“五個一”工程視域下提升大學生綜合素質的研究

周 麗

“五個一”工程視域下提升大學生綜合素質的研究

周 麗

在競爭激烈的當今社會，大學生綜合素質的提升迫在眉睫。本文梳理了當前提升大學生綜合素質的傳統(tǒng)途徑并加以分析，以深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量，促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，探索“五個一”工程視域下大學生綜合素質提升的具體途徑。

“五個一”工程 大學生 綜合素質

教育是國家發(fā)展的基石。人才培養(yǎng)與儲備成為各國在競爭與合作中占據(jù)制高點的重要手段。我國正處于迎接全面建成小康社會的“十三五”決勝階段，我國的發(fā)展正處于大有可為的戰(zhàn)略機遇期。在新形勢下，社會發(fā)展對大學生的綜合素質提出了更高的要求。大學生綜合素質的提升對建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有重要意義。

廣義的素質，指超越遺傳特征的局限，包括后天心理素質和社會素質，是先天和后天共同作用下形成的人的身心發(fā)展總水平。是指構成一個現(xiàn)代社會人所具備的各種要素，核心體現(xiàn)在人的本質和人的質量上。即個體先天遺傳的稟賦與后天環(huán)境影響、教育作用、學習內化的結合而形成的相對穩(wěn)定的基本品質結構與質量水平。為深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量，促進學生全面發(fā)展，徐州工程學院提出大學生素養(yǎng)提升“五個一”工程實施意見?！拔鍌€一”工程以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。以學生今后真正具有幸福生活的態(tài)度和能力為目標，積極倡導“幸福生活觀”，引導學生實踐“五個一”工程，即“系統(tǒng)研讀一本書、學會一些音樂知識或者一種樂器、愛上一項體育運動、參加一個科技創(chuàng)新團隊、參與一次社會實踐活動”。在競爭激烈的當今社會，著力提升大學生的綜合素質已成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求。

一、當代大學生綜合素質提升的傳統(tǒng)途徑

素質教育的提出由來已久，教育工作者們對大學生綜合素質的提升也已做了多年努力。大學生綜合素質的提升途徑主要有以下幾個方面：

（一）第一課堂教育為主渠道提升思想素質及學業(yè)素質

良好的思想素質是大學生綜合素質的根本，而學業(yè)素質又是綜合素質教育的關鍵所在。第一課堂作為高校教育的基本形式，其教學手段也日益豐富多彩，使得學生們能夠更好更快的提升自身思想道德素質及學業(yè)素質。第一課堂在教育中起到的突出作用也是促使教育改革的一大推進力。

（二）高校社團及社會實踐組織開辟大學生綜合素質提升新園地

高校社團和社會實踐組織作為豐富大學生課余生活的主要載體，其地位正在不斷提高。胡錦濤曾在團中央領導班子座談會上指出，希望全國青年“要努力參加社會實踐，把讀萬卷書與行萬里路結合起來，自覺向實踐學習，想人民群眾學習，在實踐中汲取豐富營養(yǎng)，提高綜合素質”。但目前的高校社團及社會實踐組織的形式較單一，實施體系不健全，實施效果并不明顯。

（三）以心理咨詢室為載體，關注大學生心理健康，提升大學生心理素質

進入高校以后，大學生的心理素質面臨諸多新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要來自競爭壓力，人際交往障礙，戀愛方面的困擾，擇業(yè)升學方面的困惑等等。據(jù)有關調查顯示：“全國大學生中因心理疾病而退學的人數(shù)占退學總人數(shù)的54.4%。有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題?！蓖ㄟ^新生入學心理健康普查，個性化心理疏導，個例跟蹤關注，擇業(yè)升學心理輔導等方式，大學生的心理素質能得到穩(wěn)步提升。心理咨詢室的逐步健全在高校素質教育中起到非常重要的作用。

（四）積極開辟第二課堂

第二課堂的開展有利于激發(fā)大學生綜合素質培養(yǎng)的能動性。是學校引導學生充分利用課余生活全面發(fā)展自身素質的有效形式。第二課堂的形式主要以參加學術報告會、組織課外科技活動小組、開展課外專題討論為主。高校第二課堂的開展有利于提升大學生的基礎文化知識，有助于學生加深對第一課堂所學知識的理解，也有利于豐富大學生的課余生活，使精彩的大學生活更加豐富多彩。

二、“五個一”工程的提出使大學生綜合素質的提升途徑向具象化、系統(tǒng)化發(fā)展

我國大學生綜合素質提升途徑很多，但尚未形成系統(tǒng)。以“五個一”工程的實施為途徑構建完整的大學生綜合素質提升體系對大學生綜合素質的提升有著深遠的意義。

（一）“系統(tǒng)研讀一本書”

書籍承載著濃厚的文化，系統(tǒng)研讀一本書是大學生豐富知識、開拓眼界、提高自身綜合素質的重要途徑。隨著新媒體技術的發(fā)展，越來越多的大學生選擇通過網(wǎng)絡來豐富自己的業(yè)余生活。而網(wǎng)絡上的信息可謂魚龍混雜，網(wǎng)上的知識往往缺乏系統(tǒng)性，更缺乏權威性。而大學生如果想開拓眼界，豐富知識，系統(tǒng)研讀書籍對大學生綜合素質的提升具有重要意義。

（二）“學會一些音樂知識或者一種樂器”

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我在科學上的成就與愛好音樂是分不開的”。當大學生通過用心學習而可以獨立完整的演奏一首樂曲，他們不僅會感到身心愉悅，更能使他們的精神得到放松，以便更好的投入到學習中去。從生理學原理上來講，人的左腦支配右半身的神經(jīng)和器官，是理解語言的中樞，主要完成語言、分析、邏輯、代數(shù)的思考、認識和行為。左腦進行的是有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。而右腦支配左半身的神經(jīng)和器官。右腦具有接受音樂的中樞，負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。樂器的演奏需要左腦與右腦的協(xié)同作業(yè)，會使大腦得到更加有效的鍛煉，是提高大學生記憶力、邏輯思維能力、想象力的有效手段。學會一些音樂知識或者一種樂器是大學生非常樂于接受的一種提升自身綜合素質的途徑。

（三）“愛上一項體育運動”

身體素質是體能的表現(xiàn)形式，是從事一切其他活動的物質基礎。大學生是國家未來的建設者，肩負著中華民族偉大復興的歷史使命。大學生身體素質的優(yōu)劣將直接影響到我國現(xiàn)代化建設的進程，是當今高校素質教育中的重要一環(huán)。當代大學生缺乏科學鍛煉身體的態(tài)度，除了上體育課，其他時間很少鍛煉。愛上一項體育運動，是體力與毅力的完美融合。能堅持進行這樣體育運動，不僅能使大學生自身的身體素質得到提高，更有益于培養(yǎng)他們堅持不懈、勇于拼搏的精神。倡導愛上一項體育運動，呼吁大學生重視自身身體素質，是提升大學生綜合素質的必由之路。

（四）“參加一個科技創(chuàng)新團隊”

受傳統(tǒng)教育模式的影響，當代大學生不僅在自主學習意識上相對薄弱，他們的創(chuàng)新意識也相對欠缺。科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學研究和技術創(chuàng)新的總稱。組建科技創(chuàng)新團隊，在數(shù)名有領導能力的大學生帶動下，讓多名志趣相投的同學聚到一起開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，如創(chuàng)新設計大賽，科技知識競賽，科技前沿領域專家講座等等。這不僅能激發(fā)當代大學生科技創(chuàng)新意識，更能以此為契機，大力開展科技進校園活動，增進高校徐子們對科技創(chuàng)新的進一步認識?？茖W技術是第一生產(chǎn)力，高新技術產(chǎn)業(yè)正成為我國新的經(jīng)濟增長點，鼓勵和激勵大學生提高科技創(chuàng)新能力勢在必行。

（五）“參與一次社會實踐活動”

大學生社會實踐活動是指大學生走向社會，深入生產(chǎn)勞動第一線，了解國情、社情、民情等一系列活動。它包括社會調查、社會服務、生產(chǎn)實習、公益勞動等多方面內容。當代大學生多為20世紀90年代后期出生的獨生子女，普遍存在動手能力差，不能將課堂所學知識轉化為生產(chǎn)實際等問題。鼓勵大學生參與一次社會實踐活動能有效促進單純的“書本學習”轉變?yōu)椤袄碚撀?lián)系實際型學習”，能促使書本中所學知識及時得以運用，將書本知識與實際相融合。在參與一次社會實踐活動的過程中，不僅能使大學生所學知識得到升華，更能幫助他們理順思路，認清自我，融入社會，是提高大學生綜合素質的有效手段。

當代大學生是今后社會發(fā)展的主力軍，大學生綜合素質只有不斷提升才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供不竭動力，才能為實現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標提供后續(xù)保障。“五個一”工程的提出為綜合素質培養(yǎng)模式指引了方向，為素質教育改革提供了具象化意見，對促進大學生綜合素質的全面發(fā)展有著積極的意義。

［1］徐涌金，張明綱.大學生綜合素質培養(yǎng)體系的構建思路［J］.思想政治教育研究，2009（8）.

［2］鐘志賢.深呼吸:素質教育進行時［M］.北京:教育科學出版社，2003.

［3］夏云鵬.校園文化對大學生素質教育的影響和對策［D］.沈陽:沈陽建筑大學，2013.

（作者單位：徐州工程學院食品（生物）工程學院）