淺談小學(xué)音樂(lè)課改中的學(xué)科綜合教學(xué)

盛群

[摘要]根據(jù)我國(guó)《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“提倡學(xué)科綜合”的理念，就目前了解和倡導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)新型體制，是走向?qū)嵤┮魳?lè)中學(xué)科綜合的正確基礎(chǔ)目標(biāo)。從而改變以往音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的“換湯不換藥”，稍加不慎則誤入歧途的現(xiàn)象出現(xiàn)，就提倡學(xué)科綜合教學(xué)觀念和意義，及實(shí)施策略幾方面談自身觀點(diǎn)與做法。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)教學(xué)；新型體制；課程改革；

音樂(lè)教學(xué)新型體制，最重要的實(shí)施戰(zhàn)略就是要實(shí)行學(xué)科綜合與融入，就是對(duì)音樂(lè)綜合不同相關(guān)領(lǐng)域的求同存異，通過(guò)與其他相關(guān)藝術(shù)科，比如戲曲民謠，音律舞蹈之間的結(jié)合。現(xiàn)代流行樂(lè)與古典韻律的碰撞，這都將會(huì)給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)良好的拓寬及發(fā)展空間。下面就音樂(lè)學(xué)科綜合發(fā)展談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、學(xué)科綜合的觀點(diǎn)與意見(jiàn)

1、多與其他相關(guān)藝術(shù)科結(jié)合與融入

1.1戲曲民謠與音律舞蹈之間的結(jié)合

近些年來(lái)我國(guó)一些戲曲民謠隨著新時(shí)代下年輕人快節(jié)奏的生活步伐，有些正在逐漸的消亡著有些甚至于已經(jīng)無(wú)奈退出的歷史舞臺(tái)，那么借著教學(xué)新體制的綜合改革之際，我們何不將這些還尚在彌留的藝術(shù)氣息與現(xiàn)代音樂(lè)體系相結(jié)合，把戲曲民謠融入音律舞蹈，從而達(dá)到求同存異，既為音樂(lè)領(lǐng)域保留了珍貴的歷史印記，也為現(xiàn)代藝術(shù)增添了活力。

1.2現(xiàn)代流行樂(lè)與古典韻律之間的相互碰撞

二十一世紀(jì)的年輕人大多都喜歡一些爵士搖滾，或是其他的一些脫口秀之類(lèi)的現(xiàn)代化產(chǎn)物，很少見(jiàn)像追捧搖滾樂(lè)一般去追尋古典音樂(lè)，那么難道我們真就要看著不受現(xiàn)代年輕人所迷戀追捧的古典音樂(lè)，放之不管隨新時(shí)代的沖擊漸而消失，當(dāng)然不是我們應(yīng)該盡我們自身最大的努力去挽救才是，應(yīng)該找到轉(zhuǎn)變的方式和方法讓現(xiàn)代年輕人也能對(duì)古典音樂(lè)加之重視起來(lái)，可以采用一些老歌新唱，串燒組合的方式。相信現(xiàn)代流行樂(lè)與古典樂(lè)律之間一定能碰撞出藝術(shù)的火花。

2、可選擇綜合性較強(qiáng)的音樂(lè)素材

例如選擇一首描繪草原風(fēng)情的《草原贊歌》，那么就有很多可塑性教學(xué)材料，可以講草原上牧民的風(fēng)土人情，蒙古人特有的羊馬奶，少數(shù)民族精致的民族服飾，還有那廣袤遼闊的大草原，老師們可以不斷地發(fā)覺(jué)它的音樂(lè)性并且把它有效的傳達(dá)給學(xué)生，可以讓學(xué)生們一邊聽(tīng)著悠揚(yáng)的歌曲，一邊感受歌曲中描繪的游牧風(fēng)情和令人心馳神往的大草原。再如選擇一些帶有親情色彩的歌曲，拿大家耳熟能詳?shù)闹芙軅惖摹稌r(shí)光里的媽媽》來(lái)說(shuō)，眾所周知這是一首描寫(xiě)母親的歌曲，老師可以利用這首歌，來(lái)加深現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)親情的感知，在時(shí)間飛轉(zhuǎn)即逝的現(xiàn)下，能多體諒父母的不易，多去帶給他們一些問(wèn)候和關(guān)懷，哪怕是在父母忙碌工作回到家后你提前備好的一杯溫水，在課業(yè)不太繁重的周末為他們親手準(zhǔn)備的一頓晚飯，閑來(lái)飯后和他們聊聊你的學(xué)習(xí)生活，給他們唱一兩句音樂(lè)課上老師教的歌曲，相信這些都可能讓他們感到無(wú)比的欣慰和對(duì)學(xué)科綜合新型教育的贊譽(yù)不絕，而不是等到最后子欲養(yǎng)而親不待的無(wú)奈，既然提倡學(xué)科的綜合性，那就應(yīng)該在教學(xué)時(shí)不僅僅是學(xué)科知識(shí)的灌輸，而是要以學(xué)科知識(shí)的灌輸從而提高對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人文、對(duì)科普的感知和熱情，這才是有意義的學(xué)科綜合教學(xué)。

3、根據(jù)特長(zhǎng)實(shí)施學(xué)科綜合教學(xué)自身

就如著名哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”，人也是一樣，既然沒(méi)有完全相同的人，那么個(gè)人愛(ài)好，自身特長(zhǎng)當(dāng)然也就不同，每一位教學(xué)者的自身專(zhuān)業(yè)學(xué)科能力和它的性格愛(ài)好、情感內(nèi)涵也較之有所出入，故而他們會(huì)以完全不同的風(fēng)格來(lái)教學(xué)，學(xué)科綜合教學(xué)的提出無(wú)疑是給教學(xué)者提供了一個(gè)良好的發(fā)揮空間，好比，有的老師對(duì)舞蹈愛(ài)之不已，那么就可以在課堂上一邊給學(xué)生們上音樂(lè)課一邊給他們教一些舞蹈這樣一來(lái)不但能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性，讓他們的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩起來(lái)，有的老師則擅長(zhǎng)繪畫(huà)可以在上課期間給學(xué)生們灌輸繪畫(huà)知識(shí)，可以給他們將不同的畫(huà)風(fēng)和流派，講那些著名的畫(huà)家傳奇的人生故事，告訴他們繪畫(huà)歷史的悠久與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還有在遠(yuǎn)古時(shí)代那個(gè)還沒(méi)有創(chuàng)造出符號(hào)和文字的時(shí)候，繪畫(huà)才是人類(lèi)歷史文明發(fā)展的源頭，有的老師頗愛(ài)樂(lè)器，可以在學(xué)習(xí)之余帶學(xué)生們?nèi)?lè)器坊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多發(fā)掘和培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，開(kāi)拓他們的藝術(shù)細(xì)胞。又有的老師在古詩(shī)詞風(fēng)方面很有建樹(shù)，閑來(lái)不妨和學(xué)生們多交流多切磋，不能因?yàn)楝F(xiàn)代生活的電子信息技術(shù)迅速發(fā)展就不重視幾千年所積攢流傳下來(lái)的傳統(tǒng)文化，隨著學(xué)科綜合發(fā)展的改革教學(xué)者們都應(yīng)該盡自己的力量發(fā)揮所長(zhǎng)，由此組織教學(xué)才能事半功倍。

二、學(xué)科綜合教學(xué)的實(shí)施方法

1、在音樂(lè)教學(xué)中，老師主要起到引導(dǎo)作用

不管是在課堂上或是生活中，老師這個(gè)教育育人的職業(yè)都應(yīng)當(dāng)做好一個(gè)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者，與學(xué)生之間相互融入配合起來(lái)，提高調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成學(xué)生能自主學(xué)習(xí)探討，配合老師的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，這些都會(huì)有利于教學(xué)新型體制的實(shí)行。可以在課堂上偶而大膽的與學(xué)生互換角色，愛(ài)好表演是學(xué)生的天性，讓學(xué)生把講臺(tái)當(dāng)成展示自我的舞臺(tái)，以動(dòng)作、眼神、等肢體語(yǔ)言，邊唱邊跳在緊張的學(xué)習(xí)生活中放松以下，而老師這個(gè)時(shí)候就要充當(dāng)一個(gè)鼓勵(lì)者，給以相應(yīng)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。又或者，在教一首難懂的歌曲時(shí)，這時(shí)候老師不妨可以給學(xué)生們分配不同的角色，讓他們進(jìn)行即興表演，這樣做不但能夠加深對(duì)歌詞的印象，也可以體會(huì)到音樂(lè)中所蘊(yùn)含和表達(dá)的情感。釋放孩子的天性，幫他們發(fā)覺(jué)自己的潛能，以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式。一定會(huì)是學(xué)科綜合教學(xué)實(shí)施的重要舉措。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

想要有助于開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)他們想象空間。利用多媒體課堂情色并茂的的優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)設(shè)意境可謂是再好不過(guò)的了。例如：在教《相親相愛(ài)一家人》的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)出示豐富的畫(huà)面與悠揚(yáng)的歌曲，可以把學(xué)生們自己以及班集體活動(dòng)的照片展示在屏幕上體現(xiàn)班級(jí)體的團(tuán)結(jié)凝聚力，用他們自己的故事來(lái)感動(dòng)分自己，像這樣子的比較輕松又有新意的教學(xué)方式，不管是在形式上還是教學(xué)思路上，都更能吸引他們，也與他們活波的天性相符合，相信他們一定能被這視聽(tīng)的完美結(jié)合所感染到，積極地投入其中。這對(duì)加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)也同樣能起到促進(jìn)作用。

3、將音樂(lè)教學(xué)與生活相融入

不管我們做任何事，都不能只是一味的閉門(mén)造車(chē)，要進(jìn)行開(kāi)拓性學(xué)習(xí)，音樂(lè)教學(xué)也是如此，要適當(dāng)?shù)淖叱稣n堂，感受外界及大自然帶給我們的視聽(tīng)感受，比如大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，流水潺潺。春天的黃鸝，夏天的蟬鳴。這些都是最為純粹的音樂(lè)，讓你陶醉其中。現(xiàn)在大多數(shù)人都對(duì)電子樂(lè)器愛(ài)不釋手，其實(shí)你還可以課生活之余去古樂(lè)器坊走動(dòng)走動(dòng)，那里有古箏、有笛子也有蕭等等，多走入生活中去觀察，去探索，你可能就會(huì)有完全不同的感知與發(fā)現(xiàn)，作為新時(shí)代下的教學(xué)者應(yīng)該隨著時(shí)代的步伐思想也跟著不斷的前進(jìn)，可以平時(shí)忙碌的課生活之余多舉辦一些歌唱比賽、音樂(lè)文化節(jié)之類(lèi)的，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情與氛圍，同時(shí)也能增進(jìn)師生問(wèn)的情誼，這也是有益于學(xué)生們身心發(fā)展的，而這些也都將會(huì)與你所學(xué)的相互融合，會(huì)促進(jìn)加深對(duì)你音樂(lè)學(xué)科的理解與提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)下，音樂(lè)學(xué)科綜合教程正在熱火朝天的改革中，而我們作為在音樂(lè)領(lǐng)域的一名教導(dǎo)者，要以積極正確的價(jià)值觀理解音樂(lè)學(xué)科的綜合內(nèi)涵，從而迎合課改學(xué)科綜合教學(xué)的號(hào)召，努力幫助學(xué)生挖掘自身潛能，拓展學(xué)生的思維，以多方面綜合教學(xué)，為現(xiàn)代社會(huì)培育未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的主心骨。