高職教育“校企合作、產(chǎn)教融合”的長效機(jī)制建設(shè)探究

許永華

【摘要】本文主要集中探討了高職院校的教育問題，從產(chǎn)教融合的角度分析了如何更好的構(gòu)建“校企合作、產(chǎn)教融合”的長效機(jī)制，論述了機(jī)制建設(shè)的方法和要點(diǎn)，希望能夠進(jìn)一步推動我國高職院校的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職教育 校企合作 產(chǎn)教融合 長效機(jī)制 建設(shè)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0060-01

前言

在高職教育的過程中，必須要大力發(fā)展“校企合作、產(chǎn)教融合”機(jī)制的優(yōu)勢，構(gòu)建更加科學(xué)的教學(xué)和教育模式，從而讓高職院校的學(xué)生能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用。

1.現(xiàn)代高職教育產(chǎn)教融合，創(chuàng)建校企合作長效機(jī)制的概念和要求

產(chǎn)教融合校企合作培養(yǎng)人才的長效機(jī)制，是指在校企合作培養(yǎng)人才活動中，主要由企業(yè)和學(xué)校，以及學(xué)生等各方之間相互作用而形成的相對規(guī)范、長期有效、符合各方利益及人才培養(yǎng)規(guī)律的過程和方式。長效合作機(jī)制的建設(shè)，要求企業(yè)參與高職教育的全過程，并且在組織、機(jī)制上實(shí)現(xiàn)有力保障，同時要求雙方在組織、激勵、規(guī)范等方面建立切實(shí)可行的辦法。高職教育在校企合作上走在其他類型高等教育的前列，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是依然存在問題，使得校企合作難以深入和持久。

2.校企合作體制機(jī)制的現(xiàn)狀

2.1專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢不協(xié)調(diào)

目前，高職專業(yè)設(shè)置大多是為支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的，但隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求，專業(yè)設(shè)置的步伐與需求相比還有一定的差距，急需的相關(guān)專業(yè)的高技能人才滿足不了產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。而且對緊缺產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置太少，有的甚至空白，相關(guān)技術(shù)技能人才缺口大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展需要。

2.2院校布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校的辦學(xué)實(shí)力明顯不足，不能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。如何優(yōu)化高職院校布局，縮小高職院校的相對差距，減少高職教育發(fā)展的不均衡，形成高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體戰(zhàn)略，是值得深思與研究的問題。

2.3高職院校應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與企業(yè)技術(shù)革新不協(xié)同

高職院校大多由中職學(xué)校升格而成，其原有師資缺乏應(yīng)用技術(shù)研發(fā)意識，新進(jìn)的教師絕大多數(shù)是從普通本科高等院校畢業(yè)，缺乏生產(chǎn)實(shí)踐，對企業(yè)最新與最前沿技術(shù)應(yīng)用缺乏了解和掌握，使高職院校與企業(yè)協(xié)同技術(shù)革新出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。

2.4企業(yè)行業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作的積極性不強(qiáng)

為了實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)的目標(biāo)，我們?nèi)ν菩小靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式。但目前，由于缺少有效的政策支持，企業(yè)參與校企合作、產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)際利益沒有得到有效體現(xiàn)，加上學(xué)校自身實(shí)力不強(qiáng)、缺乏吸引力，企業(yè)行業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作的積極性不強(qiáng)，校企合作就成了學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象。

3.高職教育校企合作的優(yōu)化對策分析

3.1優(yōu)化高職院校辦學(xué)方針

高職院校是實(shí)施高職教育的主要機(jī)構(gòu)，所以在優(yōu)化高職教育校企合作時應(yīng)從高職院校方面入手，保證校企合作可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（1）高職院校應(yīng)明確校企合作對于發(fā)展高職教育的重要意義，并與企業(yè)共同建設(shè)相對完善的調(diào)研基地、考察基地及實(shí)訓(xùn)基地等，深入企業(yè)跟蹤評價學(xué)生的實(shí)踐能力，以便能夠?yàn)閷W(xué)生將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，高職院校應(yīng)主動探索優(yōu)化校企合作的方法，從而將校企合作推向更高的層次。（2）準(zhǔn)確定位自身的服務(wù)功能，制定具有鮮明特色的人才培養(yǎng)計(jì)劃，以便為企業(yè)輸送更多的合格人才，從而獲得合作企業(yè)的支持、信賴。（3）高職院校應(yīng)注重不斷改革學(xué)校內(nèi)部的管理體制，并積極創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)績效考評及學(xué)制安排等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中提升自身的綜合素質(zhì)，從而為學(xué)生就業(yè)率的提高與企業(yè)人力資源的高效利用提供有利條件。

3.2優(yōu)化企業(yè)參與過程

（1）企業(yè)要樹立強(qiáng)化校企合作的觀念，并認(rèn)識到參與校企合作不但是國家、社會賦予的使命，同時也是自身應(yīng)當(dāng)盡到的責(zé)任與履行的義務(wù)，只有使自身深入到校企合作中，并通過校企合作獲得更多的專業(yè)人才、先進(jìn)技術(shù)，才能為競爭實(shí)力的提高、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供源源不絕的動力。因此在進(jìn)行校企合作時，企業(yè)并不是無償付出，而是一種有效投資。（2）企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識到在校實(shí)習(xí)生所具有的潛在價值，及時糾正在校實(shí)習(xí)生等同于廉價勞力的錯誤觀念；在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)踐時應(yīng)積極創(chuàng)造環(huán)境與氛圍調(diào)動學(xué)生的激情、興趣，激勵學(xué)生全身心投入工作，并通過實(shí)習(xí)鍛煉自身的實(shí)踐能力。（3）企業(yè)應(yīng)積極參與高職院校的日常教學(xué)，充分發(fā)揮自身的作用。

3.3提倡校企互利互贏

建立和完善校企合作的體制機(jī)制要以滿足合作雙方的利益訴求為宗旨，以有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，以互利合作發(fā)展為目標(biāo)，這才是校企長期合作深度融合的根本。（1）高職院校要在校企合作中重視和加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展的需要，服務(wù)于企業(yè)發(fā)展的需要，同時，在辦學(xué)中不斷地提升社會服務(wù)能力和吸引力。高職院校通過校企合作深度融合要進(jìn)一步地了解和掌握產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展的趨勢和需要，充分發(fā)揮自身職業(yè)教育的優(yōu)勢，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，同時，又體現(xiàn)出教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)有的地位、角色和作用，凸顯職業(yè)教育的特色和功能。高職院校只有不斷地提高辦學(xué)質(zhì)量和自身實(shí)力，才是建設(shè)校企合作長期有效的體制機(jī)制的根本保證；（2）高職院校要在校企合作中建設(shè)長期有效的體制機(jī)制，進(jìn)一步地重視和加強(qiáng)校企合作中的資源整合，學(xué)校要舍得把自己的優(yōu)質(zhì)資源拿出來與企業(yè)資源整合，為企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)和研發(fā)服務(wù)，發(fā)揮學(xué)校應(yīng)有的作用，而只有這樣進(jìn)行資源整合的校企合作，才是真正意義上的深度融合和高層次的合作。校企合作能否長期有效深度融合，關(guān)鍵要有合作體制機(jī)制做保障，體制機(jī)制建立的重要基礎(chǔ)之一就是要求校企雙方的優(yōu)質(zhì)資源共同進(jìn)行整合。只有在資源整合層面進(jìn)行校企合作，才能建立起真正有效的合作體制機(jī)制。

3.4以一體化育人為目標(biāo)

高職院校在校企合作體制機(jī)制建設(shè)方面，重要的是一體化育人問題，這才是真正意義上的深度融合體現(xiàn)。因?yàn)楦呗氃盒＝M織形式和機(jī)構(gòu)與企業(yè)組織形式和機(jī)構(gòu)有著很大的不同，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，企業(yè)是生產(chǎn)產(chǎn)品的場所。在知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中，教育與經(jīng)濟(jì)有著內(nèi)在的關(guān)系，是互驅(qū)互動的。學(xué)校與企業(yè)只有通過建設(shè)完善的體制機(jī)制，才能做到有機(jī)的結(jié)合和合作，才能實(shí)施一體化育人。

結(jié)束語

綜上所述，“校企合作、產(chǎn)教融合”的長效機(jī)制必須要盡快得到落實(shí)，高職院校的專業(yè)設(shè)置要更加科學(xué)，教學(xué)教育的目標(biāo)要更加明確，發(fā)揮產(chǎn)教融合模式的優(yōu)勢，為社會輸送更多高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]單作民.校企合作背景下高職學(xué)生管理制度變革研究[D].南京師范大學(xué)，2014.47