高校藝術類專業實驗室建設與管理探索

曹海龍

高校藝術類專業實驗室建設與管理探索

曹海龍

高校藝術類專業實驗室的建設與管理意義重大。本文首先就高校藝術類專業實驗室的基本情況進行了簡要概述，接著分析了高校藝術類專業實驗室在運作中出現的主要問題，最后針對于此，提出了高校藝術類專業實驗室建設與管理的主要策略。

高校 藝術類專業 實驗室 建設 管理

隨著我國社會經濟的不斷發展，信息技術也迎來了新的春天，各種藝術專業諸如藝術設計、動漫設計等新興的藝術類專業應運而生，隨之產生的藝術設計實驗室逐漸走進了人們的視野，成為了高校實驗系統中十分重要的組成部分。在藝術設計實驗室內，學生的理論藝術知識與實踐能力得以全方位提升。但是隨著藝術生源人數的不斷增加，高校藝術類專業實驗室的建設與管理面臨著巨大的壓力，各個高校應該逐步建立健全各種規章制度，讓管理逐步走向良性運作的軌道。

一、高校藝術類專業實驗室的基本概述

在高校的各個專業中，藝術類專業與其他專業相比具有很強的實踐性。因此在進行藝術專業學習的過程中，學生需要利用到很多的軟硬件進行大量的實踐操作。在實踐操作的過程中，學生的藝術靈感得以全面激發，藝術修養得到全面提升。以前，高校藝術學生沒有一個固定的場所進行相應課程的學習，直到藝術類實驗室的誕生。在藝術類實驗室內，藝術類的學生能夠更好地進行專業課程的學習，讓最終的學習效果事半功倍。

一般情況下，高校藝術類實驗室具有以下幾個方面的主要內容。首先，高校藝術類的專業實驗室能夠讓高校藝術專業的教學活動更加具有創新性和實踐性；

其次，通過高校藝術專業實驗室的運作，學生的藝術創造能力和藝術表現力能夠得以激發，學生在藝術專業實驗室中能夠充分發揮自己的主觀能動性，并逐步學會發現問題并有效解決問題；最后，高校藝術類專業實驗室與高校藝術類的教學十分契合，為各個藝術專業都能提供全方位，多方面的服務。同時，利用高校藝術專業實驗室，學生與學校之間的溝通交流變得更加順暢，學校能夠及時了解到學生的需求，而通過高校藝術專業實驗室學生的藝術潛能得以全方位激發，藝術素養大增。

二、高校藝術類專業實驗室在運作中出現的主要問題

現如今，網絡技術和信息技術在高校藝術專業類教學中得到了越來越廣泛的使用，各個高校也根據自身的實際條件成立適合自己的實驗室。根據本人的調查，雖然現如今高校藝術類的實驗室數量眾多，也有不少的成功經驗和典型范例，但是其在具體運作的過程中仍然存在著諸多的問題，其主要表現在以下幾個方面。

第一，高校藝術類專業實驗室在組織方面存在一定的問題。與其他專業實驗室相比，藝術類實驗室還屬于高校的新生事物，其無論是在管理還是在隊伍建設方面都或多或少的存在著諸多的缺陷。很多高校藝術專業實驗室的教師素質參差不齊，不能很好地為學生提供良好的教學，這些在組織方面存在的局限性使得不少高校藝術類專業實驗室的建設遇到了前所未有的挑戰，未來發展之路舉步維艱。

第二，現如今，設備問題也制約了高校藝術類專業實驗室的發展，資金緊缺是大部分高校普遍面臨的問題之一。隨著學校生源數量的不斷增加，學校在硬件方面存在的問題暴露得越來越嚴重。首先，學校的教學儀器設備數量嚴重缺乏，往往都是十幾個甚至是幾十個學生共同使用一件教學設備。很明顯，這對于教學效果的提升有著巨大的影響。其次，高校藝術類專業實驗室的經費投入十分有限，在“捉襟見肘”的經濟狀況下，應該完成的教學任務和教學目的是明顯不能達到的。

第三，高校藝術類專業實驗室的規模等級大都較小，無法滿足師生教學的實際需求。特別是一些近年來十分吃香的新興專業，由于就業形勢良好，高校就開始逐年進行生源擴招。學生數量的過快增長讓相應的教學實驗設備明顯缺乏。首先，由于受到持續學生人數增加壓力的影響，學校進行藝術類實驗室建立的時候往往容易犯下重視速度而忽視質量的問題。表面上看上去學校的藝術類實驗室數量如“雨后春筍”般層出不窮，但是其真正的質量和其能夠真正發揮的效力卻是微乎其微的。其次，在這種追求速度的建設過程中，實驗室的內涵建設完全被忽略掉，這直接導致了實驗室的管理理念、管理模式、管理手段等存在諸多缺陷，讓整個學科的發展都受到了嚴重的影響。

第四，高校藝術類專業實驗室在管理上也存在著不少的問題。對大部分的藝術類專業實驗室而言，其由于建設時間較短，使用時間不長，進行管理的人員也在素質上存在著參差不齊的現象。很多的藝術類專業實驗室在管理上大都照搬其他學科實驗室的管理方法，在進行收入分配的時候也存在較大的傾向性。因此，很多的教師都不愿意到藝術類實驗室工作，就算留在藝術類實驗室進行工作的教職工也在情緒上存在著較大的波動，工作的積極性和創新性都極差，工作效果十分不理想。這種在管理上存的局限性使得藝術類專業實驗室的建設長期落后于其他學科的實驗室建設，有效的資源得不到有效配置，使得資源浪費情況十分嚴重。

第五，藝術類實驗室的建設概念定位不清，十分模糊。在高校的藝術類專業實驗室建設過程中，不光是學校還是教師而言，其都不太具有相應的經驗。因此，他們在進行實驗室建設的過程中建設理念和管理模式大都存在著定位不清，管理概念模糊的現象。在這種不清晰的管理模式和體系下，藝術類專業實驗室的設計很難形成真正具有成效的評估系統。

三、高校藝術類專業實驗室建設與管理的主要策略

（一）結合現狀制定實驗室建設規劃，全面推進實驗室建設

在高校藝術類專業實驗室的建設中，科學規范的指導管理理念是基本前提。首先，各個高校應該結合自身的實際情況進行一個全面且具有前瞻性的規劃指導。有了科學的指引，后續的實驗室建設工作才會顯得游刃有余。其次，在建設藝術類專業實驗室的過程中，應該以本專業的人才培養方案為藍本，從實際的教學需求出發，并結合學校的整體資金狀況，全面進行藝術類實驗室的建設。在建設的過程中，應該分步完成，并采取統一管理和統一規劃的指導策略。在這個建設的過程中務必做到有規劃、有步驟、有指導思想，科學全面的穩步進行推行。最后，在藝術類專業實驗室建設的過程中，勢必會購置一定數量的設備和儀器供學生和教師使用。因此，在設備購置的環節必須嚴格把好質量關，并且根據實驗室的實際需求購置相應的設備。避免采購環節的浪費或者是不足。在既節約資金又能充分滿足教學要求的前提下進行藝術類專業實驗室的全面建設。

（二）加強實驗室的制度建設工作，有效提升實驗室教學水平

在進行高校藝術類專業實驗室建設的過程中，實驗室制度建設與管理也顯得至關重要，在這個過程中，不斷強化教職工隊伍的素質也是一條必經之路。我國目前正處于藝術類實驗室建設與管理的初步階段，在這個建設的過程中必須充分結合各個專業的特點、要求、目標及其任務等進行因地制宜的管理。在這個階段中，規章制度的“保駕護航”能夠讓藝術類專業實驗室的教學和實驗效果得到極大的改善。在這里需要注意的是實驗室的各個工作人員的職責及和學生的實驗室使用守則等都應該得到全部的細化。相應的儀器使用管理條例、儀器報廢維修制度等都應該得到相應的規范。很顯然，只有這樣，高校藝術類專業實驗室的管理才會變得規范科學，同時有了規章制度的約束，各項管理才會變得“師出有名”，有章可循。

同時，在各個高校的藝術類專業實驗室中，其配置的各種儀器設備都具有很強的科技性，且由于放置于實驗室內，大家都可以隨意公用。因此，在進行實驗室日常管理的過程中，應該注意儀器的保養和維護。各個實驗室的管理人員和教學人員必須愛護各項實驗儀器設備，并在教學中引導學生養成良好的實驗操作習慣，正確使用各種儀器設備，保證其能夠隨時保證良性的運作。此外，針對部分教職員工不愿意長期在實驗室進行工作的現狀，學校應該針對教學的實際情況為實驗室的教職員工制定獎懲標準，通過激勵機制的建立讓實驗室的各個教職員工都能感受到激勵，形成奮發的工作狀態，讓高校的藝術類專業實驗室的氛圍始終處于一個積極向上的狀態之中。

（三）加強儀器設備管理，讓實驗教學質量顯著提升

對于高校藝術類專業實驗室的管理而言，儀器設備的管理至關重要。首先，資產管理人員應該強化實驗室的儀器設備管理力度，從儀器的申報環節開始不斷強化儀器設備的管理工作，在接下來的儀器采購環節、入庫環節等都必須按照規定嚴格開展各項程序。通過這一系列細致工作的開展，各種儀器設備得到最優配置和使用。

其次，實驗室內的管理人員必須在工作中認真負責，讓各項實驗儀器設備的使用最終達到“物盡其用”的效果。特別是對于一些公用性較強的設備儀器而言，實驗室保管員應該加強管理的力度，防止儀器設備特別是貴重儀器設備的人為損壞或者是人為流失。在具體的管理中，各項設備儀器應該進行統一管理，并接受統一的調度，避免由于人為的操作失誤造成的儀器的損失。

再次，在進行實驗室儀器設備建設管理過程中，應該充分利用各種現代化的信息技術和網絡技術讓實驗室的儀器設備得到資源的最優配置。例如，教師、學生可以通過網絡查詢到今天的儀器設備是否有人使用，如果有人使用的話就進行提前的預約。在這種管理模式下，每個專業學生對于儀器設備的使用都得到了有效保證，避免了教學資源的浪費。

最后，各個高校還可以結合自身的實際情況定時定點的開放藝術類專業實驗室給社會相關人員使用。在這個開放使用的過程中，雙方都從中得到了自己想要的東西，學生有了更多與社會進行溝通交流的機會，而相應的社會部門也借助高校的儀器設備完成自己相應的工作。但是在這個過程中，實驗室的教職員工必須認真監督人員對于設備的使用情況，并做好記錄。保證儀器設備在服務大眾的基礎上能夠最大限度地保證其完好性和完整性。

（四）安全管理實驗室，讓實驗環境人性化、舒適

在建設高校藝術類專業實驗室的過程中，實驗環境關系著整個實驗的成敗。因此，在實驗室的建設過程中，強化實驗室的安全管理十分必要，通過安全的管理能夠讓整個實驗的環境變得舒適，且符合人性化的需求。首先，實驗室必須有專人進行安全管理，安全管理涉及的內容甚多，小到用電、用水的安全，大到各種大中型實驗設備器材的使用安全等都必須事無巨細，只有這樣才能讓高校藝術類專業實驗室的安全得到足夠的保證。

其次，針對藝術類學生學習態度比較懶散，安全意識和責任意識比較單薄等特點，實驗室的教職員工應該避免“散養”的實驗室管理模式，而是應該在實驗中充分引導學生、教育學生樹立正確的安全觀和責任感，并對一些可能存在的安全意外進行及時的處理。在這個過程中，教師必須讓學生遵循安全操作的規范，并做好儀器設備的使用記錄和實驗室的使用記錄等。

最后，在實驗過程中還應該訓練學生處理突發事件的能力，及時糾正學生在實驗過程中的不良習慣，對于一些危險性高的實驗室更應該規范學生的操作規程，讓實驗的開展規范且安全。

四、結語

通過上文的分析，對于眾多的高校藝術類專業而言，專業實驗室是其開展教學和實驗的主要基地。目前，雖然很多高校已經建立了不少的藝術類專業實驗室，但是其在建設的過程中和管理的過程中仍然存在著不少的弊端。這就要求學校、教師和學生共同努力，不斷加強實驗室的建設力度，進而為高校藝術專業的教學和學習營造一個和諧、寬松的氛圍。

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（作者單位：南京大學金陵學院）