讓陽光灑在這里

張秀君

【摘 要】在所有的教育因素中，最為根本、最為重要的是“愛”——這是教育的起點和核心。在日常教育生活中，班主任老師的一個眼神，一次傾心的談話，或者一次家訪，一次活動，都可能對孩子的成長發生意想不到的久遠影響。

【關鍵詞】教育；愛生故事

每個孩子都像一粒種子，都具有發芽，開花，結果的可能性，不過有的發芽早，有的發芽遲，有的開在初春，有的開在深秋，有的枝頭掛果，有的根上結實，有的可作棟梁之材，有的可作治病良藥。就算是一些無名小草，也能染綠祖國的山河。對學生少一點苛責，少一點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信心，多一點溫暖，“教育就是播種愛”，讓師愛成為孩子心田的一束陽光。

故事一：一個都不放棄

去年秋天我接任了我們班的班主任工作和語文教學工作。班上有位學生叫楊虎明，他是個先天性肢體殘疾兒童。孩子虎頭虎腦，白白胖胖，多么可愛又可憐的一個孩子！孩子自己無法行動，每天來回靠父母接送，他一來到教室，從來沒自行走出過教室，那些屬于孩子們的活動課，玩耍都與他無緣?？吹郊冋婵蓯鄣乃?，我告訴自己一個都不能放棄，一定要盡力去關心他，給予他最多的愛，讓他感到溫暖?？蓮奈唇佑|過殘疾學生，該怎么做好對他的教育呢？我先開始在網上了解，了解到任何有缺陷的人都會有自卑心理。而且肢體殘疾學生耳聰目明，別人的眼色，別人的竊竊私語，他們都會注意到，并記在心里。我也怕其他學生欺負他，對于我的這一點擔心是多慮的。在這個班的前任班主任蔣老師的有效指導下，沒有一個人欺負他，更沒有一個人歧視他。下課孩子們主動與楊虎明同學交流玩耍，對于幫他交作業等事情已經成為他同桌和班上同學們習以為常的事，都不需要我再強調。所以我的工作主要是消除他心理上的自卑，給他帶來更多的愉悅。

這些工作不僅體現在班級管理工作中，而且在教學中我也時常注意去做。比如一次設計玩游戲進行習作，可供同學們玩的游戲很多，但我立刻就考慮到了楊虎明同學，好多室外游戲他無法參與，我們玩高興了，可他呢？他看到大家玩高興心里會怎么想呢？所以我將許多游戲排除了，選取了能在教室里進行而他又能參與的游戲——傳電話。既讓他有內容寫作，又讓他和同學們分享快樂?？吹剿菚r的快樂，我永遠都忘不了他的甜甜的笑容。一個孩子的自信心培養也是非常重要的。一個偶然的機會，我讓同學們寫一個我熟悉的人，他同桌的作文吸引了我——“書呆子”楊虎明。記敘了楊虎明愛看書和看書入迷的事情。當時我想，是啊，他很愛看書，看的書特別多，看書是他的長項，把他選為班級讀書明星是名副其實的，一定會給予他自信。當我宣布時，那時楊虎明笑的無比燦爛，而且燦爛的眼神中含著對同學們、老師的無限感激。

故事二：特別關注的“皮大王”

記得一次分班，我班分到一位“皮大王” ——王某。他整天吊兒郎當的，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課又喜歡動手動腳，經常與別的同學打架；作業三天打魚兩天曬網，書寫也相當潦草……天天都有學生向我告他的狀，天天都有因他的違紀而給我班扣分的事。于是，我先找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為主，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了?？伤忠蝗缂韧翢o長進。那時我的心都快冷了，想：算了吧！或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為教師，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，我必須面對現實！

我知道，育人如作戰，需要“知己知彼”，但更需要淳淳教誨，使其“動之于情，曉之于理?！庇谑俏以俅握宜勗?，談話中，我了解到他心里特別怨恨父母親，認為父母親對他的關心不夠，只會責備、批評和打罵。針對他的這一想法，我給他列舉了許多父母親關心、疼愛他的事例，讓他逐漸打消對父母親的怨恨。過了一段時間，我放大膽子選他為副班長，我這樣做根本沒有想讓他去管理班級，我僅僅是想以班長的職責去約束他，讓他管好自己。雖然開始時，尤其在學習和紀律方面沒有什么見效，但我總在心里為自己打氣——只要我耐心地教育，他肯定會改變的。我常常找他聊天，并盡量找一些他感興趣并且能做的事讓他去做。沒想到他是個手腳很勤快的孩子，什么重活、臟活他從不推辭，而且他特別喜歡為班級和老師辦事，做事之后顯得很是興奮與自豪，有時他還會主動問我有沒有事可做。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。以前動手動腳與別的同學打架，學習吊兒郎當的他幾乎不見了。而且我相信，只要我不放棄，他肯定變不成朽木。

故事三：愛的回報

教師節那天早上，我班劉璐同學興奮地告訴我：“老師，今晚八點請您收看榆中縣廣播電視臺的節目，我為你點了一首歌曲《每當我走過老師的窗前》，祝您教師節快樂！”我當時笑了笑，說了聲“謝謝！”畢竟是第一次在電視臺上接受禮物，緣于它的與眾不同，還不到八點我就打開了電視等待收聽。可晚上八點都已幾分鐘過去了，仍然沒有聽到所點的歌曲。我想，也許是點歌的人太多，怕是沒排上吧！我也就隨意坐在沙發上和家人聊天，也沒再十分在意點歌的事情。大約過了十來分鐘，電視上出現了點歌臺節目，我為之一震。只聽播音員說：“今天是教師節，榆中縣一悟小學的劉璐同學代表四年級（4）班的全體同學祝他們的張老師身體健康，教師節快樂！”隨之深情的音樂響起“靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮……每當想起你，親愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”頓時我的眼淚盈眶，我好像聽見了全班學生的心聲。這歌聲就是孩子們對我的感激與愛戴啊！

幾分鐘過后，音樂結束了，我還沉浸在優美的旋律中，還沉浸那一片愛河之中，還沉浸在那深深的激動之中，也陷入了久久地沉思之中：劉璐同學算是我班的一個特殊學生，她身體瘦小長得挺精神，孩子活潑開朗學習也不錯，但她體制特差，隔三見五請病假，不是感冒就是頭暈，好多次剛到校由于頭暈就讓家長接回了家。一學期內，她請假的天數超過了到校天數的一半。她的情況著實讓我擔憂！一次校長在會上談到學生的安全問題，我考慮到這孩子的實際把她的情況上報了校長，校長請來家長簽訂要相關的責任書。其實說白了我就是有擔心她出意外，自己擔當不起。好在后來她身體素質慢慢好多了，我也放心了下來。

不幸的是今年的五月份，我由于用聲不當和沒進行及時有效的治療，聲音嘶啞，發不出聲音，由輕微的咽炎變成了肥厚性喉炎。醫生嚴禁我說話，沒辦法我請假休息，我的課由別的老師暫代，我只擔任班主任和批改學生的語文作業，自己覺得挺對不起孩子們，因為我沒有盡到一個做老師最基本的職責——教書。在我生病的期間，有好幾位家長發短信安慰讓我好好養病，有的給我推薦醫院治療或告訴我應該注意的事項，也有的為我四處打聽偏方……而在教室里，那些可愛的孩子們也不時送來顆顆愛心：“老師，您不要大聲喊，說話小點聲，不然嗓子會疼的?！薄袄蠋煟詡€糖?！薄袄蠋煶詡€水果?！?……時常有學生放下一把瓜子，幾顆栗子，一摞餅干……這些都是孩子們真誠的心意啊！想著，并把狹隘自私的自己和孩子們無邪對比著，我有什么資格讓學生和家長如此厚愛？我知道，這就是愛的回報。我在播撒愛的過程中同時收獲著。

教育就是播種愛，愛是一份責任，一份付出，愛更是無怨無悔的奉獻。在教育的路上，點點滴滴皆是故事，而每一位師者的點點滴滴卻堆起了愛的長城。我愿用愛去澆灌真心，用愛去收獲熱情，讓師愛的陽光灑在這里，點燃學生自信的火把，照亮他們的前程。