繪本，孩子成長的營養大餐

陳琳

著名作家喬斯坦·賈德曾說：“最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。”據調查發現，現在很多家長開始關注繪本，也知道繪本閱讀對孩子的影響，但很多家長卻因為各種原因不能正確地運用繪本去指導孩子的閱讀，培養孩子良好的閱讀習慣。下面我以一名幼兒教師和一個孩子家長的身份談一下我的看法，我認為家長們指導孩子閱讀繪本應分為三步進行：

一、讀透繪本，了解寓意，挖掘價值

如果家長對繪本內容不夠熟悉，就很難挖掘出繪本的價值，就失去了閱讀繪本的意義。就像老師上課一樣，你要提前備課，要去研究繪本的價值，繪本的語言怎么樣，畫面如何，它背后的寓意，它可以讓孩子從中學到什么，甚至為了引起孩子的興趣，我們可以在其中穿插一個怎樣的游戲。比如我在給孩子開展繪本活動《一根羽毛也不能動》的時候，我就帶孩子們玩了“木頭人”的游戲。因為該繪本里有這個游戲，而且我們班的孩子都會玩。“木頭人”游戲的插入不僅給這個繪本增添了色彩，也很好地調動了孩子的閱讀興趣。還有小熊寶寶系列里的《過生日》，在故事的最后，小熊準備請大家吃蛋糕時，我又要求孩子們一起為它們唱《生日快樂》歌，他們一邊拍手一邊唱歌，非常喜歡。家長們可以根據繪本的不同，穿插不同的游戲進去，如語言類、科學類、藝術類等，我們的目的就是充分利用繪本的價值，帶給孩子更多更全面的知識。這就要求家長一定要自己先讀透繪本，才能有效地去指導孩子。

二、尋找適當的方式指導孩子閱讀

（一）指導孩子閱讀封面

每一個孩子都是閱讀繪本的天才，他能發現書中隱藏的“神秘”，而每一個繪本，從頭到尾也都隱藏著神秘。無論是封面、扉頁，還是環襯，都為我們的孩子獻上了精美的“食品”。他們會用自己的眼睛去發現其中的奧秘，猜想故事情節，彌漫著神奇的想象色彩，他能讀出成人意想不到的意思。例如繪本《螞蟻和西瓜》，封面上是一塊西瓜和許多螞蟻，家長就可以引導孩子觀察：畫面上有什么？這些螞蟻要干什么？它們會怎樣做？孩子們會說出各種各樣的答案。而作為家長，我們要尊重孩子的不同感受，要積極鼓勵孩子去發現，去猜想，鼓勵孩子融入到故事中去，在想象的空間中，再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓孩子由圖畫想象人物的心理……有許多繪本，會把故事的結尾延續到封底上，與封面相呼應，這就為孩子的想象留下了空間，激發了他們的閱讀興趣。

（二）指導孩子閱讀正文

1.先讓孩子觀察畫面，猜測故事情節。

繪本故事都配有漂亮的圖畫，這些美麗圖畫是最能吸引孩子的地方，這里的每一幅畫面都可以說是孩子的一次心靈旅行。家長可以先讓孩子自己觀察畫面，猜想故事內容，以及情節會如何發展等。這時家長們應鼓勵孩子積極動腦，發揮對故事內容的想象，并充分表達自己的看法，進而引導孩子通過對圖片的觀察，運用已有的知識經驗，通過分析、綜合，尋求最佳答案，從而也激起了孩子的閱讀興趣。

2.語言是展示閱讀效果最好的方式。

每一個相同的故事會因閱讀聲音的不同而不同，每一幅相同的畫面會因眼睛觀察的不同而不同。被人們稱為“日本圖畫書之父”的松居直在《我的圖畫書論》中強調：“圖畫書是通過優美的語言和圖畫表現出來的，這些語言和圖畫只有作為朗讀者自己的感受講給孩子聽，才能被接受。當父母把圖畫書所表現的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發揮出來，圖畫書的體驗才會永遠地留在聆聽者的一生當中。”所以家長們聲情并茂的示范朗讀非常關鍵。在朗讀中，家長要通過語調、節奏以及表情、動作等對作品進行更加直觀、形象的闡釋，讓孩子感知理解作品內容，感受、體驗作品情感，從而獲得極大的滿足。同時，孩子在聽的過程中也不是被動接受，而是積極主動地接受信息，并且與已有經驗整合，從而建構起新的認知。他們能從動聽的語言表達、夸張的動作表情，有時甚至就是真實的表演中感受到故事中的真善美和假惡丑；他們會隨著故事的推進時而側耳傾聽、時而屏息凝神、時而手舞足蹈、時而又沉思冥想；他們與繪本故事中的人物同呼吸、共命運。另外，為了培養孩子的傾聽能力，家長們還可以邊講故事邊提問，比如：“故事里有誰？”“你聽到的哪句話最美？”“誰的話最有道理？”“從故事中你懂得了什么？”等問題，這就要求孩子要集中注意力去聽清故事的講述，從而也鍛煉了孩子的語言表達能力。

（三）家長和孩子一起回味故事

家長給孩子讀完繪本后，不要立即把孩子拉回到現實中來，更不要問他諸如“這個故事講了些什么”“你懂得了什么道理”之類的問題，留給孩子足夠的時間和空間去體驗和回味故事，等孩子主動提出問題了，再去與他交流。回味不是背誦，回味故事是要孩子根據自己對故事的理解，用自己的語言來講述故事里的人物和情節；也可以家長跟孩子你一句我一句的對述。這對孩子的語言能力、記憶能力、邏輯思維能力和想象力等方面都是很好的鍛煉。若想讓孩子回味出故事，需要他認真聽，理解了、記住了之后才可能完成。經常讓孩子做這種回味故事的練習，能有效地培養孩子的理解能力、有序表達能力、記憶想象和創編能力。

三、創造良好的閱讀氛圍，使孩子愛上閱讀

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”對于孩子來說，好習慣的養成是非常重要的，它會影響孩子的一生。要想培養孩子良好的閱讀習慣，首先，要給孩子創造一個良好的閱讀氛圍，比如在家里建造一個屬于孩子的小書房，把繪本放在孩子觸手可及的地方，提供閱讀的機會；也可以把繪本放在臥房里，在睡覺前家長給孩子讀一個繪本故事，讓繪本閱讀成為每天的必修課；還可以利用周末帶孩子去繪本館“飽餐一頓”，提高閱讀質量。好習慣的養成也不是一朝一夕之功，它是一個長期的、堅持的過程。其次，家長自身良好的閱讀習慣對孩子也有潛移默化的影響，大人要以身作則，安排自己的閱讀時間，經常閱讀，不要讓孩子覺得只有孩子才需要讀書。最要不得的是把書往孩子面前一放，自己去看電視了！在孩子沒有愛上閱讀以前，要盡量地控制自己看電視或多媒體的時間。所以，家長要注意自身的榜樣示范對孩子的影響。孩子的閱讀習慣一旦養成，他會受益一生的。

我是一名幼兒教師，更是一個孩子的家長，我的孩子已經上小學三年級了，她是一個很愛閱讀的孩子，現在她已經體會到閱讀的樂趣。閱讀不僅使她增長知識，豐富思想，還能提高她對生活的認識，所以她在作文閱讀和寫作方面成績突出，作文幾乎都是滿分。以上幾點粗淺的看法，是我在生活和教學中總結出來的，希望對家長們能有所幫助！

無論你是出于對眼前利益的考慮，還是出于為孩子長遠發展的考慮，都應該努力讓孩子愛上閱讀，讓孩子在優秀繪本陪伴的環境中快樂成長！