新課標下怎樣上好一節語文課

艾智慧

（河北省霸州市勝芳鎮石溝聯辦小學，河北 廊坊 065701）

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新課標下怎樣上好一節語文課

艾智慧

（河北省霸州市勝芳鎮石溝聯辦小學，河北 廊坊 065701）

摘要：新課標提出課堂上語文學習的主人是學生，教師只是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。一堂好的語文課，應該是一堂能感動人的課，感動學生，感動自己，感動聽課者。教師要熟悉課程標準,對目標要求爛熟于心整節課上,教師與學生做的一切都要圍繞著教學目標 。

關鍵詞：學生興趣 良好氛圍 尊重學生

小學語文課程新標準要求語文教育應該為造就社會所需的一代新人發揮重要作用。小學語文是一門基礎學科,又是一門極富情感、極具個性、極易激發想象和創造性思維的學科,在很大程度上提高了小學生的綜合素質能力。新課標提出課堂上語文學習的主人是學生，教師只是學習活動的組織者和引導者。要想提高課堂教學效率，勢必要結合學生實際生活中的實例進行教學最為科學，也最為合理。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。那么如何上好小學語文課呢？我認為應從以下幾方面入手。

一、激發學生的興趣

美國教育家杜威曾說：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！” 興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。在課堂教學中，學生對學習興趣，就會產生獲取知識的強烈欲望，在學習中遇到的困難會想方設法解決，從中得到成功的快樂。一堂好的語文課，應該是一堂能感動人的課，感動學生，感動自己，感動聽課者。教師要熟悉課程標準,對目標要求爛熟于心，整節課上,教師與學生做的一切都要圍繞著教學目標。我們可以用生動的故事、有趣的謎語、巧設的問題、創設情境開展競賽等方式導入，吸引學生的注意力，使學生懷一顆好奇的求知心，帶著濃厚的興趣進入情境中。通過多種方式激發學生的興趣，有時直觀演示，有時旁征博引……激發他們閱讀欲望和動機，創造積極教學氛圍。

二、創設良好的氛圍

充滿情感的語文課，更能激發學生的積極性，對學生進行情感的熏陶，使學生熱愛語文，喜歡語文。一堂語文課，充滿激情 ，學生聽著是享受，教師也很高興。在寬松和諧的氛圍中學習，學生的積極性、主動性、創造性和合作精神自然而然地發揮出來了，也獲得精神上的愉悅。師生關系越融洽，教學效果就越好。新課程標準倡導的學習方式是主動參與、自主探索、交流合作，教學理念堅持以人為本。教師在授課時以豐富的感情、合理的想象、生動的語言，從各方面感染學生。使學生耳濡目染，激發學生學好語文的情感。俗話說：“教子十過，不如獎子一功”。對學生的課堂表現和學習成績給予正確的評價、肯定，給予及時的表揚、鼓勵，既激發了學生的學習興趣，又讓學生心理上得到慰藉。每個學生都需要我們用心去感受，老師的關愛是學生心靈中寶貴的陽光。當他們被老師關愛后就會激起他們學習的熱情。教師在熟知每個學生的特點的基礎上,教學時,處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言都要從學生的實際水平出發,做到能激發學生學習語文的愿望和激情。

三、運用多種教法

用適當的方式去鼓勵學生學習、實施有效的激勵評價也能提高他們學習的熱情，就需要巧妙設計、機動靈活安排活動形式，提問有創意，激發學生靈感，促使學生積極思考、踴躍發言。讀是語文教學的精髓，讀是閱讀教學的生命線。要讓學生理解地讀，傳情第讀，讀出韻味，讀出感情。小學生好奇心強，對新知識、新事物懷著探究去認識 。根據孩子的年齡特點，可以采用集體活動的形式，同桌或前后桌組成小組，共同探討，最終選一個代表來表明結果，人人積極參與到課堂教學中來，促使學生深入思考 。鉆進去”“潛心會本文”“披文以入情”，喜怒哀樂，與作者產生情感的共鳴。在閱讀教學過程中，有時還可以抓住一些關鍵詞語進行提問，討論，從中得到答案，會更容易理解一篇課文。教師要根據學生的實際情況制定不同的評價標準，給達標者予以鼓勵性的評價，同時還要引導學生進行反思，使其體會到自己的進步，使其增強自信心。

根據小學生的特點，我們應該考慮他們更容易接受哪種教學方法，努力縮短師生間的心理差距，尊重每一位學生的想法。語文教材的主體是課文。課文是教學內容的載體，就在要靠教師鉆研教材，通過對教材的二度開發，來確定“讀什么”、“教什么”，也就是解決教學內容的問題。備課時一定充分運用教具與學具以及多媒體課件，必要時組織學生進行實踐、實驗、模擬或參觀等活動。從生活中達到認知，這才是最好的方法。要鉆研教材,對知識點胸有成竹每上一節課之前,教師一定要認真鉆研教材,清楚本節課的知識點都有哪些,這包括字音、字詞、句子、修辭手法、說明方法、寫作方法、構段方式、文章結構等等。可以說品讀課文精彩片斷是一節課的精華所在，只有讀透了才悟得出，只有悟得出才能再有感情地讀出來，最終使教學資源——師、生、文本在對話中得以開發利用。在課堂上，可以依據教材的具體情況安排各種各樣的活動。盡量采用學生們樂于參與的形式，這樣才能使學生在各個活動層面上各顯其能、各得其所。

四、 加強自身修養

上好一節語文課，不僅需要語文教師合格的語文素養，還要有一定的人格魅力。教師的激情來自對教育事業的熱愛，對學生的熱愛，對語文的熱愛。你在給學生這碗水的時候,一定先要把自己這桶水裝滿,你這節課才能做到得心應手,游刃有余。作為一名教師，一言一行，學生都會效仿，有人說“有什么樣的老師就會有什么樣的學生”，足見教師對學生的影響。語文教師要多讀書，不斷地豐富、充實和發展自己，用知識武裝自己，學識淵博，在學生心目中樹立崇高和神圣的形象。在教學中教師適時地融入自己的某些情感，用自己的情感溶化學生、用自己的心喚醒學生的心。教師要嚴格要求，不斷提高自己，處處做學生表率，才會被學生認可，才會產生感染力。

總之，要上好一堂語文課，值得探討和提高的方面很多，如備學生、備教材，備教法，如何進行課后練習的安排等。我們必須從小學語文這門學科的特點出發，抓住契機，深入小學語文教學改革，通過自身素質，在教學中扎扎實實落實素質教育，為提高學生的語文素質而努力，為培養更多優秀的人才而努力。

參考文獻：

[1]劉怡.在古詩語境中培養學生的表達能力[J].語文教學通訊.2015(36)

[2]羅劍寵.小學語文教學改革存在的問題及對策[J].現代閱讀(教育版).2013(03)

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0121-01