小學數學學習興趣培養之我見

張巍

“小學數學學習興趣培養”是我們小學教師最感興趣的話題。數學作為一門基礎學科，它具有一定的抽象性、系統性、邏輯性等因素，致使學生學習數學有了一定的難度。培養學生的學習興趣對數學學習是很有好處的，而優化課堂教學和利用多媒體教學可以激發學生學習數學的興趣；教師精心地設計練習和學生明確學習目的可以發展學生學習數學的興趣；掌握思維方法也可讓學生保持學習數學的興趣。下面就小學數學學習興趣培養談幾點看法。

一、激發學習興趣

1.巧引善誘，引發學生興趣

“善始者，事半成”，一堂新授課的成功與否，其新課的導入起著很重要的作用。如果能從教材的內容需要出發，以組織有趣的數學小游戲，講述生動的小故事，以設置懸念情境，以介紹某一數學問題等方法來引入，則能激起學生的學習欲望，使學生迅速地進入最佳的學習狀態。

2.主動參與，激發學習興趣

學生在參與學習活動中，是個體與群體的活動的結合。在教學過程中，抓住時機，組織討論，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的思維能力。

課堂過程是一個特殊的認知過程，是一個充滿心理活動的過程，是一個不斷提出問題和解決問題的過程。教會學生質疑問難，是調動學生學習的積極性和主動性的重要手段。

要提高學生的學習興趣，需要培養學生的動手操作能力。在操作過程中，激發學生參與學習的興趣，使他們樂學、善學。

3.信息媒介，激發學習興趣

數學知識抽象難懂，好多東西看不見摸不著，教師枯燥的講解，難以讓學生接受，時間長了，學生也對學習失去了興趣。但是如果用現代化的教育媒介輔助教學，聲像結合，圖文并茂，形象直觀，可把知識由靜到動，活靈活現地展現在學生的面前，使學生的多種感官接收信息。這樣學生不僅掌握了知識，還增加了學習之興趣，樹立了學習數學的信心。

二、發展學習興趣

多途徑地發展興趣。利用書中的優秀案例，有趣的題目，有趣的故事、有趣的實驗，教師在教學這些內容時，要引導學生多讀、多觀察、多思考，以培養良好的學習習慣。小學生活潑好動，好奇心強，利用多媒體，采用多種方法，吸引注意力，發展思維，才能更好地培養分析問題和解決問題的能力，發展學習的興趣。

精心設計練習，發展學習興趣。設計練習時，注重問題的設計與安排，力爭突破一個“新”字。新知結束后，先設計基礎訓練題，主要是鞏固知識，使學生形成基本技能；其次是綜合練習題，提高學生解題的靈活性；最后，在鞏固新知基礎上，拓展練習。這樣，由淺到深，由易到難的訓練，既發展了學生的思維又培養了學生的能力，同時提高學生學習數學的興趣。

啟發學生自覺地發展學習的興趣。教師可以向學生講一些古今中外一些自覺學習的故事，使學生養成自覺學習的習慣。如古代的“懸梁刺骨”等故事。使學生了解古代人的學習精神，從而自覺地搞好學習。

三、保持學習興趣

俗話說：“授之以魚，不如授之于漁”。《數學新課程標準》指出：數學不但要教給學生知識，還要展示給學生獲取知識的思維過程，教給學生獲取知識的思維方法。這樣既有利于學生系統地掌握知識，又有利于培養學生的思維能力，是培養學生學習興趣的源泉。

總之，培養學生學習數學的興趣，學習數學的愿望和能力將不斷地提高，數學學習興趣使他們有了更多的自信和陽光。