簡析打造高效小學數學課堂教學的方法

王雪鋒

摘要：隨著現代教學的不斷發展，涌現出了很多有助于提高課堂教學有效性的方法，小學數學作為一門重要的學科，教師在教學的過程中要不斷提高課堂教學的有效性，下面就打造高效小學數學課堂教學的方法進行解析。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；有效性

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0192-02

不同時期的教育，是為了培養更多適應社會發展的人才，因此要采用不同的教學方法。將不同的教學方法運用于課堂教學，對提高課堂教學的有效性，具有重要意義。隨著現代教學的不斷發展，涌現出了很多有助于提高課堂教學有效性的方法，小學數學作為一門重要的學科，教師在教學的過程中，自然要使用多種方法，不斷提高課堂教學的有效性，本文就打造高效小學數學課堂教學的方法進行解析。

1.一切教學活動從學生的實際情況出發

在將新的教學方法運用于小學數學課堂，提高課堂教學有效性的過程中，很重要的一點就是從學生的實際情況出發，展開教學活動。雖然一切教學活動從學生的實際情況出發，聽起來是每個教師在教學的過程中都應該做到的，然而在實際的教學中，受多種因素的影響，有些教師的教學，并沒有切實的從學生的實際情況出發。例如：由于教師在教學的過程中，要以教學大綱為參考，因此，可能為了完成既定的目標，在教學的過程中，出現了與學生的實際情況產生一定偏差的情況。從學生的實際情況出發展開教學活動，聽起來是一種傳統的教學方法，然而卻是一種比較新的教學思想，需要教師在教學的過程中，切實的落實到實際的教學中去，為提高課堂教學的有效性，奠定良好的基礎。

2.做好課堂導學

課堂導學是課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的重要前奏，做好課堂導學階段的工作，對高效開展課堂教學活動具有重要意義。在新時期的教學中，人們對課堂導學環節引起了重視，并在實際的教學中切實體會到做好課堂導學的重要性，對于小學數學課堂教學而言，做好導學階段的工作，對提高課堂教學的有效性，具有重要意義。數學對小學生而言，是一門學習難度較大的學科，同時也是一門較為枯燥的學科，那么，教師在課堂教學的過程中，該如何更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來呢？有效的導學設計，能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。為了通過課堂導學更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，也為了通過課堂導學使學生更好的學習數學知識，教師在導學設計的過程中，一方面應該將學生感興趣的話題與導學結合起來，另一方面導學階段涉及的話題，也應該與教師在課堂上要講解的內容結合起來，這樣才能真正發揮導學階段的作用。

俗話說得好："好的開始是成功的一半"，導學階段就是一節課的開始，可見做好導學階段的重要性，因此在新時期的小學數學課堂教學中，為了更好的提高課堂教學的有效性，教師應該對導學階段引起重視，并采取有效措施，提高導學階段的有效性。

3.提高教學目標的明確性

影響課堂教學的因素是多種多樣的，因此，想要提高課堂教學的有效性，教師還應該提高課堂教學目的的明確性。明確的教學目標，不僅對教師的教學有一定的幫助，對學生有效的獲取知識點，也有很大的幫助。對教師而言，教師設置明確的教學目的，能夠使整個課堂教學更加有針對性，教師要對哪些知識點是重點知識，哪些知識點是難點知識，哪些知識點通過學生的自主學習就能夠掌握，做到心中有數，自然在課堂教學的過程中，就會顯得更加游刃有余。明確的教學目的，對學生的學習也有很大的幫助。學生能夠了解這節課該掌握哪些知識點，使學生的學習思路變得更加清晰，同時也便于學生及時發現學習中存在的不足，及時查漏補缺。

當然，設置明確的教學目的，也需要教師在備課階段下一番工夫，有些教師認為按照教學大綱開展教學就能夠設置明確的教學目標，實際上教師除了參照教學大綱之外，在設置教學目標的過程中，還應該與學生的實際情況結合起來，這樣的教學目標才是最有效的，也才能更好地提高課堂教學的有效性。

4.多種多樣的教學方法與課堂教學結合起來

為了更好的促進基礎教育的發展，我國在基礎教育階段進行了新課程改革，提出了很多新的教學理念與新的教學方法，在提高小學數學課堂教學趣味性的過程中，教師要積極的將新課改過程中提出的新的教學方法與課堂教學結合起來，達到提高課堂教學有效性的目的。本人作為一名小學數學教師，在實際的教學中也積極的將新課改過程中提出的多種不同的教學方法與教學結合起來，發現想要達到預期的教學目的，一方面，教師首先應該積極的學習多種不同的教學方法，當然理論的學習與實際的應用存在一定的距離，因此，要求教師在掌握理論的基礎上，能夠積極的與實際的教學活動結合起來，用不同的教學方法來指導課堂教學實踐。另一方面，教師在將多種不同的教學方法應用于課堂教學的過程中還要注意靈活度，要結合實際教學環境的變化，及時調整教學方法，使不同教學方法的應用與實際的教學環境有效結合起來，進而切實的達到提高課堂教學有效性的目的。

5.高課堂教學的趣味性

提高課堂教學的趣味性能夠更好的將小學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而使學生更加高效的學習知識點，最終達到提高課堂教學有效性的目的。在新時期的教學中，通過提高課堂教學的趣味性來提高課堂教學的有效性，已經為人們廣泛接受，并收到了良好的教學效果，小學數學教師在提高課堂教學有效性的過程中，也要采取有效措施，積極的提高課堂教學的趣味性。在實際的教學中，能夠提高小學數學課堂教學趣味性的方法有很多種，在提高小學數學課堂教學趣味性的過程中，教師一方面要與教學內容結合起來，另一方面，應該與小學生的特點結合起來，這樣才能收到更好的教學效果。

提高課堂教學的趣味性，并不是為了單純的營造熱鬧的課堂教學氛圍，更主要的是為了讓學生能夠更加有效的掌握知識，因此只有將提高課堂教學的趣味性與學生數學知識點的學習結合起來，才能達到提高課堂教學有效性的目的。教師在提高課堂教學趣味性的過程中會發現，小學生有其群體的興趣點，將提高課堂教學的有效性與小學生喜歡的話題結合起來，學生才能真正感受到數學學科學習的樂趣。

除了文中提到的幾種有助于提高課堂教學有效性的方法，還有很多有助于提高小學數學課堂教學有效性的方法與技巧，教師應該積極的運用于課堂教學中去，使小學生對數學學科的學習充滿興趣，從而更好地學習數學知識。