中職學校學生探索能力培養初探

李建軍

【摘 要】在當前中等職業學校教學改革日益深化的形勢下，如何培養學生的探索能力，全面提高學生的綜合素質，已成為職業教育的重要課題。可采用多種教育手段拓寬學生的探索思路，調動學生探索的自覺性，激發學生的探索興趣，保護學生的探索熱情，達到取得良好的教育效果的目的。

【關鍵詞】中等職業教育;探索能力;教學方法

在當前的形勢下，培養學生的探索能力進而培養符合社會發展要求的高素質人才已成為重要課題。在中等職業教育的教學過程中，尤其應該培養學生的探索能力，全面提高學生的綜合素質，以適應學生的今后就業和長遠發展。培養學生的探索能力，必須根據學生的實際情況，從克服傳統的教育方法的弊病開始人手，在教育方法上應特別強調以下幾個方面。

一、參與課外活動，提高學生全面素質

中專學生來自初中的這一客觀事實決定了其生活范圍和知識范圍的狹窄，這也就決定了培養學生的視角要拓寬，必須要讓他們見的廣一點，聽的多一點，以此來增加學生的視聽能力，使學生在生活和知識的海洋中拓寬對新事物、新知識的探索思路，為課堂教學提供有益的補充。為此，在教學過程中，首先應重視提高學生的實踐知識水平。應結合學生實際情況，為學生到各大專院校、工廠參觀學習創造有利條件，并鼓勵學生參與課余科技活動;然后應重視提高學生的工具知識水平。所謂工具知識就是在各類工作崗位從事專業工作均會依托的知識。應通過各種教育形式增強學生對學習英語和計算機操作等工具知識的緊迫感，使學生能夠在三年的學習生涯中基本掌握這些工具知識，從而為將來走向社會更好地發揮專業知識提供可靠的保障。

二、自發提問，調動學生探索自覺性

在教學過程中，教師應注意不要代替學生思維和探索，而應為學生的探索提供階梯和橋梁，引導學生自己通過探索獲得知識。在此過程中，教師應有針對性地引導學生去思維、去探索;提出的問題應科學、嚴密;力求問題有趣味，避免提出枯燥、呆板的問題;所提的問題不要脫離學生的知識和智力水平，避免學生產生畏難情緒。這樣，有利于引導學生進行正確的思維活動，調動學生探索的自覺性。

三、培養興趣，激發學習能力

興趣是最好的老師。有興趣，才能有學習的動力。只有充分激發學生的探索興趣，才能提高學生的探索能力;只有激發了學生的強烈求知欲望，才能激勵學生去認真觀察、去努力思考、去積極探索、去勇于創造，才能使學生的智力和能力都得到開發。而增強學生的探索興趣、提高學生的探索能力的一種有效手段就是提倡學生對重要問題進行大膽的爭議和辯論。為了倡導學生大膽地辯論，教師在教學中應有目的地對一些問題引而不發，給學生留下爭辯的余地。例如物理課中，速度、速率、加速度的概念很容易混淆，在講課中，應充分發揚教學民主，活躍學生的思想，倡導學生對速度、速率、加速度的大小、方向進行探討和辯論，由學生各抒己見，充分發言，通過積極辯論，達到相互交流、取長補短、增長知識、統一認識的目的，這樣會使學生對問題的理解更深入、更透徹，進而培養學生的分析能力、表達能力以及獨立思考問題的能力，從而使學生的探索興趣得到持續激發。

四、調動學生積極性，保護學生的探索熱情

為了調動學生探索知識的積極性，保護學生探索知識的熱情，教師應特別注意重視學生的見解，尤其要重視學生在探索過程中出現的新思維方法和獨創性的結論。因此，在教學過程中應做到以下幾點：

（1）教師不應拘泥于自己的見解，不要認為自己的觀點總是正確的。古人云：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，“青出于藍而勝于藍”。只有襟懷寬廣的教師，才能培養出有創新能力的學生。

（2）教師不應過于看重分數，不要認為只有分數高的學生才是好學生。高分低能現象應引起教師的深思。

（3）教師不應拘泥于教材，不要認為課本上的知識就是金科玉律。現代科技的更新換代日新月異，幾年以前先進的知識，現在就有可能不先進。應讓學生自己去尋找多種多樣的解題方法，給學生補充若干必要的內容，幫助學生理解教材，進而取得更好的教學效果。

總之，全面提高學生的綜合素質離不開探索能力的培養，而學生探索能力的培養更是與探索思路、探索意識、探索興趣和探索熱情息息相關。教師只有正確掌握了培養學生探索能力的方法和手段，才能提高學生的探索能力，才能激發學生的學習動力，使學生養成良好的學習品質和習慣，培養學生的創新能力。

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