怎樣培養孩子良好的學習習慣

張翔英

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0347-02

小學，重在養成教育。一個學生，如果養成了良好的學習習慣，這就是一輩子的財富，它是孩子取得優異成績的有力保障。學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出："什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。"首先我們想到的是如何培養學生良好的學習習慣，一個人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證，培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從"大處著眼，小處著手"，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。

1.要從小節開始，持之以恒

在課程改革的今天，學生養成良好的學習習慣，必須從細節開始，在教學中，有許多的"細節"，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節養成好的習慣，《老子o道德經》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。

2.要激發學生的興趣

興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣， 學習就會積極主動， 學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的， 主要在于教師如何引導學生， 充分調動學生對學習的積極性和主動性， 進而能創造性地學， 最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力， 激起學生的興趣， 使他們很快進入 "最佳學習狀態"。學生的學習興趣越濃，自學的積極性就越高。 激發興趣就是要把學生已經形成的潛在學習積極性充分調動起來。

3.培養學生的自信心

信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發展，都有十分重要的意義。重視與保護孩子的自尊。多贊許，少責備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動，認為沒人愛他，缺乏自信。平時多創設培養孩子自信心的環境，讓孩子在潛移默化中"自信"起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，"你一定能行，你肯定做得不錯"。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。劉永勝教授總結的："相信自己行，才會我能行……"的行字歌訣，就能幫助學生增強自學的自信心。特別對于學困生，學困生的成因很多，有智力發展的先天不足，有家庭關愛的營養不良，有學校教育的知識斷層。作為教師，有必要對學生調查研究，摸清情況，利用學習心理學、兒童心理學等知識為依托進行針對性的個案研究，并找出能切實有效地改善學生學習行為的辦法來。這樣的個案研究，既是對學生的終生發展負責，也能很好地提升教師自身的專業素養。

4.幫助學生養成認真作業的習慣

據有關資料統計：89.6%的同學認為自己作業錯誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業時沒看清題目要求就開始解答了。還有3.2%的同學常常不能按時完成作業。這些不良的習慣很大程度上影響了學生思維的發展、影響了學生進一步探究的能力、影響了學生的可持續發展。

培養學生認真作業的習慣，不僅是教育培養學生優良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

5.讓孩子養成勤于思考的習慣

學習有兩種類型：一種是不經過思考的學習，一種是經過思考的學習。我們有這樣的體驗，那就是沒有經過思考的東西，即使學了，也會很快忘得一干二凈。學習了，理解了，加上自己思考后的東西記得最牢，往往會一生受用不盡。這就是"學而不思則罔""思而得之則深"的道理。而我們現在的孩子很多都屬于不經過思考的學習，原因有教育本身的問題，也有孩子自己的問題，當然，父母也是"功不可沒"的，因為我們不少的父母只關注孩子記住了多少內容，考了多少分而不注意孩子是不是融入了自己的思考。。久而久之，孩子也就會懶于思考了。如果這種現象不能得到扭轉，那么孩子必將是缺乏創造力的。

學會思考，是人的一生中最有價值的本錢。父母要把培養孩子獨立思考和獨立判斷的習慣始終放在家庭教育的首位，而不應當只重視獲得知識。

6.培養孩子課外自學的習慣

要把握現代必須的知識、技能和能力，需要孩子在學好課內知識的同時，開拓課外學習的領域，使課內外學習互相補充、互相滲透，彌補課內知識的不足，從而充實孩子的知識體系。還要學會運用知識、方法、思維去解決生活中的實際問題，培養和提高孩子獨立解決問題的能力。

自學能力就是自我獨立學習的能力，這是十分迫切而又非常重要的能力。他只有在孩子養成課外自學習慣的前提下才能提高。學校教育只是終身教育的一小部分。在學校里，教師只是運用教科書按照教學大綱傳授知識。教師授課的時間與所授知識的廣度和深度都是有限的，而學生需要學習的知識可以說是無限的。

評估兒童的才能，不是只看他學習了多少知識，而是要看他是否掌握了學習的能力，看將來的學習潛力有多大。孩子不僅要向書本學習，也要向社會、大眾媒介帶來的知識、信息、娛樂汲取營養，并學會在互聯網上吸收更多、更豐富、更新穎的知識，學會如何更有效地進行選擇與交流。

具備一定的自學你能力，才能獲得更廣泛、更有用的知識，才能學得更靈活、更扎實。孩子具備的自學能力有：使用工具書的能力，預習能力，初步的分析和概括能力，提出疑問、發現疑難、分析問題并進行解答的能力，獲取課外知識及在實踐中學習的能力。

學生良好學習習慣的培養，體現在日常教學細微環節之中，往往容易被我們所忽視。而學生良好的學習習慣，也正要在日常的教學工作中，一點一滴地加以耐心培養。