以人為本，構(gòu)建新型師生關(guān)系

李孝賢

【摘 要】師生關(guān)系是教師和學(xué)生在日常的正式與非正式的交往中形成、維持和發(fā)展起來的一種特殊的人際關(guān)系。師生關(guān)系不僅對于教育教學(xué)活動的順利完成具有重要作用，而且對教師和學(xué)生的人格發(fā)展和心理健康都有著重要的影響，因此，建立新型的師生關(guān)系對于師生雙方而言都具有重要的作用，而教師在新型師生關(guān)系的建立中應(yīng)該起關(guān)鍵作用。本文僅就新時期如何構(gòu)建民主、和諧、進(jìn)步的新型師生關(guān)系提出一些具體的看法。

【關(guān)鍵詞】新時期；師生關(guān)系；構(gòu)建

隨著社會的變遷，“民主”、“自由”意識日益增強(qiáng)，“以人為本”的現(xiàn)代教育思想逐漸形成，傳統(tǒng)的師生關(guān)系遭到強(qiáng)烈的沖擊。與此相適應(yīng)，我們需要構(gòu)建新型的師生關(guān)系——民主、和諧、進(jìn)步的師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)校的全面、和諧發(fā)展。所謂民主的師生關(guān)系，指師生關(guān)系應(yīng)是以具有相對獨(dú)立性的人為基礎(chǔ)的人—人關(guān)系，師生應(yīng)當(dāng)具有客觀的權(quán)威意識。和諧的師生關(guān)系指師生間相互理解，相互合作與互動。進(jìn)步的師生關(guān)系則強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的非功利性，以及對促進(jìn)師生的全面發(fā)展與進(jìn)步的積極作用和功能。在新時期，究竟怎樣才能構(gòu)建以人為本的新型師生關(guān)系呢？

一、樹立正確的學(xué)生觀

由于師生交往的不平等性，教師通常是以長者、智者的身份與學(xué)生進(jìn)行交往以更好地完成教育教學(xué)工作，因此教師并不尋求從師生關(guān)系中得到情緒支持、幫助或者提供友伴，其對學(xué)生的態(tài)度和行為方式在很大程度上取決于教師的學(xué)生觀。如果教師認(rèn)為，有的學(xué)生是天生怠惰的，不愿意也不會學(xué)習(xí)，并且學(xué)生也是不愿意服從教導(dǎo)和遵守紀(jì)律的，那么，他就將采取兩種管理方法，一是強(qiáng)制學(xué)生接受教育，對學(xué)生的管理越嚴(yán)格越好，不能放過學(xué)生的哪怕一點(diǎn)小的錯誤或缺點(diǎn)，在管理上專找學(xué)生的毛病，然后嚴(yán)厲地對待；二是對這些學(xué)生放任自流，不聞不問，任其自生自滅，只要在校期間沒有給自己添加什么麻煩，那就萬事大吉。在這兩種方式下教師與學(xué)生建立起來的關(guān)系也就不可能是平等民主的。如果教師認(rèn)為，學(xué)生是有學(xué)習(xí)愿望的，也是有學(xué)習(xí)潛能的，那么，他認(rèn)為自己的責(zé)任在于給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，他們總是把主動權(quán)交給學(xué)生，在對學(xué)生的因勢利導(dǎo)中完成教學(xué)任務(wù)。因此，他們著眼于學(xué)生的積極方面，總是看到學(xué)生的進(jìn)步，而把學(xué)生的問題看成是成長發(fā)展中的不可避免的現(xiàn)象，采取積極樂觀的態(tài)度。他們與學(xué)生建立起來的關(guān)系是平等民主的。

因此，樹立科學(xué)正確的學(xué)生觀，要求教師把學(xué)生看作是人格獨(dú)立的人，有巨大發(fā)展?jié)摿Φ娜耍瑢W(xué)生之間是有很大差別的，承認(rèn)和尊重學(xué)生的個別差異性，同時，在教育科研中，教師需要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生觀的科學(xué)知識，掌握可用于探索學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的方法，真正形成科學(xué)地對待學(xué)生的態(tài)度。

二、加強(qiáng)和改善師生之間的交往

活動和交往是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)，離開師生雙方共同參與活動以及活動中的頻繁交往，就談不上新型師生關(guān)系的建立和發(fā)展。教學(xué)活動尤其是課堂教學(xué)，是師生交往的主要形式，也是師生關(guān)系形成的首要途徑。因此，在教學(xué)過程中，教師一方面要注意增加與學(xué)生交往的時間次數(shù)，通過對學(xué)生知識的傳授、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生，但同時也從學(xué)生的言談及目光交流中獲得及時的信息反饋，以改善師生之間互動的方式和內(nèi)容。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間距離，可采取一些必要的措施，如在課堂上來回走運(yùn)巡視，定期讓學(xué)生交換座位，改善因座位在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響等。

同時，教師還應(yīng)充分利用課外活動時間加強(qiáng)學(xué)生特別是學(xué)生個體的交往。課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，師生關(guān)系的形態(tài)比在課堂教學(xué)中更加多樣化，師生雙方的個性得到充分的顯現(xiàn)，使彼此心目中的形象有血有肉、豐滿充實，相應(yīng)地師生關(guān)系也變得豐富多彩。

三、注意師生之間的溝通

師生之間良好的溝通不僅能夠提供信息，有助于教育教學(xué)活動的完成，而且還能夠有助于新型師生關(guān)系的建立。埃瑞克·波爾伯認(rèn)為人們有三種交流方式，即孩子式、父母式和成人式。孩子式的對話交流方式是指當(dāng)與人交流時感到低人一等所采用的方式，往往是一種屈從于權(quán)威或者感情用事的；父母式的方式則是指在與人交流時感覺高人一等，按父母對待小孩的方式進(jìn)行交流，更多采用批評指正、敦促勸告、說服教育等；成人式則是以平等的姿態(tài)與人交流，這種方式可以做到所表達(dá)的思想條理清楚、堅定有力，而且不會產(chǎn)生對立情緒。在溝通過程中，教師不僅要注意交流的方式，而且還應(yīng)該注意以下幾個方面。

1.在溝通過程中教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)歸屬感

所有的人都想知道自己對家庭、朋友、班級和學(xué)校是否重要，如果學(xué)生缺乏歸屬感，那么他將會退縮不前，其行為表現(xiàn)也出現(xiàn)很多不為別人接受的異常表現(xiàn)。因此，教師在交流過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都很重要，都會受到教師的重視和公平對待。并且在教育教學(xué)活動中，始終給學(xué)生以贊賞、愛護(hù)、幫助和支持，讓他們分擔(dān)管理班級的任務(wù)和承擔(dān)教學(xué)計劃中的部分責(zé)任。

2.要經(jīng)常關(guān)注和關(guān)心學(xué)生

對學(xué)生的關(guān)注的最好方式是每天都能夠與每個學(xué)生進(jìn)行個別交談。在大多數(shù)情況下，教師的主要精力主要放在學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生和有問題的學(xué)生身上，而忽視了班上其他大多數(shù)學(xué)生。由于這些學(xué)生既不能給教師帶來歡樂，也不會給他們增加特別的煩惱和負(fù)擔(dān)，因此很容易受到忽視。關(guān)心也是建立良好師生關(guān)系的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過語言和行為兩個方面對學(xué)生表示關(guān)心，同時應(yīng)該保證言行一致。

3.對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的評價

教師應(yīng)該運(yùn)用語言和行動來表達(dá)他們對學(xué)生的支持、鼓勵和贊賞。教師不僅應(yīng)該對學(xué)生取得的成績表示贊賞，而且應(yīng)該對他們付出的努力和進(jìn)步表示贊賞。

四、完善個性和管理方式

人總是有個性的，人的個性總是千差萬別的。人的不同個性在人際交往中又常具有吸引力，互補(bǔ)性。因此人們在交往中常常發(fā)現(xiàn)自己個性的不足、缺憾，往往羨慕別人個性的表現(xiàn)力，去追求自己所沒有的，也就是至善至美的個性，這樣就形成了雙方相互接近的需要。從一個團(tuán)隊的角度出發(fā)，能夠做到個性互補(bǔ)是最好的選擇，不過師生關(guān)系的不可選擇性，師生雙方個性的互補(bǔ)往往難以完全做到。因此完善個性就成為改善師生關(guān)系的重要選擇。這就要求師生雙方，特別是教師要做到大公無私、襟懷坦蕩、不感情用事、對人熱情開朗、樂于助人、待人誠懇、信任理解、尊重別人，只有這樣才能彼此歡迎，達(dá)到心理相容，維持長久的友誼。

大量的教育實踐和理論研究證明，只有在一個民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)環(huán)境和氣氛中，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利，對學(xué)生既講民主，又講集中；既嚴(yán)格要求，又熱心指導(dǎo)；既尊重學(xué)生的獨(dú)立性、主體性及首創(chuàng)精神，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，彼此尊重、信任，相互促進(jìn)，才會有利于學(xué)生成長，有利于新型師生關(guān)系的建立。這就要求教師能夠做到在教育和管理學(xué)生中采取民主的方式，畢竟師生在人格上是平等的，不應(yīng)有高低貴賤之分。他們能夠成為思想上互相交流、心靈上相通的朋友。師生關(guān)系是一種互相教育、互相感染、教學(xué)相長的關(guān)系。教師對學(xué)生采取民主的方式，管理和教學(xué)效果才最佳。

參考文獻(xiàn)：

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