讓多媒體成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的扶手

刁紹光

摘要：本文主要從優(yōu)化資源配置、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)等方面，探討了讓多媒體成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)扶手的途徑，以期為廣大小學(xué)科學(xué)教師提供一些參考和意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；多媒體；途徑

中圖分類號：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0241-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展腳步的加快，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用與發(fā)展。就多媒體技術(shù)而言，其表現(xiàn)形式主要包括計(jì)算機(jī)、幻燈片和投影儀等。這些多媒體技術(shù)相較于傳統(tǒng)的板書教學(xué)形式而言，具有強(qiáng)大的搜索功能和資源整合作用，因此幫助教師提高課堂教學(xué)效率。

1.借助多媒體優(yōu)化資源課程

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和驗(yàn)證性，因此需要借助很多新奇的素材和資源作為支撐，最終達(dá)到理論知識得以驗(yàn)證的目的。比如通過視頻、音頻、圖品、新聞材料和其他表現(xiàn)形式給予學(xué)生不同的視頻和聽覺感受，還可以加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)理論知識的理解與認(rèn)知。由此可見，多媒體技術(shù)具有整合信息資源和強(qiáng)大的信息收集能力，正是小學(xué)科學(xué)與之整合的一個目的——收集、組合和優(yōu)化課程資源。

比如，教師在講解小學(xué)科學(xué)"空氣影響物體運(yùn)動"一課時，教師如果在實(shí)際教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，通過講解幾個靜止的例子就想達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的目的，那么學(xué)生不僅不能理解空氣是怎么影響物體運(yùn)動的，還會導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到有效發(fā)揮。因此教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思維觀念，將現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的有效載體，并將多媒體與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，達(dá)到優(yōu)化課程資源和教學(xué)資源的目的。例如，教師在展開教學(xué)任務(wù)之前，通過故事導(dǎo)入方式引入帆船的工作原理，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的效果。例如，講解航海家鄭和下西洋的故事，借助多媒體計(jì)算機(jī)將帆船工作原理引導(dǎo)課堂教學(xué)中。另外，教師也可以利用多媒體投影功能，在課堂教學(xué)中向?qū)W生演示小車行進(jìn)試驗(yàn)。通過試驗(yàn)演示使學(xué)生能夠科學(xué)區(qū)分小車正常行駛與附帶傘行駛的區(qū)別之處，并從中領(lǐng)悟空氣阻力在物體運(yùn)動中的作用；教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完本課新知識之后，還可以借助多媒體播放與文本內(nèi)容相關(guān)的視頻，比如噴氣式飛機(jī)生產(chǎn)視頻。視頻播完之后，讓學(xué)生闡述它的工作原理，從而幫助學(xué)生達(dá)到鞏固知識的目的。

借助多媒體優(yōu)化課堂資源不僅是有效發(fā)揮多媒體技術(shù)作用的外在表現(xiàn)，也是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。因此，教師應(yīng)該將多媒體與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合和組合，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將多媒體作為課堂輔助教學(xué)工具，是一種打破就思維觀念和教學(xué)模式的全新演繹方式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)之心一下子從課堂之外迅速回歸，還可以營造一種相對寬松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，達(dá)到事半功倍的效果。就小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科屬性而言，是一門將日常生活實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合的課程，本身所涵蓋的新知識對學(xué)生的吸引力較大。如果教師將生動形象的多媒體與科學(xué)這么實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行有效銜接，不僅能夠增強(qiáng)兩者之間的功能與作用，還可以有效促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。對教師而言，如何將多媒體技術(shù)貫穿于課堂教學(xué)中，并使之發(fā)揮其應(yīng)有的作用是教師進(jìn)行教學(xué)之前考慮的首要問題。首先，教師需要站在科學(xué)教材和學(xué)生角度制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，讓多媒體所呈現(xiàn)的一切內(nèi)容都符合教材目標(biāo)和教材內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)效果。其次，教師可以借助多媒體進(jìn)行課前重點(diǎn)知識導(dǎo)入的有效載體。比如在進(jìn)行相關(guān)知識講解之前導(dǎo)入一首誘人的歌曲、一張引人思索的圖片、一段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視頻等，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)動力的目的。

例如，教師在講解小學(xué)五年級上冊《晝夜交替》一課時，教師在課前借助多媒體計(jì)算機(jī)查找有關(guān)于"星空美景"的資料信息，比如相關(guān)圖片或者視頻信息等。也可以利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)古詩中的"月景圖"，并配上圖畫進(jìn)行深情朗讀，以此作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并將思維沉浸在天文景觀之中。然后教師再根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)問題情境，以此讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。如："為什么會出現(xiàn)這些美麗的景觀呢？"以此將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)問題引出：晝夜交替。在學(xué)生對問題進(jìn)行思考和完全進(jìn)入狀態(tài)之時，教師可以播放課前收集的有關(guān)于地球運(yùn)動的動態(tài)視頻，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)到最高點(diǎn)，使學(xué)生在視頻中充分感受和體驗(yàn)"晝夜交替"的變化情況。

借助多媒體進(jìn)行輔助教師是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的重要措施。但是凡事有一個度，教師需要在適當(dāng)?shù)臅r候借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

3.借助多媒體提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

隨著新課改腳步的不斷加快，科學(xué)探究逐漸成為教師在課堂教學(xué)中關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一，也是科學(xué)這門學(xué)科的核心要素。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師應(yīng)該堅(jiān)持"實(shí)踐教學(xué)"的理念，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐動手能力和科學(xué)素養(yǎng)的目的。

比如，教師在講解《照相機(jī)與眼睛》一課時，首先教師讓學(xué)生自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式收集相關(guān)知識，了解照相機(jī)工作原理。其次教師創(chuàng)設(shè)一些探究性學(xué)習(xí)的問題，幫助學(xué)生深入了解與認(rèn)識眼睛與照相機(jī)之間的聯(lián)系，比如"借助多媒體探究貓眼在不同光線下的反應(yīng)情況"、"相機(jī)功能、款式和更新情況"等，通過創(chuàng)設(shè)探究問題可以幫助學(xué)生提高資源整合的能力。最后，教師讓學(xué)生自主收集的信息在課堂上進(jìn)行一一展示，教師并給與適當(dāng)點(diǎn)評，才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的效果。

多媒體作為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐動手能力的重要方式，是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的重要因素。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)多媒體技術(shù)與科學(xué)教材的有效結(jié)合，讓學(xué)生在多媒體課堂中以積極主動的態(tài)度找尋解決問題的答案，在展示制作中學(xué)得可操作性內(nèi)涵。

4.結(jié)語

科學(xué)存在于日常生活的方方面面，它無處不在。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，才能夠更加清晰地將教學(xué)內(nèi)容淋漓盡致地展現(xiàn)出來。而多媒體技術(shù)不僅可以生動形象地展現(xiàn)教材內(nèi)容，還可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

參考文獻(xiàn)：

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