讓孩子感受集體教學活動的樂趣

吳玲

討論情景：

最近貝貝小朋友總是無法融入正常的集體教學活動，不僅自己不學本領，而且影響他人，影響整個活動。孩子父母總是回避這個問題，還不停地夸孩子有很多優點。面對這樣的個性寶貝，既無法融入集體教學活動，家長也不配合共同解決，是應該讓他繼續參與集體活動，還是任由其自行玩耍呢？如何更好地讓他融入集體活動呢？請各位有經驗的同行給我提供一些好的辦法。（安徽省全椒縣實驗幼兒園第二分園 段志瑋）

專家視點：

一、原因探析

案例中的貝貝“總是無法融入正常的集體教學活動”，可能源自于對集體教學活動不感興趣。原因可能有兩方面：教師組織的集體教學活動無趣，無法吸引貝貝參加；集體教學活動中教師的要求讓貝貝感覺有難度，無法達成，會讓他有挫敗感，所以貝貝選擇不參加，這其實是一種逃避。

貝貝無法融入正常的集體教學活動可能是其個性使然，即貝貝就是喜歡一個人玩，喜歡獨處，不喜歡集體活動。

究竟是教師的原因，還是家庭的原因？教師需要首先弄清楚。父母總是“回避”這個問題，又是什么原因？是他們明明知道裝著不知道，還是另有隱情？或是對教師的一種軟抵抗？還是擔心承認了之后教師會對孩子另眼相看？

二、若干建議

讓集體教學活動充滿吸引力。教師首先要反思一下自己組織的集體教學活動是否存在問題？若有問題，則努力加以改變，要讓集體教學活動本身成為貝貝無法抗拒的活動，讓他樂于參與其中，并從中獲益。

耐心等待貝貝的改變。若貝貝個性如此，教師不用著急，慢慢來，允許貝貝有不參與集體教學活動的行為。要有足夠的耐心，以寬容之心對待貝貝，不要嫌棄他，不要排斥他，更不能發動班級小朋友孤立他，這樣會讓貝貝受到傷害，于事無補。

認識集體教學活動的價值。幼兒園教師需要關注并尊重幼兒的個體差異，但這并不代表可以允許孩子一直我行我素，不參與必要的集體活動。眾所周知，集體教學活動是當前各級各類教育的主要形式，它要求受教育者積極參與，而且參與集體活動對孩子好處多多，主動參與了能從中受益，學到本領，不參與不受益，且會增加教師的工作量，因為教師需要抽出精力來關照你，這一點對幼兒來說更是如此。同時，參與集體教學活動也是孩子社會化的重要途徑。所以，讓貝貝融入集體是必須的，不能任由他一直如此。

充分利用集體的力量。教師可以組織一次專門活動“說說我的心里話”。讓大家來討論一下貝貝的行為，讓小朋友們來教育他。發動大家說說貝貝這么做有什么不好的地方？并指出貝貝的做法對其他小朋友的不良影響：他吵吵嚷嚷讓我們聽不清老師說的話了；他到處亂跑碰倒了我搭的高樓了；他差點把我撞到了……讓貝貝聽聽大家的心聲，了解自己行為對他人造成的影響。也可以讓貝貝自己說說，他為什么會這樣做？聽聽貝貝的心聲，看看能否由此了解事情之原委，以幫助教師探明原因。

學會利用孩子身上的優點。既然家長總是夸孩子有很多優點，那么教師就應該努力去發現，并充分利用孩子的這些優點。如：設計貝貝喜歡的活動，讓他愿意參與其中，從中獲得快樂與成功感，這樣貝貝就不會閑蕩了。甚至于讓貝貝成為某活動的組織者，由他安排、領導活動的進行，這樣他便會行動起來，享受參與的快樂。

積極爭取家長的配合。這一點很重要，也很必要，尤其是面對這種不以為然的父母。教師要讓家長意識到問題之所在，讓家長了解問題的危害，重視此問題，并主動行動起來，與教師一起面對貝貝的問題，共同解決此問題，而不是“回避”此問題。教師可以將貝貝在園活動的視頻發給家長看，或直接請家長來園，實地看看貝貝的行為，這樣可引起家長的關注。讓家長敞開心扉、訴說衷腸不是件容易的事，但教師與家長互相信任，坦誠相待，是解決問題的重要保證。

一線分析：