論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性提升的策略

蔣平

摘要：隨著新課程改革的深入開(kāi)展，當(dāng)前教育事業(yè)正以一種全新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)，全面向著素質(zhì)教育的目標(biāo)邁進(jìn)。教師在教學(xué)過(guò)程中不斷探索提升課堂教學(xué)有效性的策略，希望能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量。文章主要圍繞如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了研究，希望能夠?qū)⑿抡n改全面落實(shí)到教育教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0077-01

事實(shí)上新課程改革的推行為教育部門(mén)創(chuàng)造了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就要求我們?cè)诮窈蟮慕逃幸运刭|(zhì)教育為重點(diǎn)開(kāi)展。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該徹底擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，以全新的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式有效引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。但縱觀整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，這一要求并未被廣大教師放在心上，有的教師仍在運(yùn)用以灌輸為主的教學(xué)方式，甚至擠壓學(xué)生的課余時(shí)間，讓他們反復(fù)做各種習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，課堂教學(xué)低效化嚴(yán)重。要想改變這一現(xiàn)狀，我們就必須向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)有效性。

1.保證課前準(zhǔn)備的完善全面

教師想要保證課堂教學(xué)的有條不紊，首先要做足課前準(zhǔn)備，這樣可以保證課堂不會(huì)出現(xiàn)失控場(chǎng)面，能夠順利的開(kāi)展課堂教學(xué)。

首先，教師應(yīng)保證對(duì)教材有一個(gè)全面的掌握，將教材內(nèi)容有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這樣才會(huì)取得理想成效。教師在進(jìn)行課前教材準(zhǔn)備時(shí)可以先了解教學(xué)綱要，從整體入手對(duì)教材進(jìn)行掌握，充分了解教材疑難問(wèn)題所在，將其放到教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容中；此外，還要研究新授課，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點(diǎn)，把握教學(xué)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

其次，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生的主體位置，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和自身特征進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)規(guī)劃，只有這樣才能夠做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能深入領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)。

最后，教師要不斷探索和創(chuàng)新不同的教學(xué)方法，這樣才能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。如果在教學(xué)過(guò)程中僅使用一種教學(xué)方式很容易使學(xué)生感到厭煩，所以教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選用一種或多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。值得強(qiáng)調(diào)的是，預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法并不能確保課堂教學(xué)萬(wàn)無(wú)一失，意外情況隨時(shí)可能發(fā)生，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，把控好課堂教學(xué)，以確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

2.帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

如果一個(gè)人對(duì)一件事物沒(méi)有興趣，也就不會(huì)用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)它。而在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣所在，這樣學(xué)生就不會(huì)逃避學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。所以，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。

2.1 巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。語(yǔ)文教學(xué)是可以以歡快有趣的形式開(kāi)展的，這就需要教師在課堂教學(xué)時(shí)導(dǎo)入多姿多彩的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到樂(lè)趣所在，比如：音樂(lè)、表演、謎語(yǔ)、設(shè)疑等形式，只要是符合教學(xué)內(nèi)容的都可以導(dǎo)入其中，使他們保持"樂(lè)學(xué)"的態(tài)度，積極地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。需要注意的是，不論何種導(dǎo)入方式，教師在設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)力求知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，并把握好所用時(shí)間的"度"，盡量把導(dǎo)語(yǔ)所用的時(shí)間控制在2-3鐘之內(nèi)。

2.2 組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)階段的學(xué)生處于好奇心和探索新極強(qiáng)的時(shí)期，而且酷愛(ài)游戲，教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，將原本單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得富有活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是這么有趣、快樂(lè)的事情，從而輕松掌握語(yǔ)文知識(shí)。

2.3 善用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中已經(jīng)是普遍現(xiàn)象了，在語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)也可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的形象思維能力，如果教師僅有語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)模式，學(xué)生很難熟練掌握所學(xué)知識(shí)，而多媒體技術(shù)有著直觀性很強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將抽象的知識(shí)變得直觀、形象，更易于學(xué)生理解。教學(xué)時(shí)老師要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官活動(dòng)，使學(xué)生入情入境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

3.授之于魚(yú)不如授之以漁，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開(kāi)展教育并不單單是為了教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，只有學(xué)生自己掌握了學(xué)習(xí)的技巧，才能主動(dòng)去探索全新的知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整合、創(chuàng)新。所以在教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在開(kāi)展一堂全新課程前對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)能夠更準(zhǔn)確的了解知識(shí)點(diǎn)，這樣在課堂上就可以針對(duì)性的聽(tīng)講。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠收獲意想不到的成效，從而提升教學(xué)效率。對(duì)此，教師應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)"圈、點(diǎn)、劃、寫(xiě)"，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

3.2 教導(dǎo)學(xué)生課文閱讀的方法。語(yǔ)文主要是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的學(xué)科，是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的課程，所以學(xué)生必須充分領(lǐng)會(huì)到課文中所要表達(dá)的意思才能夠?qū)W好語(yǔ)文。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)著重教導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥讓學(xué)生從識(shí)字、解詞、釋句入手，從理解文章題目、思考課后問(wèn)題做起，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

3.3 教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法。課堂上所學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)完后并不是學(xué)習(xí)就結(jié)束了，學(xué)生還要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，這樣才能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。可是在學(xué)完課堂知識(shí)后有多數(shù)學(xué)生不會(huì)自主復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)也不會(huì)使用正確方法進(jìn)行，時(shí)間久了對(duì)之前所學(xué)知識(shí)幾乎都不記得了。所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)重視復(fù)習(xí)，叮囑學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，并將復(fù)習(xí)方法教給他們，以確保他們所進(jìn)行的復(fù)習(xí)是有效的。

總而言之，隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教育者必須在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷更新自身的教學(xué)理念，以有效的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

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