興樹森
提升東北地區高校女生冬季體育課參與興趣的對策
興樹森
在我國高校體育教學過程中經常出現學生參與興趣男女差異顯著的現象,特別是在東北地區的冬季,女生往往對體育課和體育運動有較強的抵觸情緒,這一方面與東北地區冬季寒冷不適宜戶外運動有關,另一方面也反映了東北地區高校冬季體育課程設置的科學性有待提升,同時也與高校女生缺乏體育運動興趣、參與體育課的積極性不高有關系,因此提升東北地區高校女生在冬季體育課的參與興趣需要從多方面著眼探討。
東北地區 高校體育 女生 興趣
東北地區緯度較高,每年的結冰期長達五個月,是我國冬季溫度最低的地區之一,因此在這一地區開展高校的體育教學必然面臨嚴峻的自然環境挑戰以及由此帶來的學生參與興趣的降低,因此只有深入了解大學生冬季體育運動的需求和態度,從實際出發,結合本校和本地區的特殊性,才能在高校體育教學改革的背景下因勢利導,推動東北地區高校冬季體育教學的長遠發展。因此結合東北地區的自然環境特點,有針對性地在高校體育教學中開展冰雪體育教學可以看作是這一地區高校冬季體育教學改革的破局之策。
(一)自然環境不利于開展常規室外體育教學
相比于我國其他城市的高校冬季體育教學,東北地區的高校所面臨的首要問題就是冬季時間長、溫度低、結冰期長,這些自然環境就決定了在這一地區冬季體育教學不適宜開展常規體育項目。
(二)學校冬季體育課程設置不合理
在這種嚴酷的自然環境下,冬季體育教學如果不能考慮到這一特殊因素而堅持開展諸如籃球、健美操、田徑等常規體育教學時,不僅會增大教學活動開展的難度,還會提高學生運動損傷的概率。高校女生往往對于自身形象極為關注,可能帶來的運動損傷會直接影響其參與體育課學習的興趣,而不充分的熱身活動反過來又會增加受傷的可能。這就要求高校在設置冬季體育教學方案時充分考慮女生的特殊心理和冬季的特殊環境,制定符合學生特點的體育教學方案。
(三)女生本身對于冬季體育運動的抵觸情緒
高校女生一方面有著極強的自我意識,關注自身的形象和他人眼中自己的形象,這與體育運動中充滿本真的大負荷的運動在一定程度上存在矛盾,造成其對于體育運動存在一定排斥心理。另一方面,冬季參加體育運動需要適應寒冷的天氣環境,而一旦出汗又會增加生病的可能,甚至給其正常生活帶來影響,因此東北地區的高校女生冬季體育課的參與興趣往往達到學年的最低值,影響正常體育教學的開展。
(一)有針對性地調動積極性
調動高校女生參與冬季體育教學需要緊緊抓住其心理特征,根據其身心特點科學地組織課堂體育教學。對于高校女生來說,新穎的教學形式、多變的教學內容往往能夠更好地激發其學習興趣和探索欲望。符合女生追求形體美需求的健美操、體育舞蹈等運動項目同樣能夠更好地調動女生的參與積極性,在這種運動項目中女生的韻律感、柔韌性與協調性能夠得到很好的展示與訓練,特別是在冬季室內開展這樣的體育運動能夠讓女生更好地鍛煉身體,提高身體素質。教師要緊緊抓住高校女生的心理特點,通過不斷創新教學內容、教學形式來提升女生冬季參與體育課程學習的積極性,同時要在課程評價環節對于教學改革的嘗試做出全面客觀評價,以此來不斷推動東北地區冬季體育教學開展水平提升。
(二)提高冬季室內體育教學水平
當前東北地區的高校體育教學基本都能考慮到冬季開展體育課的困難,因此大都將冬季體育課安排在室內進行,這就要求開展一些具有東北地區特色的冬季體育教學,在保障教學安全的基礎上有效調動學生的參與積極性。羽毛球、乒乓球、籃球、排球、健美操、跆拳道等運動均可在室內開展,但是要求完善的場地器材作為保障,而有些高校無法承擔為數眾多的冬季全校教學負荷,而一個年級開展的體育運動項目過多又會帶來一定的教學壓力,特別是給考核增加困難,這就要求高校冬季體育教學課程設置更加追求科學性、合理性和可操作性,提升整個學校的冬季體育教學水平,以此來調動高校女生參與冬季體育運動的興趣。
(三)開展具有特色的冬季體育教學
針對東北地區豐富的冰雪資源,在高校自身條件允許的情況下開展滑冰、滑雪等體育教學往往能夠更好地激發高校女生的好奇心理,滿足其嘗試不同體育運動形式的需求,有效提升其參與體育課程學習的積極性。此外,東北地區有著豐富的民族體育資源,鄂倫春族、滿族、達斡爾族、朝鮮族等東北地區的少數民族大都在長期歷史發展進程中形成了富有本民族特色的冬季冰雪運動,將民族體育資源與高校體育教學融合起來是促進二者共同發展的必由之路。因此,東北地區高校中具有民族特色的高校,應該根據本校實際,結合本地區民族體育資源現狀,開展具有民族特色的冬季體育運動,不斷豐富東北地區高校體育教學的內涵。
[1]梁峰.提高高校女生對體育課興趣的對策與研究[J].科學大眾,2010(5):136.
[2]胡慶軍.長春市初中女生冬季體育課興趣現狀及對策研究[D].長春:東北師范大學碩士學位論文,2013.
(作者單位:長春汽車工業高等專科學校)