)生接受這個(gè)課程要讓她產(chǎn)生興趣，更要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)[3]。學(xué)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，這樣才能不會(huì)分散注意力，也不會(huì)出現(xiàn)遺忘和干擾等問(wèn)題。為了避免類似問(wèn)題的出現(xiàn)，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須具有層次性，嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。同時(shí)注重知識(shí)的連貫性，要把每個(gè)知識(shí)整合在一起，最終提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響

老師在教學(xué)的時(shí)候要選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，確保教學(xué)過(guò)程的有效性。首先，教師需要嚴(yán)格按照數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)原則，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行充分的認(rèn)知，設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、合理性的教學(xué)方案。其次，由于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也具有一定的特點(diǎn)。老師能在教學(xué)的過(guò)程中了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，能夠完成教學(xué)課程和教學(xué)目標(biāo)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及超強(qiáng)的邏輯思維能力，尤其在小學(xué)階段由于小學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)等因素的影響，往往對(duì)數(shù)學(xué)喪失興趣，影響教學(xué)效果。希望通過(guò)文章的闡述，能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提供參考與借鑒，促進(jìn)我國(guó)教育體制改革的深化落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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