小學班級管理工作經驗淺談

劉正智

【摘要】班級管理是班主任的主要職責工作，其在整個學校的教育中也占據著重要的地位，具有重要的作用。如何進行合理有效的班級管理，構建出一個團結和諧的班級是每一位班主任需要迫切考慮的問題。對于小學的班主任來說，班級管理不僅是要管理班級的日常事務，更重要的是教育學生，讓學生在日常的生活與學習中受到熏陶，受到良好的教育，從而讓學生養成良好的思想道德品質，提高學生的人文素養，因此，小學班主任的工作至關重要。

【關鍵詞】小學 班主任 班級管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0183-02

作為一名小學班主任，我們的一言一行都對小學生有很大的影響。正所謂“言傳身教”，對于小學生來說，班主任在他們的心目中占據著重要的地位，這就使得小學生會無意識地模仿班主任的行為習慣，而小學時期正是學生行為習慣的養成時期，因此，班主任要端正自己的言行舉止，不斷豐富自身的內涵，提升專業素質與人文素養，為學生建立一個良好的榜樣，讓學生可以以此為模板，不斷地激勵自己朝著更好的目標努力，進而使小學生得到全面的提高。

一、建立和諧的師生關系

和諧良好的師生關系是保證班級的教學管理活動順利開展的前提。在新課程改革的教育背景下，班主任要充分發揮班級管理的特征，結合小學生的特點，與其建立良好的師生關系。要與學生建立和諧的師生關系，我覺得可以從以下幾個方面入手：

首先，班主任要積極主動地與學生溝通。由于有的小學生性格內向靦腆，他們對于班級內的事情也想要盡自己的一份力，但是大多數時候卻不知道應該做些什么，班主任這時就要了解學生，明確學生的優點與不足，讓學生可以充分發揮自己的作用。

其次，班主任要鼓勵學生主動地表達自己的想法。為了讓學生都積極地參與班級管理，班主任可以為學生構建平等交流的平臺，鼓勵學生多說，增強學生的信心與能力。

最后，班主任要耐心地指導學生。由于小學生的年齡低，他們對于很多事情都沒有經驗，做錯事也在所難免，這時教師要耐心地勸導，而不能批評學生，既要讓學生認識到自己的錯誤，又要讓他們感受到班主任對他們濃濃的愛，從而鼓勵學生與班主任溝通交流，增強師生之間的親密感與默契度。

二、樹立良好的榜樣力量

榜樣的力量是無窮的，班主任不僅要加強自身的專業素質，提高管理班級的能力，還要提升自身的人格品質，為學生樹立起良好的榜樣。班主任是與小學生相處最多的教師，其對于小學生的影響也最直接。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，作為一個小學班主任，我們要在謹言慎行的基礎上表現出良好的道德情操，例如：看到教室里有碎紙屑，我們就可以主動撿起來扔到垃圾桶；看到學生的課本掉到地上，我們就可以幫學生撿起來，這些看似平常的小動作不僅會促進師生之間的情感，還會讓學生在潛移默化中就受到感染與熏陶，從而有助于學生都養成互幫互助的良好習慣，對于班級凝聚力的提升有重要的作用，對學生今后的發展也有著重要的意義。

三、建立公平的班級氛圍

構建出平等和諧的班級氛圍是每一位班主任的心愿，很多好的班集體的形成都是因為班主任在處理班級的事務時能夠不偏不倚，公平地對待每一位學生。舉個例子來說，在選舉班長的時候，有些教師就會按照自己對學生的評價，選擇比較中意的人選，這就忽略了班級內其他學生的感受，導致每一個學生在班主任心目中的分量不同，在一定程度上會促使學生產生分裂，不利于班集體的團結發展。因此，我覺得對于選舉班干部這件事，班主任要讓班級內的全體同學參與，讓他們通過競選的方式來爭取不同的職位，對于不想競選的學生，他們也可以投出自己的一票，為班級的穩定與發展提供自己的建議。這樣的氛圍才是適合學生的班級氛圍，才有助于學生在融洽的氛圍中得到進步與發展。

四、注重優秀的品格養成

培養小學生養成優秀的品格是班主任的主要教育職責。我們都知道良好品格的形成并非一朝一夕的事，那么班主任就要在平時的溝通中滲透品德教育，讓學生認識到良好品德的重要性。我在每周的班會課上，都會為學生播放一些教育短片，比如：紅燈時，有行人橫穿馬路差點被車撞；公車上有孕婦站著，有小學生主動起身讓座；有個學生因為起床晚了而遲到，卻撒謊說路上堵車等。這些簡短的教育視頻都能給小學生以啟示，不好的行為會讓他們警醒，好的行為會讓他們模仿，從而有助于學生在不知不覺中養成良好的品格，提高學生的道德素養。

五、總結

總之，作為一名小學班主任，我們要承擔起自己的職責，為學生創造出良好的氛圍與環境，讓小學生在受到良好的行為引導下逐漸提升自己的品德。班級管理是一個循序漸進的過程，也需要師生的共同努力。班主任要在與學生建立良好關系的基礎上采取合適的方法進行班級管理，構建出一個和諧有序的班集體，增強學生之間的凝聚力與團結力，從而實現教學相長的目的，促進師生的共同進步。

參考文獻：

[1]朱昕琪.班主任工作心得——生活是最好的教材[J]. 現代閱讀（教育版）. 2013（22）

[2]王燕麗.“以人為本”理念在小學班級管理中的應用[J]. 考試周刊. 2016（53）

[3]苗玉玲.以“小”見“大”——小學班級管理之我見[J]. 時代教育. 2012（22）