淺談學(xué)生創(chuàng)造性思維在素描中的重要性

李尤

摘 要：隨著現(xiàn)代藝術(shù)觀念的不斷改變，人們在創(chuàng)作素描作品時(shí)不僅要追求傳統(tǒng)素描所帶來的真實(shí)而生動(dòng)的視覺感受，更要追求具有鮮明個(gè)性的視覺體驗(yàn)。在此種形勢下，繪畫者必須打破原有的思維模式，培養(yǎng)全新的創(chuàng)造性思維。在傳統(tǒng)的繪畫體系中，素描是最基礎(chǔ)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和繪畫能力的重要手段。通過素描訓(xùn)練，學(xué)生的眼睛、思維和雙手能夠逐漸形成統(tǒng)一、協(xié)作的基本繪畫能力，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的繪畫功底。因此，素描教學(xué)永遠(yuǎn)是最核心的課程。但是，要真正使學(xué)生達(dá)到更高的繪畫水平和更高的審美追求，讓素描作品能夠承載繪畫者鮮明的個(gè)性、獨(dú)到的藝術(shù)見解，只注重對技巧的訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，作為相關(guān)的教育工作者，筆者在此探討幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造性思維在素描中的重要性的理論觀點(diǎn)，希望能給大家在今后的工作中帶來啟示，僅供參考。

關(guān)鍵詞：素描；創(chuàng)造性思維；重要性

素描繪畫是我們?nèi)祟惏l(fā)展史中最古老的一種繪畫形式和藝術(shù)語言，隨著時(shí)代的變遷，素描的藝術(shù)價(jià)值在很長一段時(shí)間內(nèi)并不被人們所重視。據(jù)有關(guān)資料記載，一直到15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，素描才漸漸又被人們發(fā)現(xiàn)它的魅力所在。至此之后，素描也就成了每個(gè)繪畫者必學(xué)的技巧之一。一件好的素描作品，不僅要具有扎實(shí)的造型功底，更應(yīng)該具有創(chuàng)新性，給人帶來耳目一新的感官享受。作畫，不僅僅是技巧的疊加，還需要融合每個(gè)人的生活體驗(yàn)和對藝術(shù)的不同理解，運(yùn)用創(chuàng)造性思維創(chuàng)作出具有獨(dú)立風(fēng)格的作品。我們在進(jìn)行素描繪畫教學(xué)的過程中，除基礎(chǔ)的素描技法的教學(xué)以外，更應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這是建立個(gè)人獨(dú)特的繪畫語言，形成學(xué)生獨(dú)立繪畫風(fēng)格的關(guān)鍵。這需要我們不斷改善繪畫教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合能力。

1 創(chuàng)造性思維和素描的詮釋

每個(gè)學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生都應(yīng)該清楚一點(diǎn)，是否具有獨(dú)立的個(gè)性是鑒別繪畫作品好壞的關(guān)鍵，所以創(chuàng)造性思維對于一件繪畫作品的成敗至關(guān)重要。當(dāng)然，素描作品也不例外。素描繪畫可以很直接、很簡潔而且快速地表達(dá)出繪畫者的繪畫意向以及語言。特別是在當(dāng)代，素描繪畫在形式上更加富于變化，可工可寫，可具體可抽象。常常被畫家作為獨(dú)立的繪畫形式來運(yùn)用，通過素描作品完全可以承載繪畫者的所有表現(xiàn)意圖。所以許多繪畫者，甚至許多頗有成就的畫家都嘗試過直接用素描繪畫來表達(dá)自己的思想觀念，體現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造性思維。但是，很多學(xué)生都會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為在素描中一味地模仿時(shí)下流行的某種繪畫樣式，或者在素描習(xí)作時(shí)刻意地夸大了某一方面因素就等于具有了創(chuàng)造性思維，而忽略了自己的真實(shí)感受，忽略了個(gè)人作為創(chuàng)作主體對作品的主導(dǎo)作用，這實(shí)際上是不正確的。任何藝術(shù)作品都離不開作者內(nèi)心的真實(shí)體會(huì)，素描作品只有融入了創(chuàng)作主體真實(shí)的感受，才能創(chuàng)作出令人信服的作品。因此每一位同學(xué)必須從自己的視角出發(fā)，調(diào)動(dòng)自身豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出個(gè)性鮮明、視角新穎的素描畫作品，既有真實(shí)的情感表達(dá)，又體現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新性思維。所以，想要?jiǎng)?chuàng)作出好的素描作品，就必須在繪畫中關(guān)注自身的真實(shí)體會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

2 創(chuàng)造性思維在素描中的作用

首先，正如前文所說，素描作為學(xué)習(xí)繪畫的關(guān)鍵課程，是提升繪畫綜合能力的重要環(huán)節(jié)。在素描訓(xùn)練過程中，學(xué)生不僅可以掌握素描本身的黑白、形體、結(jié)構(gòu)、空間等基本關(guān)系，掌握基本的繪畫能力，而且通過素描訓(xùn)練，學(xué)生還可以迅速地進(jìn)入繪畫狀態(tài)，找到繪畫的感覺，并且不斷發(fā)掘自身的特點(diǎn)，形成自己的獨(dú)特的理解。這對于后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)中建立自己的語言與風(fēng)格是至關(guān)重要的。所以，這就需要我們在素描教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生更快更好地建立自己的繪畫語言與繪畫風(fēng)格。

而且，素描繪畫不僅是打基礎(chǔ)和做練習(xí)的手段，更可以作為一種獨(dú)立的繪畫形式，成為完整的作品。美術(shù)創(chuàng)作是一件需要有靈感的工作。所謂靈感，當(dāng)然離不開創(chuàng)造性思維的運(yùn)用。好的作品絕對不會(huì)是教條的、平庸的、缺乏新意的。在素描作品的創(chuàng)作中同樣需要打破常規(guī)，反向思維，真正運(yùn)用創(chuàng)造性思維創(chuàng)作出更好的作品。而現(xiàn)實(shí)是有一部分美院學(xué)生的作品恰恰缺乏的就是創(chuàng)造性思維，作品只有技巧而毫無生氣。因此在素描教學(xué)中也不應(yīng)該局限于課本知識，更應(yīng)該注意因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，結(jié)合素描的多元性和實(shí)驗(yàn)性培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

3 素描教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。專家指出，好奇心就是每個(gè)人在遇到新鮮事物或處在全新的外界條件下所產(chǎn)生的尋求、接受全新知識的強(qiáng)烈心理傾向，也是個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理因素之一。如果教師可以激發(fā)學(xué)生尋求全新知識的動(dòng)力，那么就是打開了提高學(xué)生創(chuàng)造性能力的大門。學(xué)生自身對學(xué)習(xí)繪畫產(chǎn)生了好奇心，就能很快地將自身融入老師布置的作業(yè)中，從而得到精神上的愉悅，這樣我們在教學(xué)中也會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。那么，我們在教學(xué)環(huán)節(jié)中想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，就要給學(xué)生足夠的想象空間，要讓學(xué)生自由地選擇繪畫對象，不要給學(xué)生有計(jì)劃的命題，學(xué)生可以隨意地選擇生活中的各種事物作為繪畫對象。學(xué)生就會(huì)化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師從旁給予指點(diǎn)，最終學(xué)生的繪畫技巧和學(xué)習(xí)意識同時(shí)都會(huì)得到提升。

其次，創(chuàng)造性思維的形成與培養(yǎng)還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行新的嘗試，要打破常規(guī)，將現(xiàn)有的知識進(jìn)行重組，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)觀念和繪畫表現(xiàn)手法，運(yùn)用到每一次素描課程實(shí)踐當(dāng)中，使每一次素描不僅僅是習(xí)作，而是帶有更多的創(chuàng)作的成分，讓每一次素描繪畫練習(xí)都成為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的契機(jī)。運(yùn)用這種方法，可以有效提高學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行繪畫的能力。

4 結(jié)語

通過以上闡述的觀點(diǎn)我們不難看出，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能夠促使學(xué)生達(dá)到更高的繪畫水平，形成更高的審美追求，擁有鮮明的個(gè)性以及獨(dú)到的藝術(shù)見解。本文主要詮釋了創(chuàng)造性思維和素描的含義、學(xué)生的創(chuàng)造性思維在素描中的作用、素描教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的思考等幾點(diǎn)意見，僅代表個(gè)人觀點(diǎn)。而我們想要更好地提升整體的繪畫教學(xué)水平，還要在今后的工作中不斷地探索和研究。只有這樣，才可以真正培養(yǎng)出能創(chuàng)作較高水準(zhǔn)的藝術(shù)作品的人才。

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