淺談德育教育在小學(xué)語文教學(xué)的滲透

祁桂鳳

[摘 要]無論是在傳統(tǒng)的教育中，還是在現(xiàn)代的教育中，教書育人、德教為先的教育理念始終未曾變過。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，其目的便是要引導(dǎo)小學(xué)生在小學(xué)階段樹立起科學(xué)正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康成長奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，眾所周知，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，不僅僅具有強(qiáng)大的工具性，更具有強(qiáng)大的思想性。因此，在語文教學(xué)中滲透德育教育是一種非常明智的教學(xué)選擇。本文將就德育教育在小學(xué)語文教學(xué)的滲透進(jìn)行深入的分析與研究。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；課堂教學(xué)；德育教育；滲透策略

隨著新課程改革的不斷深化，當(dāng)前的小學(xué)語文教材中的內(nèi)容是非常豐富和多元化的，每一篇文章都是經(jīng)過千挑萬選過濾出來的，有著非常巨大的潛在價(jià)值。現(xiàn)階段的小學(xué)語文教材中的顯著特點(diǎn)是信息量豐富、人生哲理豐富、基礎(chǔ)教育性、體裁多樣化、傳統(tǒng)與現(xiàn)代和諧統(tǒng)一。小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，便是在實(shí)際的語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義情感、高尚的道德修養(yǎng)、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極健康的人生態(tài)度和價(jià)值觀念，注重提升小學(xué)生的文化品味以及審美能力。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)是一種必然選擇，更是一種主流發(fā)展趨勢(shì)。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何讓更好地在語文教學(xué)中滲透德育教育提出自己的幾點(diǎn)看法。

一、德育教育在識(shí)字教學(xué)中的滲透分析

作為一名語文教師，應(yīng)該明白小學(xué)生接觸語文知識(shí)的起點(diǎn)便是識(shí)字，識(shí)字教育是語文教師開始語文教學(xué)的第一個(gè)重點(diǎn)。語文教師在進(jìn)行識(shí)字教育的階段，最主要目的便是讓小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能夠借助漢語拼音漢字。小學(xué)生年紀(jì)小，主要還是以形象思維為主，因此，語文教師一定要緊密結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，來引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)文字，從漢字的象形演變，比如“火”、“水”等等象形文字是如何一步步從原始文字轉(zhuǎn)變成為當(dāng)前所使用的形式的，借助多媒體技術(shù)來生動(dòng)形象地展示在小學(xué)生面前，在此過程中，語文教師便可以找到合適的時(shí)機(jī)來將愛國主義情感等德育意識(shí)滲透給每一個(gè)小學(xué)生。

二、德育教育在小學(xué)古詩教學(xué)中滲透

古詩教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代傳統(tǒng)文化的重要途徑。詩是我們中華民族文化的精髓：內(nèi)涵深刻，意境高遠(yuǎn)，語言精湛。在古詩教學(xué)中，我們尤其要注意在課前，充分理解詩人的情況、寫作背景及當(dāng)時(shí)的時(shí)代狀況等。如長教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)有王昌齡的《從軍行》詩二首，通過景物及軍旅生動(dòng)描寫，勾畫出了當(dāng)時(shí)西北邊塞將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。從戍邊將士艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活和誓死保衛(wèi)家園的豪情壯士，滲透出保衛(wèi)祖國、熱愛人民的高尚主題。

三、在閱讀教學(xué)中滲透德育教育

縱觀當(dāng)前的小學(xué)語文教材，我們不難分析出，小學(xué)語文教材中的文章不僅僅語言優(yōu)美、道理深刻，而且思想更是非常精純的。越是這種簡單且又不失教育意義的文章越容易讓小學(xué)生感受到極大的教育和感染力。因此，語文教師一定要充分利用其小學(xué)語文教材的這一優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)小學(xué)生精確理解文章中的精美語句，抓住機(jī)會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育。

四、在寫作教學(xué)中滲透德育教育

要想培養(yǎng)和提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，最重要的方式之一便是要注重提升小學(xué)生的寫作能力，語文教師利用寫作教學(xué)來滲透德育教育，是非常明智的一種教學(xué)方式。

舉例說明：我曾經(jīng)在語文課堂上布置了一篇關(guān)于寫夢(mèng)的作文，這時(shí)小學(xué)生的問題便展現(xiàn)出來了，有少數(shù)小學(xué)生在選題時(shí)就出現(xiàn)了非常偏激的問題，他的文字中所展現(xiàn)出來的夢(mèng)境是非常恐怖和血腥的，這與現(xiàn)代小學(xué)生寫作精神是完全不相符的，不僅僅不夠積極向上，而且完全背離了一個(gè)小學(xué)生該有的思想和心理，但是，我沒有采取直接批評(píng)的方式來指正他們，而是采用了曲線救國的方式，用愛的方式來喚醒他們的內(nèi)心美好的一面，在課上和課下多與小學(xué)生們溝通，向他們多多灌輸積極的思想，引導(dǎo)他們的心理朝著積極健康的一面來發(fā)展，讓他們感受到濃濃的愛意，只有這樣，他們才能夠徹底擺脫掉負(fù)面心理。

五、書法教學(xué)在德育教育中的獨(dú)特作用

書法作為祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文字――漢字的承載。千百年來的傳承和發(fā)展，成為中國文化的象征之一，得到了人們的喜愛和重視。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中開展書法教學(xué)，對(duì)德育工作的滲透和開展是大有裨益的。首先，書法選材都是積極健康向上的，不是佳詞警局，就是唐詩宋詞，還有經(jīng)典文章等等優(yōu)秀內(nèi)容，都是德育教學(xué)的直接體現(xiàn)。其次，在書法布局和字體內(nèi)涵上，那種中國漢字獨(dú)有的美式對(duì)小學(xué)生最好的德育美學(xué)教育，同時(shí)，歷史上著名書法家的愛國情懷和奮進(jìn)精神，是“字如其人”對(duì)小學(xué)生潛移默化的人生指導(dǎo)。再次，書法的提款中包含著極強(qiáng)的傳統(tǒng)思想道德觀和書法聯(lián)章結(jié)構(gòu)上的文化特點(diǎn)，也是“謙虛謹(jǐn)慎”的直觀體現(xiàn)。

小學(xué)生作為祖國建設(shè)的未來力量，人格培養(yǎng)，素質(zhì)教育對(duì)他們的人生發(fā)展至關(guān)重要。偉大的現(xiàn)實(shí)主義愛國詩人杜甫曾在他的名著《春夜喜雨》中有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的名句，用來形容現(xiàn)代德育教育在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中的滲透方式，也是極為恰當(dāng)?shù)摹Ｗ鳛楝F(xiàn)代的、具有科學(xué)發(fā)展觀的新一代人民教師，教書育人的責(zé)任重大，如何既能”教書“又能”“育人”，這是所有教育工作者長期以來深深思考并努力踐行的課題。只要我們根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生為主題，積極探索與充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語文教材的德育因素，以認(rèn)真積極、和諧地方式滲透到小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中去，就能在“教書育人”這個(gè)古老又常新的課題里做出自己的一些貢獻(xiàn)。

六、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，滲透德育教育是有著非常強(qiáng)大的必要性的，小學(xué)生正處于需要正確引導(dǎo)的階段，德育教學(xué)對(duì)于提升小學(xué)生的思想道德水平，樹立科學(xué)價(jià)值理念有著巨大的幫助作用。

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