以校園文化為載體加強和改進大學生思想政治教育的理論與實踐

王 茜

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以校園文化為載體加強和改進大學生思想政治教育的理論與實踐

王 茜

【摘 要】目前大學校園文化建設水平不高，校園文化活動形式單一，探索新形勢下的校園文化建設顯得尤為重要，本文提出以校園文化為載體，傳承、創(chuàng)新和豐富校園文化活動，最終實現高層次的大學生思想政治教育。

【關鍵詞】大學 校園文化 活動 創(chuàng)新

校園文化是校園特有的精神環(huán)境和文化氛圍，校園文化所傳遞的應該是具有時代性特征的主旋律與正能量，以其高品質、豐富性、多形式等特點，成為引領大學生精神、文化、生活的主流。大學生思想政治教育是用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。校園文化對大學生思想政治教育有著重要作用，校園文化對大學生的熏陶是潛移默化的，是一種“軟實力”，在大學生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。

一、校園文化的認知

（一）校園文化的內涵

校園文化, 是指在高校校園區(qū)域內, 以學校管理者和廣大師生為主體, 在教育、教學、管理、學習、生活、服務等活動中共同創(chuàng)造而形成的一切物質的和精神的活動方式和活動結果的總和。校園文化的核心就是師生所追求的價值，這種價值浸潤、投射在校園和校園活動的各個層面，由此形成了校園文化的外延:校園物質文化、校園行為文化、校園觀念文化、校園制度文化等等。而校園文化活動是校園文化在校園內師生群體中能夠得到廣泛傳播和繼承的最佳載體，也是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的最快捷途徑。

校園文化活動在內容上主要包括思想道德教育活動、教學活動、課外科技創(chuàng)新活動、文化藝術活動、社會實踐活動、創(chuàng)業(yè)活動、志愿服務活動等等。校園文化活動建設是校園文化建設的核心，是校園文化建設的保證，使學生在活動中能夠培養(yǎng)自己健康的身心素質，校園文化活動以實踐經驗來幫助學生鍛煉動手能力、分析問題解決問題的能力以及團隊合作能力等。

（二）校園文化對大學生思想政治教育的影響

校園文化建設中，精神文化建設是目的，物質文化是實現該目的的載體和途徑。校園文化的功能主要有導向目標、塑造人格、凝聚人心、約束行為、啟迪智慧。剛從緊張忙碌的高中生活步入自由獨立的大學校園時，許多同學都因不能快速地融入大學生活而迷失方向，校園文化將引領學生樹立自己的學習目標，端正正確的道德意識和是非觀念；大學生活時大學生人格成長的過程，校園文化作為一種精神文化，散步在校園中的點點滴滴，身處在校園中的學子將受到這種文化的熏陶，由內而外地塑造堅毅的人格，美國課程專家杰克遜認為，校園文化在促進學生社會化的非學術過程中構成了“隱性課程”，德國教育學家貝爾提出了“名副其實的教育在本質上就是品格教育”；校園文化也是一種群體文化，它培養(yǎng)學子們團結一致的決心、相互依賴的信心和堅不可摧的恒心，對一個國家來說，文化是民族的靈魂，對于一個團體來說，文化是一種精神力量，校園文化幫助學子擁有強大的凝聚力；除此之外，校園文化也幫助學子養(yǎng)成自我管理能力，意識決定形態(tài)，校園文化幫助學子養(yǎng)成良好的生活學習習慣，樹立正確的人生態(tài)度，引導學生在實踐環(huán)節(jié)中實現自我價值，肯定自己，校園文化不僅在學術上啟發(fā)學生科學領域的探索學習，啟迪智慧，也引發(fā)學生反思自我，思考人生。

二、大學生思想政治教育面臨的問題

（一）大學生校園中面臨的問題

1、思想道德素質不高

大學除了教授科學文化知識外，更為主要的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思想道德素質，樹立正確的人生觀和價值觀。然而，目前的大學生常常將臟話掛在嘴邊，不注意校園中的文明禮貌；面對問題容易躲避，過分依賴于父母及家庭，缺少解決問題和分析問題的能力；過多的注重物質而缺少關心、理解、善于助人等精神文明建設，這也使得學生在校園寬松的環(huán)境下容易養(yǎng)成不良習慣，影響學業(yè)。

2、學習態(tài)度不端正

科技的進步帶來社會生活的繁榮，然而，萬事萬物都有利弊之分，高科技使得網絡覆蓋面積越來越大，移動設備應用也普遍開來。在無人看管需要自我約束管理的大學生活中，越來越多的學生沉迷于網絡游戲，將大部分時間浪費在虛擬的電子網絡中，養(yǎng)成懶惰、散漫的習慣，除此之外，學生在課堂上玩手機的現象也使得學生的成績不理想，學業(yè)荒廢，甚至出現降級、退學等現象。導致這些狀況的原因都是學生沒有正確樹立自己的學習目標，端正自己的學習態(tài)度。這也體現了學生們缺乏緊迫感，目光看的不長遠，沒有社會上的競爭意識。

3、心理問題越來越多

獨立子女的增多，使得學生天天處在衣食無憂的狀態(tài)，缺乏獨自應對生活的能力，這也導致了學生的心理出現的問題越來越多，環(huán)境的適應能力弱，不能快速地融入集體當中，甚至將自己孤立起來，這將不利于身心健康的成長；遇到學習和生活中的困難缺乏解決問題的能力，同學之間的交際能力弱，易產生自卑感，養(yǎng)成消極情緒，甚至導致更嚴重的心理疾病。

4、身體素質較差

根據《2010年國民體質監(jiān)測公報》，大學生的身體素質正在下降，主要原因大學生缺乏運動意識，其次是體育課未能認真鍛煉，這就需要依靠團體活動來引導學生們達到健身的目的。身體素質降低嚴重影響大學生的學業(yè)以及日后的身心健康，良好的健身習慣也會幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立正確的生活態(tài)度，這顯示出了校園文化活動在大學生生活的重要性。

（二）校園文化建設存在的問題

1、缺乏實踐性

鄧小平同志曾經說過“實踐，是檢驗整理的唯一標準”，理論應該付諸實踐，實踐應以理論為基礎，兩者相輔相成，認真學習理論知識是值得贊揚的行為，然而，大學生學習完理論知識后就再也不起思考學習的知識應用于實踐環(huán)節(jié)會是什么樣，也很少會去懷疑學習的知識對不對，甚至不會去思考目前該領域該技術的理論與實踐的差距是多大，當實際問題出現在自己面前時由于缺乏實踐性而不能及時想到解決問題的方法，甚至不知該問題所涉及的理論知識，長此以往，學生們學到的知識過后容易忘記的理論知識，而沒能學會分析和解決實際問題的能力。

2、內容較單一，缺乏多樣性

校園文化具有多樣性，作為校園文化的載體，校園文化活動也應該具有多樣性，而目前大多數高校這方面內容都比較匱乏，存在校園活動只以大型社團的活動為主體的內容單一現象，年復一年堅貞不渝，而未能做到整個學校的普及，各院系缺乏自己的特色活動，班級也未能形成校園文化建設的意識，學生們參與活動的熱情不高，導致校園文化不能真正得到傳播，校園文化是學校的精神支柱，文化建設不足將導致學校的全面建設不能良好的進行。

3、網絡資源利用不足

網絡的普及有助于信息資源的傳播，學生們可以通過網絡快速的獲得自己想要查詢的知識，充分合理地利用網絡資源將有利于幫助學生們輔導，也會拓展學生們的知識面。而當在校園內談及學生網絡利用情況時，多數結果都是利用網絡玩游戲、看影視視頻，很少利用網絡這一途徑來幫助學業(yè)。

4、文化傳承不足

文化的傳承是文化傳播的重要途徑，校園文化的傳承幫助激勵學生們對校園文化的熱愛，也是校園文化建設的重要組成部分。目前高校中存在著校園文化活動開展一年后未能繼續(xù)開展的現象，使得良好的校園文化活動未能傳承下去，這影響著開展文化活動樣式與內容的創(chuàng)新。

三、加強和改進大學生思想政治教育措施

（一）加強精神文化建設

大學精神是校園文化的內核，它是大學的靈魂，是大學生命力的源泉，是對大學的生存發(fā)展起決定性作用的思想導向。為了加強學生的精神文化建設，樹立良好的精神風貌，院系內由團委學生會的學生干部組織同學們以牢記歷史，關心國家時事政治，增強學生的民族意識和責任感為目的，開展“烈士紀念日”以及“南京大屠殺日”主題活動；除此之外，以奉獻愛心傳遞愛心，筑建校園和諧溫暖大家庭為目的，開展了向愛心超市募捐圖書活動、在高考期間為考生指引路線提供免費咨詢服務的“愛心之路，助力成考”活動，在感恩節(jié)期間，以在條幅上簽名和在紙條上寫下自己想要感謝的人為形式和開展“我最心愛的老師”評選活動等，引領學生們不忘感恩，學會感恩；以關愛老人，弘揚尊老愛幼傳統(tǒng)美德為宗旨，開展了“慰問老年歌舞團”和“軍工敬老院掃雪”等活動，身臨其境地感受老年人的生活狀況，關心和呵護老人，與老人的近距離交談也使得學生們可以反思自己的校園生活，學會珍惜時光不虛度光陰；勤勞節(jié)儉也是中國的傳統(tǒng)美德，針對目前大學生們嚴重浪費現象，院系響應學校的“光盤行動”，組織“光盤不光棍”活動和“世界糧食日”活動，號召學生文明就餐，做到餐盤內零剩余，少浪費，掀起了同學們勤儉節(jié)約的熱潮。通過此類校園文化活動對學生精神的熏陶，從而達到對大學生思想政治教育的目的和效果。

（二）注重校園文化多元發(fā)展

校園文化的多元化有助于校園文化的發(fā)展，也更適合大學生的校園生活，學習方面，與學生在課堂上認真聽課形式不同是，開展“文明與旅游同行”，“詩文征集比賽”，“樹洞畫大賽”，“3D涂鴉大賽”，“新生辯論賽”，“權益知識科普活動”等內容精彩，形式多樣的文化活動，號召學生們利用業(yè)余時間來學習豐富課外知識，展現自己的才華；為了能讓學生們在刻苦學習的同時擁有一個健康的身體，學校會舉辦“春季長跑活動”和“定向越野比賽”來檢驗學生們的體質健康情況，除此之外，本院系還舉辦“彩跑”活動，“新老生拔河比賽”以及“三走”活動，通過院系學生們自己組織進行各項運動，從而帶動學生們實現全民健身的目的；除了課堂知識的學習，還開展了以“科創(chuàng)講壇”和“科創(chuàng)沙龍”活動為理論基礎，以 “機械手設計大賽”和“啟航科技創(chuàng)新”等為實踐環(huán)節(jié)的許多課外科技創(chuàng)新活動，充分挖掘學生的內在潛力，展示學生特長，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，提高學生綜合素質，豐富學生們的業(yè)余生活。

（三）校園文化的傳承與創(chuàng)新。

文化的特有屬性是在傳承中不斷發(fā)展創(chuàng)造，校園文化重視激勵學生們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的人生觀和價值觀。為了更好地加強和改進大學生思想政治教育，對于優(yōu)秀的校園文化活動要繼續(xù)傳承下去，弘揚校園文化精神，并在傳承中不斷地提升、創(chuàng)新，以實現校園文化活動內容的多樣性。在舉辦校園文化活動的同時，本院系充分利用學生們對網絡的關注度，例如：QQ、微信、人人網等網絡媒體，組織和號召大家建立公共服務群，將往屆優(yōu)秀學生的個人事跡、班級內優(yōu)秀學生的課堂筆記、往年考試模擬樣題以及學生們搜集都的學習資料統(tǒng)一上傳到公共服務群，同學們可根據自己的需要及時下載想要的學習信息，方便同學們學習，除此之外，期末考試前進行班級小組輔導，號召成績優(yōu)異的學生為成績偏低的學生進行考前輔導工作，利用網絡資源與其他院系同學建立聯(lián)系，方便跨專業(yè)學習交流，進而端正自己的學習態(tài)度，明確學習目標。校園文化不同于其他文化，它具有知識密集性，思維活躍性，為了更好地進行校園文化建設，加強大學生思想政治教育，必須以豐富和創(chuàng)新校園文化活動為主體，以集體的力量積極帶動學生們參與熱情，推動和完善大學生思想政治教育。

參考文獻：

[1]楊威.試論大學生思想政治教育的文化載體[J].重慶三峽學院學報,2007(1).

[2]劉禮明.新時期高校學生工作創(chuàng)新淺談[J].學校黨建與思想教育(上半月),2008(2).

作者簡介：王茜（1982-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱人，哈爾濱工程大學機電工程學院工業(yè)設計碩士，講師，研究方向：主要從事思想者教育研究。