應充分發揮教科網獨特地位與作用

應充分發揮教科網獨特地位與作用

上海教科網二十年

上海市教委信息中心主任王明政：

上海教科網自建設以來，取得了豐碩的成果。目前，上海教科網實現了大、中、小學全面覆蓋，同時，全面支持多項應用，如上海教育統一音視頻平臺、跨校認證聯盟、云資源服務平臺等，有力支撐了教與學方面的改革。

上海作為全國教學改革的一個試點，教育資源該如何配置？如今的環境下對于綜合素質的提高和個性化的教育需求越來越突出。實現個性化教育是一個配套的系統工程，要有足夠的師資力量和教師水平來實現個性化的教學培養。

在信息化時代，信息技術的發展改變了人們的生活、工作和學習方式，這種改變是一個不可逆轉的趨勢。現在每個人都在使用手機，并充分利用著碎片化的時間通過手機進行閱讀、處理事務等，因此學習也可以變成碎片化的學習。碎片化學習的好處是能夠充分利用時間，但也有一定的缺點，可能會缺乏思維訓練，甚至會影響整體思維能力的提升。在新的環境下如何用信息技術和網絡去支撐教育改革，提升教育質量是一個大的課題。

上海教育綜合改革方案里中提出了四大目標：一是優質均衡發展；二是教育質量和保障機制還需提升；三是形成現代化的教育治理體系；四是如何服務國家發展的戰略和上海經濟社會的發展能力提升，比如高質量人才培養等。

在上海教育信息化頂層設計中，包括“一網三中心兩平臺”。“一網”是指教科網，它是整個教育信息化生態圈最核心的基礎。從目前情況來看，教科網的基礎設施建設相當不錯，并在大家的共同努力下取得了一定的成績。但是要保障網絡運行的穩定服務可靠，也面臨一定的挑戰：第一，教科網與運營商的網絡不同，運行機制和投入經費的方式也不相同；第二，加強安全保障，提高人們的安全意識；第三，內外帶寬按需提升；第四，順應技術潮流，適時地進行升級改造。

“三個中心”是指教育數據中心、教育資源中心和教育認證中心。數據中心不僅是在全市層面通過集約化的建設來提供硬件基礎資源，包括主機，服務器等，同時也是希望把各類數據進行有效地整合、梳理、共享。現有數據比較混亂的情況下，數據不規范、不一致、不統一、不準確就很難形成良好的管理和決策支撐。

“兩個平臺”，一個是關于智慧教學的平臺，另一個則是教育管理和決策支持平臺。

主要包括五大方面的任務：一是關于如何持續優化構建良好的教育信息化的技術運用環境；二是關于深度融合教與學的改革打開新的局面，在“十三五”期間，要把技術和教學，特別是教學環境和方式的變革作為一項重要的任務；三是關于如何優化創新支撐教育治理能力的提升；四是提升教育信息化管理能力；五是持續優化構建良好的基礎環境。其目標是建立高速可用、安全可靠、可信共享、泛在開放、綠色創新、持續發展的環境。而對于每個學校來講，繼續深化智慧校園建設，提升網絡保障能力仍然是一個工作重點。

從本身的發展來看，上海教科網也產生了一些變化：第一個變化是技術架構的融合化。目前數據中心云計算中一個新的方式叫超融合架構，超融合架構中計算資源，網絡計算存儲等都是軟件定義的，軟件定義網絡、軟件定義存儲、軟件定義數據中心。從網絡本身到面向服務都會有一定的提升，使用起來更便捷、更穩定、更可靠、更安全；第二個變化是公共基礎設施的公共化；第三個變化是運行維護的社會化，目前采取了購買社會化服務的方式對網絡進行維護運行，未來將會有更多的社會化服務加入進來。同時，我們也在研究運營機制，充分利用網絡資源，拓展其他業務；第四個變化是服務內容的多樣化。

不論教科網的存在形式、基礎架構、維護方式如何變化，教科網必然是長期存在的，并將持續地發揮核心基礎和關鍵支撐的作用。

（本文根據上海市教委信息中心主任王明政在“上海教科網二十年發展論壇”上的講話整理）