政策與焦點·數字與聲音

政策與焦點·數字與聲音

“互聯網教育有三個領域沒有被重視，農村學校、村小教學點、終身教育市場，這三個將是互聯網教育的藍海。貧困地區的教育是中國教育的最底層，農村學校和村小教學點，面臨著一個村子十來個學生只有一個老師的現狀。中國有6萬個教學點，好幾百萬學生，這些現狀亟待改變，而這正是互聯網教育創業的藍海。除此之外，互聯網教育更大的市場是終身教育。”

——2014年被稱為在線教育市場的元年，國內在線教育機構快速增長。2015年，共有388家在線教育機構獲得投資。但到了2016年，在線教育資本市場開始跳水，在線教育逐漸遇冷。接下來在線教育應該如何進一步發展下去？近期，國務院參事湯敏對此提出如上觀點。

“HoloLens是今年推出的一項最具發展潛力的技術。在不久的將來，家中的計算機屏幕將成為多余產品；我們可以在家中的任何地方投射出一塊屏幕，然后利用全息眼鏡與其互動。所有的社交網站也將針對3D內容做出調整。最終，電影院可能將被徹底淘汰。”

——當前全球科技正在高速發展，并催生出了一系列新技術，如無人機、大腦感知頭帶，以及一系列之前只能在科幻電影中才能見到的神奇設備。對此，“青年企業家協會”(YEC)的企業家們在接受媒體采訪時，比約什·杰恩(Piyush Jain)談到如上的話題。

“教育不需要區分互聯網和非互聯網，最終狀態下，互聯網教育和傳統教育一定是融合的，而非對抗性的。以移動互聯網為主的教育體系，不管是平臺型、內容型還是垂直型，最關鍵的是要區分哪些是100%線上，哪些需要線上線下相結合，哪些只能在線下。家教上門紅火的時候，新東方內部討論過要不要做。上門家教確實有需求，但沒有打到家長真正痛點。新東方最后下定決心，不做這樣的平臺。”

——新東方教育科技集團董事長、洪泰基金創始合伙人俞敏洪出席“尋找中國創客”9月峰會圍繞在線教育做主題演講時，提到如上的觀點。

“教學需要創新，尤其是在當下的移動互聯時代,但我們的教學創新做得并不好。為什么會這樣？首先，絕大多數教師不認為自己需要進行教學創新。在我國，絕大多數老師依然認為學術就是科研學術，而教學則更多屬于手藝的范疇。其次，現有的教師聘任評價體系在扼殺教學創新。最后，我國的大學教師普遍對‘學科’這個詞太看重了。當然這個詞很重要。但是需要指出，這個詞在世界頂尖大學中并沒有那么重要。”

——近期，清華大學電機系副教授于歆杰刊登于《光明日報》的一篇文章里提到教學創新難的原因。

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近日，由無線寬帶聯盟（Wireless Broadband Alliance）在全球發起了一項“城市WiFi漫游計劃”，該計劃目前將由23家電信運營商聯手部署，在全球多個城市為旗下用戶提供免費的公共WiFi漫游。

81.64%

《我國公眾網絡安全意識調查報告（2015）》指出，81.64%的網民不注意定期更換密碼，80%網民不考慮安全性隨意連接WiFi。而在注冊不熟悉的網站或下載軟件需簽署用戶信息保護和責任條款時，僅有14.87%的網民會仔細閱讀個人信息保護相關內容。

6.46億

2016年中國國際信息通信展覽會上，工信部部長苗圩在致辭中指出，截至2016年7月底，全國移動電話用戶總數達到13.04億戶。3G、4G用戶累計占比超過60%。其中，4G用戶總數達到6.46億戶。

2GB

位于中東沙特的阿卜杜拉國王科技大學(KAUST)，其研究人員已經研究出了能把藍光變成白光的納米晶體新材料，除了給你帶來足夠的光明，還能讓Wi-Fi如光速一般達到2GB每秒的速度。

60%

2016北京國際出版論壇上獲悉，2015年我國國民數字化閱讀率達到64%，超過紙質圖書閱讀率5.6個百分點，其中60%的成年國民曾進行過手機閱讀。