診斷學教學改革實踐與相關問題思考

李玉嫻++黃民江

【摘要】診斷學是醫學院學生的必修課程，同時也是學生將基本理論醫學知識與實踐臨床醫學能力進行結合的關鍵。隨著現代醫學的不斷發展以及現代醫療環境的不斷改善，傳統診斷學教學過程中存在的問題正在逐步突顯，為了更好地培養學生的綜合素質能力，提高診斷學的教學效果和質量，必須對診斷學教學活動進行改革，以此來提高診斷學教學的科學性和有效性。基于此，本文對診斷學教學改革實踐以及相關問題進行了分析和探究，以期為診斷學教學改革工作提供一定的參考。

【關鍵詞】診斷學 教學改革 改革實踐

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0212-01

現代醫學的教學目的不是僅僅是要對學生的醫學知識和實踐能力進行培養，而且是要對學生的創新能力和問題探究能力等進行培養。在這種情況下，傳統的診斷學教學工作面臨著新的挑戰，傳統的診斷學教學已經不能滿足現代醫學人才的培養要求，需要結合現代醫學發展和教學環境的變化，對診斷學教學進行創新和改革，提高診斷學教學的有效性和科學性。

一、充分體現診斷學教學的特點

為了更好、更科學的推動診斷學教學改革，需要在診斷學教學過程中充分的體現出診斷學教學的特點。首先，診斷學是一門十分系統的學科，具有明顯的系統性和整體性，知識點之間的關聯性也是十分密切的，因此教師要對診斷學的教學內容進行充分的吸收、整合，參考大量的相關資料，對教材內容進行精心的安排，除了要保持教學課程內容豐富、層次分明、條理清晰以外，還要對診斷學教學的重點和難點進行明確，讓學生對診斷學教學體系有著大致的了解，并且對每一課的教學內容和方向有著大致的把握。其次，從某種層面上來說。診斷學是連接基礎醫學和臨床醫學的橋梁，在教學過程中，學生對基礎醫學的熟悉和對臨床醫學的陌生之間的矛盾會在診斷學教學中得到充分的體現，針對這個特點，教師在教學過程中要做好診斷學的實踐教學，加入相關的案例、做好病例的分析和探討工作，將基礎醫學當中的相關知識和臨床醫學的相關病例進行有效地結合，提高學生對診斷學教學知識的理解和掌握。

二、做好現代教學手段的應用

為了更好地刺激學生對診斷學學習的興趣，提高診斷學教學的效果，要將現代化的教學手段應用到診斷學教學中。首先，要將多媒體教學手段應用到診斷學教學中，該種教學手段已經在診斷學教學中得到了一定程度的應用，并且取得了一定的效果，在新的發展時期，教師可以將這種教學手段與網絡教學手段進行充分的結合，將陌生的病例和體征變得更加具體、生動、形象，這樣不僅能夠對診斷學的教學內容進行豐富，而且還能夠讓學生對診斷學教學產生濃厚的興趣。其次，在互聯網+的發展背景下，需要結合現代教學環境的變化，對教學手段進行改革。互聯網+的發展模式給診斷學教學改革帶來了新的機遇，教師要鼓勵學生加入到診斷學教學網絡中，通過多種途徑對知識進行學習，通過網絡資源、自學網絡精品課程等大量豐富的資源，通過QQ、微信等現代通訊手段建立學習討論小組、在網上進行實訓等等，通過這種學習模式開拓學生的視野，提高診斷學教學的水平。

三、結合實際調整診斷學教學內容

經濟社會的不斷發展以及現代醫學水平的不斷進步，一些癥狀和體征在臨床上的意義正在變小，而一些新型的病例和體征在現代醫學臨床表現上卻越來越突出，如非典型肺炎、H7N9等，這些新型的病例在診斷學教學內容當中沒有得到充分的體現，教師可以根據實際情況對診斷學教學內容進行調整，加入新的內容，提高診斷學教學的實效性。其次，在診斷學教學中適當的加入醫學英語教學，隨著全球化發展的進一步完善，國際學術交流活動也在日漸頻繁，對學生的英語水平能力也提出了新的要求，因此在發展的形勢下，要對診斷學的醫學教學進行強化。

四、優化教師隊伍質量

教師隊伍質量是關系到診斷學教學改革的關鍵要素，教師要不斷的提高自身的教學能力，通過不斷的學習豐富自身的知識架構體系，為診斷學教學工作的開展奠定良好的知識基礎。其次，學校要做好診斷學教學隊伍建設工作，建立科學的教師考評機制，有計劃的邀請相關專家開展座談、研討會，并且選派骨干教師進行各種培訓，鼓勵科研，做好教師教學能力的評比等，通過多種措施提高師資隊伍的質量。

五、結束語

診斷學是醫學教學體系的重要組成部分，在醫學教學過程中占有十分重要的地位。隨著經濟社會的不斷發展和醫學教學改革的不斷深入，現代診斷學教學也應當順應時代發展做好相關的教學改革，從教學特點、教學內容、教學手段和師資隊伍建設等方面采取措施，優化診斷學教學質量，提升診斷學教學水平。

參考文獻：

[1]劉志忠，司學眾，康熙雄.實驗診斷學教學改革思考與實踐[J].繼續醫學教育，2013，（4）：42-44.