淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

楊梅

摘要：課堂教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的主要陣地，在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)效率的提高直接關(guān)系到英語教學(xué)的成敗。本文從營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情；建立平等的師生關(guān)系，促進(jìn)師生有效交流、互動；創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力；適時運(yùn)用多媒體，優(yōu)化英語課堂教學(xué)效率四方面進(jìn)行探究，以期達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高初中英語教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0143-01

課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動態(tài)變化的過程，每一個學(xué)生都是生動、獨(dú)立的個體，是課堂上主動求知、主動探索的主體；而教師是這個變化過程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，是為學(xué)生服務(wù)的。如果說學(xué)生是演員的話，那教師就是導(dǎo)演的角色?？墒?，教師在展開教學(xué)各個教學(xué)環(huán)節(jié)時，往往過多地關(guān)心自己的教學(xué)思路是否連貫，教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊，教學(xué)任務(wù)能否完成，很少考慮學(xué)生的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："英語課程要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重個體差異。"那么要如何真正做到"以學(xué)生為本"，提高課堂四十五分鐘效率呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對此提出幾點(diǎn)看法。

1.建立新的教學(xué)模式

之前教師都是以"滿堂灌"的教學(xué)模式為主，老師講得累，學(xué)生聽得煩，覺得很無聊，學(xué)習(xí)很被動，學(xué)習(xí)效果不盡人意。所以教師要做到少講、精講，并且要改變教學(xué)模式以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能。基本教學(xué)模式是：導(dǎo)入課題——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)——檢測。

1.1 如何導(dǎo)入課題。導(dǎo)入課題的好壞直接影響到一節(jié)課是否順利進(jìn)行。那些隨意的、粗糙的和不講究質(zhì)量的導(dǎo)入，流于形式，達(dá)不到良好的教學(xué)效果；而精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來的授課內(nèi)容設(shè)下鋪墊，能達(dá)到事半功倍的效果。一般來說，導(dǎo)入課題的方法有以下幾種：（1）猜謎語法：例 如八年級上冊Unit10 I'm going to be a basketball player. 要學(xué)習(xí)職業(yè)名稱及某人的夢理。我這樣問學(xué)生："Tom likes sports very much .Yao Ming is his idol .What is he going to be？"然后讓學(xué)生猜，學(xué)生很快地回答："He's going to be a basketball player."因?yàn)橐γ魇侨藗兎浅?熟悉受歡迎的體育明星之一，會引起學(xué)生的興趣。（2）音樂導(dǎo)入。 新課標(biāo)九年級英語 Unit6 I like music that I can dance to. 這個單元是談?wù)撽P(guān)于音樂的話題，所以聽音樂是直接有效 的方法。（3）提問式導(dǎo)入；（4）講小故事；（5）看錄像片段等。 可見，課題的導(dǎo)入，因課而異，凡是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提 高課堂教學(xué)效率的導(dǎo)入，我們要大力挖掘。

1.2 出示教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一般包括教學(xué)重難點(diǎn)的知識目標(biāo)、能 力目標(biāo)、情感目標(biāo)，出示教學(xué)目標(biāo)可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的 ， 掌握知識，了解自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)習(xí)效果。

1.3 自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師起主導(dǎo)作用的教學(xué) 過程，教學(xué)活動時間，老師在十分鐘之內(nèi)，其余的三十分鐘 留給學(xué)生。教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)出一些指令， 讓學(xué)生按照該指令進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這是一節(jié)課中最重要部分， 是學(xué)生通過自主、合作、探究，不斷提高聽、說、讀、寫等 方面的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。例如：學(xué)習(xí) 時間表達(dá)法時，我按照如下步驟進(jìn)行：Step1. 我在屏幕上 呈現(xiàn)幾個時鐘，教學(xué)生用英語大聲讀出時間：It's twelve o'clock. It' eight thirty./It's half past eight. 或 It's a quarter past eight./It's eight fifteen. It's six fifty. /It's ten to seven. 并讓學(xué)生總結(jié)出時間表達(dá) 法，我又用 1-2 分鐘時間點(diǎn)拔指導(dǎo)，接著給出不同時間讓學(xué) 生朗讀。Step2. 在學(xué)生會說的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的聽和說。讓 學(xué)生之間互相訓(xùn)練，把學(xué)生分成兩人一組或四人一組，一個 學(xué)生隨意讀出一個時間，其他學(xué)生畫出或?qū)懗鱿鄳?yīng)的時間。 For example： 學(xué)生說：It's five o five ， 其他學(xué)生畫出 時間或?qū)懗鰰r間 5：05。Step3. 在屏幕上呈現(xiàn)出一個時間活 動安排表，讓學(xué)生 ask and answer， 生生互動，以四人為小 組，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，對于后進(jìn)生更有幫助。 然后由學(xué)生表演對話。對話設(shè)計(jì)如下 ：——What time does Tom get up？ ——He gets up at 6：00am. 表格如下：

Step4. 在訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀的基礎(chǔ)上，我給出一個 題目 My Day （My mother's Day， Mike's Day 等），讓學(xué) 生寫一篇含有具體時間的作文，然后大聲朗讀，還根據(jù)學(xué)生 寫作內(nèi)容質(zhì)疑探究，提高學(xué)生的思辨能力。以上各個步驟都是圍繞著聽、說、讀、寫等方面進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從易到難，層層深入地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用，熟能生巧，有效地提高了教學(xué)效率。

1.4 檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)后，教師要檢測他們的學(xué)習(xí)效果，可以通過提問、表演、報(bào)告等形式去評價他們的情況，對出色表現(xiàn)的學(xué)生要及時表揚(yáng)和鼓勵，或是通過口頭表揚(yáng)，或是通過肯定的眼神或動作（如點(diǎn)頭等）；對其不足之處則應(yīng)委婉地提出一些建議，讓他們從教師的評價中獲取反饋的信息，并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到雙收的作用。

2.注重因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生都是不同的個體、他們的學(xué)習(xí)能力和水平都不相同、針對這種情況、我們可以采用優(yōu)生帶差生的互幫式的學(xué)習(xí)方法、并讓學(xué)生及時總結(jié)歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外、教師要對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。如對取得進(jìn)步的學(xué)生、要及時給予他們表揚(yáng)和鼓勵、以激勵他們更加努力學(xué)習(xí)、取得更大的進(jìn)步而對于那些退步的學(xué)生、教師應(yīng)與他們多溝通、幫助他們找到問題所在、找到適合他們的學(xué)習(xí)方法、使他們在以后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步對于那些特長生、教師既要充分發(fā)揮他們的長處、也不能忽視他們的學(xué)習(xí)、要讓他們的學(xué)習(xí)與特長同步發(fā)展、使其成為更加優(yōu)秀的學(xué)生。

3.以文化滲透為基礎(chǔ)、以提高跨文化素養(yǎng)為目標(biāo)

英語作為一門語言類的學(xué)科、文化的滲透是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)、學(xué)生更廣泛深入地了解英語文化、有助于他們對英語的學(xué)習(xí)和理解。作為一名英語教師、要盡可能地運(yùn)用身邊的資源、向?qū)W生提供更多的閱讀材料和信息、為他們提供更廣泛的閱讀、使他們更好地了解英語的文化環(huán)境、提高跨文化素養(yǎng)、促使他們學(xué)習(xí)好，運(yùn)用好英語、從而在英語學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

初中英語作為英語的重要階段、對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有非常重要的基礎(chǔ)作用、我們要提高其教學(xué)效率、不僅需要師生之間的配合協(xié)調(diào)、更需要教師素質(zhì)的不斷提高。因此、我們英語教師要與時俱進(jìn)、拋棄以往教學(xué)中的落后觀念、順應(yīng)時代的發(fā)展、根據(jù)新教材的特點(diǎn)、找到新的更有效的教學(xué)方法、使中學(xué)英語教學(xué)提高到一個新的水平。