微課在中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)中的運(yùn)用體會(huì)探討

何宇

【摘要】微課能夠憑借自身優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的視覺(jué)出發(fā)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高其學(xué)習(xí)積極性、自主性，最終提高學(xué)習(xí)效率。文章分析了微課引入到中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一些具體教學(xué)運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】微課 中職計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0121-01

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，還要結(jié)合課程教學(xué)的內(nèi)容，借助微課教學(xué)模式靈活開(kāi)展課堂教學(xué)，發(fā)揮微課價(jià)值并為學(xué)生帶來(lái)更豐富的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮微課針對(duì)性強(qiáng)、微小、時(shí)間短等特點(diǎn)。

一、運(yùn)用微課的作用

1.微課對(duì)課堂教學(xué)的積極影響

運(yùn)用微課，學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作，并在課堂中獲得答疑，在課后進(jìn)行鞏固，教師在移動(dòng)設(shè)備上傳遞信息資源，以便學(xué)生隨時(shí)方便鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課的點(diǎn)不僅是要讓學(xué)生提取知識(shí)，更注重的是讓學(xué)生獲得思考能力，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓知識(shí)回歸到學(xué)生生活當(dāng)中。

2.提高操作成功率

在理論課堂上，我們用“微課”將需要?jiǎng)邮盅菔镜膬?nèi)容展示給學(xué)生。通過(guò)課題組教師合作，我們將制作“光纖熔接技術(shù)”的流程錄制成視頻，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置了時(shí)間標(biāo)簽。這樣，在理論課上，我們用微視頻給學(xué)生直觀講解網(wǎng)絡(luò)接口外觀、功能和制作方法。在實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生可沿著微視頻制作流程操作，用視頻時(shí)間標(biāo)簽設(shè)置任務(wù)檢查點(diǎn)，讓所有學(xué)生操作保持同步，便于教師巡回指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)使用“微課”授課的班級(jí)，學(xué)生制作成品率很高。

二、中職課程微課教學(xué)的具體應(yīng)用

以網(wǎng)絡(luò)綜合布線中光纖熔接操作為研究對(duì)象，深刻探討微課在中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)中的具體實(shí)踐應(yīng)用研究。

1.進(jìn)行微課的具體教學(xué)方案設(shè)計(jì)

首先，中職教師應(yīng)利用微課對(duì)教學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。光纖熔接是計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)綜合布線中的重要內(nèi)容，也是中職計(jì)算機(jī)硬件專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的具體知識(shí)。綜合布線中光纖熔接學(xué)習(xí)是教學(xué)大綱中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，教師應(yīng)以光纖熔接操作要點(diǎn)為教學(xué)對(duì)象，使其作為微課重要教學(xué)內(nèi)容。其次，在微課制作中應(yīng)制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。教師從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情境。最后，教師可據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合課堂氛圍的教學(xué)活動(dòng)，比如可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)和競(jìng)賽式教學(xué)方法，在實(shí)際操作中讓所有學(xué)生都要了解光纖熔接主要特點(diǎn)和基本要領(lǐng)以及具體操作應(yīng)用過(guò)程。

2.要制作生動(dòng)有趣的微課課件

規(guī)范使用多媒體軟件和教學(xué)工具，主要根據(jù)具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)使用PPT和視頻錄像資料。據(jù)具體要求完善制作過(guò)程：首先，根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容收集且整理與光纖熔接有關(guān)的教學(xué)材料，以影響光纖接續(xù)損耗的非本征因素即接續(xù)技術(shù)，制作出生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)課件，總結(jié)出光纖熔接技術(shù)要點(diǎn)，再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)要求完成具體腳本語(yǔ)言；在微課制作過(guò)程中，突出講解如何降低光纖熔接損耗的具體措施。例如，在針對(duì)講解光纖端面好壞直接影響熔接損耗大小，切割的光纖應(yīng)為平整的鏡面，無(wú)毛刺，無(wú)缺損。光纖端面軸線傾角應(yīng)小于1度，等較難表現(xiàn)的情景，我們運(yùn)用三維動(dòng)畫(huà)及細(xì)節(jié)鏡頭來(lái)表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的趣味性教學(xué)。授課教師應(yīng)合理且妥善處理好已錄制成功的教學(xué)視頻資料。

3.要做到應(yīng)用微課中因材施教

隨著人們?nèi)粘Ｉ钪械奈㈦娪啊⑽⑿诺雀鞣N微作品越來(lái)越多，學(xué)生因好奇心和獵奇心理，會(huì)對(duì)微作品產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，可將微作品適當(dāng)融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程中。在具體教學(xué)中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以在較短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)理解且掌握管線排列，水晶頭制作，光纖熔接具體操作方法。因此，要針對(duì)這些學(xué)生使用微課作輔助教學(xué)，讓他們以簡(jiǎn)單、有趣、生動(dòng)的微課視頻分步驟學(xué)習(xí)知識(shí)難點(diǎn)，重點(diǎn)。另外，為滿足絕大部分學(xué)生課下學(xué)習(xí)實(shí)際需求，授課教師可將已錄制好的微課教學(xué)視頻和課本相關(guān)配套資料設(shè)置在共享目錄中，這樣在課下學(xué)生可據(jù)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行不同程度微課學(xué)習(xí)，從而更加深刻地理解其具體知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)反復(fù)鞏固練習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，在教師和微課指導(dǎo)下不斷提高自己的實(shí)際操作技能。

在此基礎(chǔ)上，授課教師有針對(duì)性地選擇中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線考綱要求學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，再依據(jù)上面步驟將其網(wǎng)絡(luò)綜合布線操作要點(diǎn)制作成微課課件，從而形成一個(gè)系統(tǒng)課程專題，且在實(shí)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐總結(jié)。

4.展開(kāi)互動(dòng)式教學(xué)

微課課堂特點(diǎn)是讓學(xué)生在任何時(shí)間和地點(diǎn)都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式能讓學(xué)生充分利用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，這就為中職學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。目前中職學(xué)校學(xué)生通常都人手一臺(tái)智能手機(jī)，電腦、平板等多媒體設(shè)備在他們當(dāng)中十分普及。教師可利用課余時(shí)間將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容錄成微課，放到相關(guān)學(xué)習(xí)群或校園網(wǎng)站上，借助信息平臺(tái)來(lái)發(fā)布信息，建立起良好的師生交流互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)地為學(xué)生解惑答疑。雖然微課只包含了少量新知識(shí)，但這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收。每天吸收一點(diǎn)，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程中知識(shí)點(diǎn)理解更加透徹。學(xué)生在課后遇到不懂問(wèn)題時(shí)，可及時(shí)觀看微課視頻，遇到不清楚問(wèn)題可與老師進(jìn)行在線交流，獲得答案，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂不足。

5.重視效果檢查

如果教師能保證在課堂上進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，在上課后或下課前五分鐘對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，那么就是對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和良好反饋。及時(shí)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的作業(yè)完成情況來(lái)了解其能力如何，并及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，充分地以學(xué)生為本，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

6.及時(shí)填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了本節(jié)課重難點(diǎn)及相應(yīng)操作方法，如及時(shí)組織學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)報(bào)告要求，獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，督促學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找出自己的收獲和需進(jìn)一步加強(qiáng)的地方，為下一次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為自己樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

微課由微見(jiàn)廣，放大了教學(xué)中最難最重要的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得更深層次學(xué)習(xí)資源，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，應(yīng)積極地推崇微課這種形式，但思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是更重要的，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)重要性，積極地參與學(xué)習(xí)。

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