做好家園配合

【摘要】幼兒園家園工作是幼兒園教育工作中不可或缺的一個組成部分。而置于教室門窗附近的“家園聯系”之類的墻面布置則是家園工作的一扇活動的窗口。

【關鍵詞】家園共育 溝通 合作伙伴

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0182-02

父母是孩子的第一任老師，新綱要中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴”。把家長看成被動的配合者，請他們幫老師做一些輔助性的事情是遠遠不夠的，教師應在尊重、平等、合作的原則上建立家園雙方新型的合作伙伴關系。家長不但要關注孩子在幼兒園中的日常行為、生活和學習，還要關注孩子在身心方面的全面發展。家長不僅要積極配合幼兒園的工作，更應主動參與到幼兒園的活動中去，并努力發揮自身的優勢，同教師一道共同成為幼兒教育的引導者。為了提高幼兒教育質量，我園在密切家園聯系，爭取家園配合方面進行了一些有益的探索。

1.充分發揮家長會的作用，向家長宣傳幼兒教育

要形成家園共育的氛圍，一方面教師要轉變主要依靠自己完成保教任務的觀念，要主動采取措施，充分調動全體家長的積極性，形成關心幼兒教育的風氣。另一方面我園充分發揮家長會的作用，在會上宣傳幼兒教育不只是幼兒園的事，家長應經常學習育兒知識，主動關心幼兒園、班級的事情，經常與老師溝通，在教育上保持一致性。通過家長會向家長介紹班級教養計劃，行為習慣要求，讓家長對教養計劃提意見，談看法。請家長交流教子經驗，談體會。同時我們還將幼兒園的教學形式和方法演示給家長看，如雙語教師為了讓家長理解“現代幼兒英語教學法”以便在家配合輔導，讓家長跟著教師一起學習二十六個字母的形體表現法，家長也不怕羞澀，一起手舞足蹈起來。家長在不知不覺中由聽眾變成了參與者，從他們專注的眼神，積極的發言中，看出了他們對現代教育理念的認可，從積極的表演中看出了他們對幼兒教育的重視，從而縮短了家長與教師的距離，增進了溝通。

2.充分發揮家園聯系欄的作用

班級的家園聯系欄是反映保教工作情況的一扇窗口，更是進行家園教育交流的一塊園地，它能密切幼兒園與家長間的溝通和理解，使雙方形成合力，共同對孩子實施素質教育，小小的家園聯系欄里活躍著老師與家長的交流。家園欄里除了介紹教學活動外，還有許多欄目，如科學育兒欄目、教子點滴、安全衛生知識、孩子在園的趣聞趣事、家長最關心的、最熱點的話題，還有家長對孩子的寄語，孩子對家長的悄悄話欄目。當然，也有教師想及時告知家長的話和一些衛生小常識。如：春季如何預防流行感冒、怎樣防止齲齒的發生等，在科學教育教學中，認識秋季時由于條件限制，不能給幼兒以更多的感性認識，我在家園欄里寫道：尊敬的家長，近來我們開展了“豐收的秋季”活動，請利用您的休息時間帶孩子到郊外去尋找秋天。又如在美術活動中需要空雞蛋殼制作臉譜，我在家園欄里寫道：尊敬的家長，您的孩子有一雙靈巧的小手，請在家與他一同做一個雞蛋殼，星期一帶到幼兒園來。再如葉子班家園欄里有這樣一段話：“各位家長大家好！目前我們葉子班雙語學習已經進行到第二單元練習題了，您的孩子掌握得如何，您了解嗎？做過雙語游戲嗎？……如果還沒有，請您從寶貴的時間中抽出一點點來，和孩子一起玩玩識字、剪卡片、寫名字、配對、翻卡片等有趣的游戲吧。這里還有許多孩子的爸爸媽媽將孩子編的故事寫成文章帶到幼兒園來講給大家聽，這是給孩子的一個莫大的鼓舞，同時也培養了孩子學習的興趣，他們是……您看了有什么啟發或意見、建議，請告訴我好嗎？”教師的這段寫給家長的話，一方面向家長告知了近期幼兒園教學活動的內容，另一方面向家長提出了意見和建議。通過家園欄的設立，使家長與教師間的距離縮短了、拉近了。許多家長成了教師的好朋友，常常聚到一起交流教育孩子的經驗。

3.展示幼兒作品，增強幼兒自信心

我們經常把孩子的作品懸掛或張貼在室內或室外，同時，還寫上一些鼓勵的話語。如一位小班美術教師以孩子的口吻這樣寫道：“親愛的爸爸媽媽，請您們仔細看看我的作品，左邊的一副是我剛入園時的作品，右邊的是我最近的作品，您看我的進步大吧！”孩子們在入園或離園時都興奮地拉著家長的手去看自己的作品，當他們得到家長的夸獎與鼓勵時，臉上露出了成功的喜悅，同時自信心更強了。

4.經常請家長觀摩我園的教學活動，讓家長參與班級的各項活動

家園共育氛圍的形成，關鍵在教師如何做家長的工作。教師應改變以往“封閉式”教育為開放式教育，為了讓家長更了解幼兒教育，更多地吸收幼兒教育的方法。我們還經常邀請家長觀摩我們的教學活動。家長表現出了濃厚的興趣，自始至終都非常認真，活動結束，我們還和家長交流，聽取家長的看法。有的說：幼兒園的老師真不簡單，不僅能說、能唱、能跳，還有具有良好的文化素質；有的說：過去我總認為孩子入園就要學識字、學寫字，那些都是對幼兒教育片面的認識，原來孩子們是在愉快的游戲中獲得知識，開發智力、培養能力的。一個活動，老師要準備那么多教具，孩子們能學到那么多東西……通過參加幼兒園的活動，轉變了家長的教育觀念，他們學到了許多教育方法。他們也開始和孩子建立了平等民主的關系，并有意識地給他們提供一些廢舊材料，讓他們擺弄，不再是這里不準碰，那里不準摸了，而是讓孩子有一個自由活動的空間，他們有玩的就不再煩大人了。我們班的家長認識到了家園共育是優質教育的最佳途徑，都拿出熱情與行動積極參與到各項活動中來。起初的家長會上，有家長介紹自己的教育和保育經驗；有針對某個教育疑問進行的熱烈討論……。每次家長會都提高了教師與家長的教育思想、教育觀念的一致性。平時的每一張家園聯系單家長都輔導孩子認真完成，每次親子游園活動、春游活動、親子手工活動、幼兒的演出、節日活動，家長都積極參與，就這樣，家長默默地支持著、配合著老師的工作。

就這樣孩子進步了，家長更理解，信任老師了，我們的教育真正達到了家園同步，減少了許多的負面影響，看著孩子一天天地健康成長，家長與老師的心貼的更近了，都露出了欣慰的笑臉。

作者簡介：

姜秋芬（1966.8-），女，漢族，四川雅安人，幼兒園高級教師，研究方向為學前教育。