論多元化新媒體平臺在高中語文教學中的重要作用

於蕾

【摘要】語文是我國各階段教學中必不可少的重點學科，是學習各類科學的基礎，因此，語文的教學在教育領域有著十分重要的地位。本文對傳統高中語文教育的不足進行了簡要的分析，并對多元化新媒體平臺在高中語文教學中的應用進行了介紹，著重分析了多元化新媒體平臺在高中語文教學中的重要作用，希望對從事相關行業的朋友有所幫助。

【關鍵詞】新媒體 自媒體 高中語文 傳播

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0114-01

幾年來，隨著微博、微信、博客等自媒體的發展，廣大青少年獲取信息的途徑正在大大拓寬，傳統的語文教學已經無法滿足信息時代年輕人對于新知識的需求，更加無法滿足當代年輕人對于新鮮事物的求知欲，在一定程度上展現出了一種僵化的發展態勢，長期發展下去將不利于語文教育事業的發展，將會阻礙廣大青少年對新鮮知識的獲取，因此，語文教學與多元化新媒體的結合勢在必行，是未來教育的一種發展趨勢。

一、傳統高中語文教育的教學模式的不足

1.建立在重復記憶基礎上

傳統的語文教學建立在機械重復記憶與背誦的基礎上，學生語文知識的汲取依靠對傳統經典文章的背誦來進行，對文章的理解缺乏獨創性和個人思考，學生根據教師劃定的模式對文章進行解讀和分析，缺乏個人的見解。

2.以紙質書籍為載體

傳統的語文教學以紙質的教材和資料作為知識傳播的載體，信息傳播的速度慢，知識更新速度也很慢，無法適應當前快節奏的信息發展與傳播環境，這樣的教學模式知識的傳播具有極為明顯的滯后性。

3.教學形式僵化

傳統的語文教學以課堂教學為主要內容，其特點是以教師作為課堂中心進行知識的講解，教師對語文知識進行講解與傳授，缺乏同學生之間的互動，教學反饋滯后，課程信息僵化。

二、多元化新媒體平臺在高中語文教學中的應用嘗試

1.微博平臺對語文教學的應用

微博是一種較為活潑、快節奏的自媒體平臺。在這一平臺上，青少年的活躍度極高，他們會甄選一些有用的生活信息、文學常識和歷史典故等趣味盎然的知識進行重點傳播。利用微博進行高中語文教學的嘗試，教師要鼓勵學生多多進行微博圖文發布，定期進行優秀博文評選活動，給予學生象征性的獎勵，鼓勵學生利用自媒體平臺準確表達自己，使學生養成較好的寫作與積累習慣。教師還可以利用微課更加俏皮、簡短的視頻向學生進行知識要點的講解，綜合利用動畫、音樂美圖等資料，使課程的內容更加豐富、直觀，滿足學生對知識的需求，提高學生學生學習的積極性。

2.微信朋友圈在師生互動中的應用

微信朋友圈是一個各類好友互動頻繁的地方，在這里，人們可以運用簡短的語言、各類圖片進行自我表達，相對于傳統的日記模式，這種微信形式的表達更加自由、更加活躍，沒有字數文體的限制，也沒有內容的限定，是深受青少年歡迎的自我表達途徑。廣大教師在教學中要鼓勵學生在朋友圈中進行自我表達，鼓勵學生進行讀書、生活、美食、學習上的分享，師生之間形成良好的互動，從而在輕松活潑的氛圍中提升學生的寫作能力。

3.微信公眾平臺推送在語文教學中的應用

微信公眾平臺是一種能夠進行群發功能，具有較強用戶針對性的新媒體平臺。學校可以開設微信公眾平臺，定期進行文學知識軟文的更新，為學生提供更多細膩的文學寫作素材和文字、圖片資料。教師還可定期舉辦文字創意活動，例如“最美三行詩”評選、優秀微小說評選、校園文化征文等等，這樣一來可以使學生擁有更多進行文學創作的機會，從根本上提高學生的文學素養，提高學生對于語文學習的興趣。提高學生在教學中的參與度，教師甚至可以舉辦創意公開課的活動，聘請學生“老師”，讓學生自主地去汲取新知識，進而形成一種自主學習，互動學習的學習模式，在教與被教中實現個人能力的提升。

三、多元化新媒體平臺在高中語文教學中的重要作用

1.多元化新媒體平臺增強了師生的互動

多元化的新媒體平臺為師生交流提供了一個自由的交流平臺，師生之間形成一種無阻礙的互動模式，老師拜托了傳統教學中的威嚴長者形象，成為一個態度誠懇的求聆聽者，對學生的表述進行適當鼓勵，同時從側面了解學生對知識的掌握狀況，進而更有針對性地進行課堂設計。而學生通過這樣一個平臺進行自由的自我表述，這樣的表述可以是純文字的抒情，也可是夾敘夾議的引論散文或者是圖文并茂的簡短文字抒情，學生通過這種方式能夠與朋友進行生活的分享得到同學、朋友的點贊，也能夠在這一過程中將自身的文學素養、知識儲備表現出來。

2.多元化新媒體平臺大大拓展了學生的知識面

在這個信息高速傳播的時代，多元化的新媒體平臺是學生獲取新鮮知識的有效途徑，許多學生熱衷于圖文信息的傳播，學生不僅能夠從網絡上獲取大量豐富的文學知識，還能夠獲取到許多生活常識、文字讀音攻略等有用的信息。通過互聯網，當代學生的知識面早已不再局限于簡單的書本中，學生們擁有了更為廣闊的視野，看待問題的角度更加宏觀、更加理性，知識面更加廣闊。

3.多元化新媒體平臺對教學改革具有重要的輔助作用

高中語文的教學改革是廣大教育工作者積極嘗試的重要內容，教育改革具有持續性和緩慢性的特點，教育制度要具備一定的連貫性，教育改革必然是一種緩慢的工程。因此，在當前教學無法滿足學生求知需求的情況下，多元化的新媒體是對教學改革的必要補充和適當輔助。善用多元化的新媒體，能夠打開學生的視野，擴大學生知識面，使學生的學習活動更加豐富、更加具有彈性，有助于提高學生的學習能力。

4.多元化新媒體平臺不能完全取代傳統的教學模式

多元化的新媒體平臺雖然具備諸多優勢，但是，它卻無法完全取代傳統課堂，無法成為課堂教學的主導模式。首先，學生學習的主動性的培養是一個循序漸進的過程，我們無法保證學生能夠完全自主地進行知識的學習與吸收，缺少監督的教育并不適合作為高中階段學生的教育的主要模式。其次，網絡新平臺的學習方式雖然新鮮生動但也存在其固有的弱點，例如知識體系凌亂、信息冗雜等；因此，需要教師在線下建立較為完善、簡要的知識體系。

語文的學習是一個細水長流的積累過程，要學好語文知識需要學生在生活與學習中留心積累素材、整理素材進行有計劃的自我完善。作為教師應當充分運用活躍的新媒體平臺對語文知識進行簡略地系統整合，將語文教學融入學生的日常生活中，培養學生的學習能力。相信通過師生的共同努力，語文教學必將迎來更為廣闊的發展前景。

參考文獻：

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