弘揚“工匠精神”譜寫新時代的勞動者之歌

■文/王曉峰

弘揚“工匠精神”譜寫新時代的勞動者之歌

■文/王曉峰

“工匠精神”的內涵

《說文》：“匠，木工也。”后來，作為文字的“匠”，已從木工的本義演變為心思巧妙、技術精湛、造詣高深的代名詞。如人們常說的“獨具匠心”。唐代王士源在《〈孟浩然集〉序》中說：“文不按古，匠心獨妙。”

去年以來，中央電視臺在去年“五一”“十一”和今年“五一”連續推出了3季《大國工匠》系列報道，先后報道了23位大國工匠，在社會特別是廣大職工中引起了強烈反響。《人民日報》也多次宣傳報道“工匠精神”，并于今年4月中旬、5月初和6月初先后開設了《“工匠精神”缺失問題》《尋找“匠心青年”》《卓越?工匠精神》等專欄。特別是弘揚“工匠精神”得到了習近平總書記、李克強總理的高度重視。習近平總書記今年4月26日在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上強調，要弘揚“工匠精神”，精心打磨每一個零部件，生產優質的產品。5月27日，習近平總書記主持召開的中共中央政治局會議強調，規劃建設北京城市副中心，疏解北京非首都功能、推動京津冀協同發展是歷史性工程，必須一件一件事去做，一茬接一茬地干，發揚“工匠”精神，精心推進，不留歷史遺憾。李克強總理在今年的《政府工作報告》中指出，鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。“工匠精神”首次出現在政府工作報告中。中共中央政治局委員、中華全國總工會主席李建國同志在慶祝“五一”國際勞動節暨全國五一勞動獎表彰大會上指出，要培養造就更多的大國工匠，大力弘揚新時期“工匠精神”。全國總工會黨組、書記處高度重視培育和弘揚“工匠精神”，把做實叫響“大國工匠”品牌、培育和弘揚“工匠精神”、在推進供給側結構性改革中發揮工人階級主力軍作用作為一項十分重要而緊迫的工作來抓，全國總工會黨組書記、副主席、書記處第一書記李玉賦同志提出明確要求。今年1月，全國總工會辦公廳發出通知，要在各級工會組織和廣大職工中開展“身邊的大國工匠”推薦學習活動。

“工匠精神”現在已經成了社會上的熱詞，不僅工會組織和新聞媒體重視，企業界、學術界也都在研究、探討。究其內涵，大家從不同角度給出了各自的定義。我以為，“工匠精神”的內涵有三個關鍵詞：

一是敬業。就是對所從事的職業有一種敬畏之心，視職業為自己的生命，把干好本職工作當作天職，并為之兢兢業業、孜孜以求，刻苦學習、勤奮鉆研。像“大國工匠”、中國航天科工六院359廠的特級技師洪海濤，車床已經成為他身體的一部分，對日夜相伴的車床有一種特殊的情感。洪海濤認為，只有達到車床和人合一，才能把活干到最好。

二是精業。就是精通自己所從事的職業，技藝精湛。中央電視臺報道的23位大國工匠，個個都是身懷絕技的人，在行業細分領域做到國內第一乃至世界第一。像大國工匠、中國商飛公司大飛機總裝制造中心高級技師胡雙錢，35年加工數十萬飛機零件無一差錯。

三是奉獻。就是對所從事的職業有一種擔當精神、犧牲精神，耐得住寂寞，守得住清貧，不急功近利、不貪圖名利。23位大國工匠，他們除了對職業的這種擔當精神、犧牲精神之外，還表現出強烈的愛國情懷。像第二季的9位軍工企業的大國工匠，他們以我國抗日戰爭時期新四軍革命根據地兵工事業的開拓者、為新中國成立作出突出貢獻的百名英模之一的吳運鐸為榜樣，用他“把一切獻給黨”的兵工精神激勵著自己，把自己奉獻給我國的軍工事業。大國工匠、中航飛機西安飛機分公司高級技師李世峰車間有這樣一段話：“祖國終將選擇那些忠誠于祖國的人，祖國終將記住那些奉獻于祖國的人。”大國工匠、航天科技集團公司一院211廠特級技師高鳳林，當一些企業開出高薪加兩套北京住房的誘人條件聘請他時，他拒絕了。記者采訪時，他說：“每每我看到我們生產的發動機，把衛星打到太空，一種成功以后的自豪感，你說金錢能買到嗎？我給挖走了，得不到一種民族認可的滿足感。”

弘揚“工匠精神”的重要意義

第一、弘揚“工匠精神”，是踐行發展新理念的內在要求。理念是行動的先導。創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，指明了“十三五”乃至更長時期我國的發展思路、發展方向和發展著力點，是我國經濟社會發展必須長期堅持的重要遵循。習近平總書記指出：“把握新發展理念，不僅是政治性要求，而且是知識性、專業性要求，因為新發展理念包含大量充滿時代氣息的新知識、新經驗、新信息、新要求。”踐行新發展理念，讓新發展理念落地生根、變成普遍實踐，就要求我們要大力弘揚敬業、精業、奉獻的“工匠精神”。我們要通過弘揚“工匠精神”，引導廣大勞動者立足本職崗位，干一行愛一行、學一行精一行，踐行新理念、建功“十三五”，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

第二、弘揚“工匠精神”，是推進供給側結構性改革的迫切需要。推進供給側結構性改革，是以習近平同志為總書記的黨中央在深刻分析國際國內經濟新形勢、科學判斷我國經濟發展新走向基礎上作出的重大戰略部署，既是適應引領經濟發展新常態的重大創新和必然要求，也是對中國特色社會主義政治經濟學的重大創新和豐富發展。推進供給側結構性改革，就是要從提高供給質量出發，用改革的辦法推進結構性調整，減少無效供給，擴大有效供給，使供給能力更好滿足人民日益增長的物質文化需要，促進經濟社會持續健康發展。目前我國經濟中的一個突出的現象是，大量無效供給充斥市場，而深受人民群眾歡迎的有效供給卻嚴重不足。中國國際貿易促進委員會研究院今年5月25日發布的《2016年消費市場發展報告》稱，國人消費正在更講究品質、更注重品牌、更追求品味、更展現品格。商務部數據顯示，2015年我國境外消費1.5萬億元人民幣，其中至少7000億元到8000億元用于購物。而要提高供給側質量，擴大有效供給，關鍵是要大力弘揚“工匠精神”，培養一大批知識型、技術型、創新型的高素質勞動者。只有高素質的勞動者，才能創造出高品質的產品；誰能提供高品質的產品，誰就能贏得市場。目前，“工匠精神”缺失，高素質勞動者嚴重短缺，是造成我國無效供給充斥市場、有效供給嚴重不足的一個非常直接的原因。

第三、弘揚“工匠精神”，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手。習近平總書記指出：“實現我們的發展目標，不僅要在物質上強大起來，而且要在精神上強大起來。”踐行社會主義核心價值觀，就是要使中國人民在精神上強大起來。培育和踐行社會主義核心價值觀，關鍵是要在落細、落小、落實上下功夫。對廣大職工而言，培育和踐行社會主義核心價值觀一定要立足本職崗位。敬業、精業、奉獻的“工匠精神”，與社會主義核心價值觀公民層面對職工的要求是相契合的。正因為如此，2015年，中宣部、全國總工會、中央文明辦、國資委、工信部、商務部等中央六部委在開展評選第十四屆全國職工職業道德標兵的時候，中央電視臺報道的第一季8位大國工匠全被推選為全國職工職業道德建設標兵。我們要積極引導廣大職工立足本職崗位，大力弘揚“工匠精神”，努力踐行社會主義核心價值觀，不斷發展工人階級的先進性。

弘揚“工匠精神”的途徑

第一、要大力營造有利于“工匠精神”養成的良好社會文化氛圍。“工匠精神”的養成，必須有與之相適應的良好社會文化氛圍。一是崇尚勞動。崇尚勞動，是習近平總書記反復強調的一個基本觀點。習近平總書記指出：“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉”，“必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能，通過勞動創造更加美好的生活”。崇尚勞動也是中華民族的優秀品質。崇尚勞動，關鍵是要崇尚生產一線勞動者的勞動。我國“工匠精神”的缺失，同這種輕視甚至鄙視生產一線勞動者的勞動有著密切關系。上海市的一項調查顯示，被調查者僅有1%的人愿當工人。二是崇尚技能人才。關鍵是要讓技能人才有地位、有較高的收入、有發展的通道，從而能夠吸引廣大勞動者刻苦鉆研技術、安心從事本職工作，能夠通過個人技術實現個人夢想，報效國家。如果工匠沒有地位、缺乏吸引力，“工匠精神”又從何而來？三是崇尚創造。人類社會的發展歷史，從某種意義上說，就是一部創造史。真正的“工匠精神”，應該是富有強烈的創新和創造精神的。“工匠精神”中的精業，是要訴諸于創新、創造的。滿足市場需求的有效供給的產品，應該是“人無我有，人有我優”的產品，這樣的產品只能靠創新和創造來提供。四是崇尚“十年磨一劍”的理念。俗話說慢工出細活。高品質的產品和高水準的服務，是要靠時間來精心打磨的。反觀我們現有的制度與政策安排和評價體系，有不少都是引導人們急功近利的，追求“短平快”，要求人們早出成果、多出成果，重數量、輕質量。這些顯然是與“工匠精神”相悖的。

第二，要建立健全有利于“工匠精神”養成的制度。制度問題更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。人是制度的產物。不同的制度安排會對一個人產生不同的激勵，從而使其產生不同的行為反應。建議國家有關部門高度重視“工匠精神”，從“工匠精神”養成的需要來審視我國現有的有關制度。凡是不利于“工匠精神”養成的制度，要堅決摒棄；凡是有利于“工匠精神”養成的制度，該建立的要抓緊建立，該完善的要抓緊完善。要把上面提到的“四個崇尚”真正落到實處，最終要靠制度。比如，“文革”前我國工人中實行八級工資制，八級工的待遇可以達到工程師甚至更高水平。那時工廠的八級工，是企業的“牛人”，人們眼中的“能人”，其經濟、社會地位之高，讓崇尚勞動、崇尚技能人才體現得實實在在、淋漓盡致。而現在，一線勞動者往往成了“沒出息”“沒前途”的代名詞，企業工人中稍微有點出息的或者說最好的出路似乎只有進入管理層。

第三，“工匠精神”的養成要從娃娃抓起。家庭要用“工匠精神”來教育和培養孩子，教育孩子從小養成熱愛勞動、崇尚勞動的好品質，形成追求卓越、勇于創新、甘于奉獻的好作風。學校要把養成“工匠精神”作為教學的重要內容，針對不同年齡段的學生有針對性地開展“工匠精神”的教育。當前我國教育中存在重學歷輕能力、重理論輕技術、重智育輕德育等問題，已經成為影響“工匠精神”養成的重要原因。

第四，強化“工匠精神”的教育培訓。一是要加快構建以企業為主體、職業院校為基礎、政府推動與社會力量相結合的勞動者終身職業培訓體系，培養造就一支具有“工匠精神”的高素質勞動者大軍。二是按照習近平總書記所要求的，積極引導廣大勞動者“立足崗位學，向師傅學，向同事學，向書本學，向實踐學”，不斷提高綜合素質，練就過硬本領。要養成“工匠精神”，激發勞動者內在的學習動力至關重要。從23位大國工匠情況來看，他們的初始學歷都不高，沒有一位有大學本科學歷。其中，中專學歷的有12人，高中學歷的有4人，職高學歷的有1人，初中學歷的有6人。他們都是通過立足崗位刻苦學習，最終成為大國工匠的。目前，23位中有16位是高級技師，3位是特級技師，1位是研究員，2位是技師，1位沒有技術等級。三是各級工會組織要發揮更大作用，通過積極開展職業技能競賽和崗位練兵、技術比武等活動，引導廣大職工向“大國工匠”學習看齊，學本領、練技術、強素質。

第五，加大對“工匠精神”的宣傳力度。當前，“工匠精神”之所以能夠引起社會重視并不斷升溫，同人民日報、中央電視臺等中央主流媒體持續不斷地宣傳密切相關。希望中央主流媒體繼續強化對“工匠精神”的宣傳，讓越來越多的“大國工匠”、“匠心青年”、技能達人能從幕后走到臺前，成為廣大青少年追捧的“明星”和廣大勞動者學習的榜樣。同時也熱切地希望廣大文藝工作者把為廣大勞動者書寫、為廣大勞動者放歌作為自己的神圣使命，盡情地謳歌“工匠精神”，創造出更多更好的弘揚“工匠精神”的優秀文藝作品，激勵廣大勞動者積極投身供給側結構性改革之中，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢砥礪前行。

（本文作者系中華全國總工會宣傳教育部部長）