現階段大學美術教學的問題及改進對策研究

袁 敏

（云南曲靖師范學院教師教育學院，云南 曲靖 655011）

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現階段大學美術教學的問題及改進對策研究

袁 敏

（云南曲靖師范學院教師教育學院，云南 曲靖 655011）

［摘 要］大學美術教學重在培養學生的審美鑒賞能力，認真研究大學美術教學和學習中存在的問題，采取有針對性的改進策略，切實提高美術教學效率，進一步增強學生的審美能力和創造能力，培養全面發展的高素質人才。

［關 鍵 詞］大學美術；問題；對策

大學美術教師要認真研究大學美術教學和學習中存在的問題，找到關鍵的癥結和原因，采取有針對性地改進策略，切實提高美術教學效率，進一步增強學生的審美能力和創造能力。

一、當前大學美術教學存在的問題分析

1.美術課程體系不完善

當前很多高校對教學質量與學生素質的考查都是以理論的形式進行評判，對教師的考核也是以學生的理論成績和教師的科研論文數量以及質量為依據。學生的理論考試成績不能代表他們的綜合創作能力，教師的論文及科研水平與教學質量不能等同。而美術教師的真正能力分別體現在自身的繪畫技能和對學生的教學方法與水平上。這種不對稱的工作與考核結果影響著大學美術的教學質量。各類高校必須充分重視這一問題，把握教學的核心目標，突出美術專業的學科特點，進一步完善學科教學體系，真正培養學生的審美能力。

2.大學美術教師的教學理念有待更新

美術是一門重要的人文學科，又是一門培養學生藝術情趣和高尚情操的實踐學科，是大學生必不可少的實踐能力和藝術修養課。尤其是社會經濟快速發展、科技與美學不斷融合的今天，美學成為新時期大學生的必備課程與修為能力。但是不少高校教師的認識觀念，一方面是相對狹窄，認為非美術專業的學生學習美術與否無關緊要，開設美術課程對學生意義也不大。教師認識不清，定位不準，教學效果自然就不明顯。另一方面美術專業的素養靈感與生命創造能力是建立在大量實踐之上的理論認識與感悟，不少美術教師對學生的教學過多強調抽象的理論灌輸，不能有效引導學生在實踐中感悟和升華。

3.對學生的綜合評價考核不合理

評價考核既是對學生學習效果的評價，又是對學生學習方式能力發展的重要引導。但是當前的大學美術考核不科學，不能夠檢測學生的美術素養，也不能夠很好地引導學生學習美術。如不少學校對美術解剖課的考查用試卷答題的形式，使得解剖課培養學生的繪畫素養的目標被嚴重曲解。解剖課程是為了讓學生能夠認識人體的各部分組織，以此來更好地提高學生對繪畫的感悟能力，但是以理論形式考查變成了對學生生理學的知識考查，不僅不能夠培養他們的學習興趣，更讓美術教學失去了本真。

二、大學美術教學質量的改進對策分析

1.應用現代信息技術，豐富教學資源內容

傳統的美術教學是掛圖加粉筆黑板的模式，教師示范繪畫，這樣的教學模式不僅沒有效率，學生的學習興趣也不濃，熱情不高。為此，高校美術教學需要運用現代化的信息技術，利用多媒體網絡，制作生動的幻燈片，輔助課堂教學。選擇美術作品不局限于教材的圖片上，而是要利用互聯網搜集更多的有針對性的美術作品，更好地拓展學生的學習范圍，為學生提供更多的優質學習資源，利用直觀的生動的視頻圖片資源，帶給學生更多的視覺體驗，讓學生能夠獲得較為直觀的審美體驗，讓學生能夠真正理解藝術語言。演示繪畫時借助多媒體分步驟展示，讓學生能夠感知并掌握繪畫的細節，并結合教師示范作畫指導，讓學生能夠真正學會繪畫技巧。

2.圍繞學生專業學習和職業發展，注重學科融合

大學美術是提高學生審美情趣和鑒賞能力的學科，既要讓學生掌握必備的美術理論和審美創造能力，又要讓學生的美術學習和專業發展以及職業需要融合起來，以此激發他們的學習興趣，展現美術的價值和功能，又能夠增強學生的學習效果。與其他學科融合也是培養學生美術審美和創作能力的重要保障，美術與其他學科融合有著多重的關系，達·芬奇成為享譽世界的畫家，與其作為科學家的身份也有一定的聯系，實現了科學與藝術的融合。現代產業經濟，美國蘋果產品之所以受人推崇，是因為它是科技與美學的結晶。如幫助學生介紹《麥田與收割者》《向日葵》時，讓學生從自身的角度去感知和理解作品的顏色和構圖，以此提高他們的創造性思維能力。

3.突出美術學科特色，轉變美術教學方式

隨著教學改革的不斷推進，教學理念的不斷更新，教學手段和模式的不斷創新，高校教學要有更多的先進手段可供選擇使用。要想提高美術教學質量，大學美術教學要立足美術學科特色，體現美術與其他學科的差異性，教師重視學生應用實踐能力和想象能力的培養，教會學生掌握一定的美術欣賞和創作方法，強化他們的創作和表現能力，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學會欣賞、自由創作，以此真正培養他們的美術素養。此外，對學生的考核要做到靈活有效，重視他們的應用創造能力，引導學生重視實踐，突出創新性思維。

總之，大學美術是高等教育培養學生美學情趣，審美創造能力的基礎課程。我們要認真研究其存在的問題，做好有針對性的教學改革，才能提高教學質量，培養全面發展的高素質人才。

參考文獻：

［1］陳澄.淺談大學美術教育中對學生創新能力的培養［J］.美術教育研究， 2013（23）.

［2］王利.大學美術教育學生創新能力的培養探討［J］才智，2015（7）.

［中圖分類號］G652

［文獻標志碼］A

［文章編號］2095-8854（2016）02-0071-01