新時期進一步加強和改進大學生就業教育的幾點思考

公衍峰

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新時期進一步加強和改進大學生就業教育的幾點思考

公衍峰

【摘 要】社會經濟增速放緩，全國高校畢業生人數逐年上升，大學生就業成為全社會廣泛關注的焦點，需要進一步加強和改進大學生就業教育工作，建立起就業教育系統，實現全覆蓋、專業化、個性化、系統化、全程化的就業服務體系。

【關鍵詞】大學生 就業 教育

2015年，全國高等學校畢業生人數達到創紀錄的749萬，大學生就業難更為突出。在如此嚴峻的形勢下，如何進一步加強和改進大學生就業教育就成為了尤為重要的問題。

一、大學生就業教育的主要內容和形式

（一）就業教育課程

就業教育課程是指高校開設的大學生職業生涯規劃、就業指導、就業觀念引導、就業心理調適、面試指導、簡歷寫作指導等方面的課程，目的是培養具有綜合素質和實踐應用能力的人才，培育學生的職業意識、職業能力與素質、人生規劃能力，促進學生主動就業。

（二）就業講座

就業講座是指高校開展的以宣傳就業法律法規、就業形勢與政策，傳授就業信息采集、職場著裝與禮儀、就業心理調適、簡歷寫作及面試準備技巧等為主要目的的專題授課形式，具有涵蓋面廣、集中高效等特點，是目前高校就業教育的重要形式。

（三）團體輔導和工作坊

團體輔導和工作坊是近幾年興起的心理輔導形式，將之運用于就業教育中，一般指以團體為對象，運用適當的輔導策略與方法，通過團體成員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗來學習新的態度與行為方式。

（四）創業教育

創業教育指以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，培育大學生的創業意識、創業精神、創業能力的一種教育，是在“大眾創業、萬眾創新”成為國家戰略之后的全國創新創業浪潮下應勢而起的一種特殊就業教育，也成為新時期衡量高校就業教育質量的重要指標。

二、大學生就業教育的現狀及原因

（1）高校就業教育已經取得的成績：首先，高校已經開始重視大學生就業教育工作，成立了專門的工作機構，選聘了專門的工作人員并進行培訓；其次，高校陸續開展了大學生就業指導、生涯規劃等就業教育課程；再次，高校建立、培養了就業教育教師隊伍；最后，高校大學生就業教育工作已初見成效，取得了一些成績，大學生就業質量有所提高。

（2）高校就業教育尚存在的不足：第一，高校就業教育工作專門機構主要功能是統計畢業生就業率，相關教育活動沒有得到較充分開展；第二，高校開設的就業教育課程體系尚不健全，教材、觀念比較落后，不能滿足大學生的實際需求；第三，就業教育師資力量嚴重不足且質量不高，很多教師沒有相應資質，鮮有教師具備企業工作經歷，教學水平不高，教學理念陳舊；第四，教育形式、教育內容還不夠豐富，主要依托課堂教學，采用灌輸式教育方式，教育效果不好；第五，高校在就業教育尚投入不足，存在政策執行不到位的情況；第六，高校開展的就業教育普遍未建立起反饋、考評機制，不能很好地激發教師的工作熱情，也不能反映大學生的實際需求。

三、加強和改進大學生就業教育的方法

（1）全覆蓋：高校將全體在校學生納入就業教育體系，確保有需求的大學生得到就業教育和指導，實現高質量就業。

（2）專業化：建立專業化教師隊伍，完善上崗培訓機制，提升教師素質和水平，建立考核機制；實現教育內容科學化，引進高水平教材，學習先進國家、高校的教育理念，根據社會發展變化調整教學內容；實現教育形式多元化，不能一味灌輸式教育，充分利用新媒體的優勢。

（3）個性化：能夠有針對性地開展就業教育、咨詢、服務，根據大學生的特點和實際需求開展教育，解決大學生在生涯規劃、求職等過程總遇到的具體問題。

（4）系統化：教育內容方面，建立起職業生涯規劃、信息獲取（就業政策法規、招聘信息等）、技術指導（簡歷制作、面試準備等）、基礎知識、心理調適、觀念引導、職業測評等構建的就業教育體系；教育方式方面，建立就業課程、講座、團體輔導（工作坊）、實踐訓練相結合的體系滿足大學生不同層次的需求；教育媒介方面，建立課堂、公共信息平臺（網站、校園廣播、宣傳欄、QQ群組等）、私密社交平臺（微信、微博、空間、博客等）聯動體系，從而形成一個全方位、多角度的就業教育系統。

（5）全程化：建立起從大一至大四的全程化指導模式，建立大學生個人檔案，開展追蹤服務，建立一個全程監控的就業教育和服務體系。

四、結語

在更為嚴峻的就業形勢下，高校必須加大對就業教育工作的投入，建立起就業教育系統，從教育內容、教育方式、教育媒介等方面著手，形成全員化、全程化、個性化、專業化的體系；進一步加強師資力量的培養，開展常態化培訓，注重實踐能力的培養；進一步激發大學生的學習興趣，豐富教育形式，開展豐富多彩、喜聞樂見的主題教育活動，引導大學生樹立正確的就業觀念，進而提升就業質量。

參考文獻：

[1]高政.探索高校大學生就業指導的有效途徑[J].教育與職業,2016(2):64～65.

[2]譚文才.完善就業指導體系,實現更高質量就業指導[J].時代教育,2016(1):100～101.

（作者單位：海南省海口市海南大學人文傳播學院）

作者簡介：公衍峰（1982-），男，山東臨沂人，海南大學，講師，碩士，研究方向：思想政治教育、中國文化。