小學音樂課中班級合唱教學研究

琚楓

【摘要】音樂給人美的享受，更是育人的重要途徑。本文從小學音樂課堂開展合唱教學的必要性談起，分析了合唱教學最終應達到的效果，并且針對如何開展合唱教學提出了五點具體方法，具有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】班級合唱教學 小學音樂課堂 方法

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0200-02

隨著新課程改革的推進，素質教育的概念被提出，學校教育不再以成績論輸贏，而是要培養德智體美勞全面發展的高素質學生。小學階段正是學生三觀形成的重要階段，也是陶冶孩子藝術情操的重要階段。音樂作為一種應用最廣的藝術表現形式，以其強大的感染力和豐富的表現力，深受人們的喜歡，在小學的音樂課堂上，合唱是主要的教學方式，也是創造班級良好氛圍的方法，因此開展班級合唱教學的研究是十分必要的。

1.開展合唱教學的必要性

合唱可以在多人多聲部的配合下，將音樂的含義表達的更加深刻，同時也有利于加強學生之間的合作，讓學生增強團體意識和合作意識，創建和諧友好的課堂氛圍。小學的音樂課堂，重點不在于讓學生把歌唱得多好，掌握多少歌唱技巧，而是要向學生普及基本的音樂知識，利用音樂教學來起到育人的作用，讓學生擁有初步的音樂感知能力和審美能力，同時培養那個學生的思想品德。重視并加強合唱教學是國家《音樂課程標準》的要求，是養成集體主義精神的要求，也是素質教育的要求。

2.合唱教學要達到的效果

在小學音樂課堂開展合唱教學之后，一是要讓學生產生對音樂的興趣，萌生學習音樂、欣賞音樂的激情，掌握一定的歌唱技巧，體會音樂作品中傳達出的情感，提高音樂欣賞水平；二是要讓學生在合唱教學中明白自己是集體的一份子，不能夠以自我為中心，要做好集體的配合，融入到集體中，以集體聲音的美妙為中心；三是通過童聲合唱，讓孩子們體會到團體合作的力量，讓教學理念得以成為現實，促進學生形象思維的培養，逐步探索建立起一個完善的理論教學體系。

3.合唱教學的具體方法

3.1 分階段進行教學

對于不同年級的學生，教師不能一概而論，要有重點的做到分階段教學。對于低年級學生而言，他們對于音樂的接觸較少，對于合唱這種形式更是不熟悉，因此此階段需要做的主要是先教會學生識譜，再糾正學生的音準，先不強求“唱好”，而是讓學生“唱準”，在此基礎上再加強節奏和配合上的練習。對于中年級學生，他們已經掌握了一定的技巧，就要培養他們良好的演唱習慣，分設不同的聲部，進行合唱、輪唱，再配合樂器進行整體聯系，注意演唱中情感的表達和表情的控制。到了高年級的階段，則更偏向于藝術體驗，讓學生具有一定的自我糾正和自我提升能力，主動欣賞揣摩作品的內涵，強調音色、力度、節奏、快慢等多方面的配合。

3.2 注意因材施教

合唱中最怕的就是教師強制要求學生達到一定的效果，小學生年齡小，發聲器官發育不完全，童聲比較尖銳高亢，當然也有一些學生的聲音偏低沉，這時候就需要教師發現學生不同的聲音特點，根據學生的個人特質合理的安排學生在團體中的作用，讓每一個學生都找到合適的定位，愉快的參與到合唱中。在班級里，有些學生比較害羞，就鼓勵這些學生先大膽的唱出聲，在練習的過程中不斷調整，最終達到最好的配合效果。

3.3 進行多維教學

進行合唱教學不應該單純的反復練習，而是應該全方位、立體化的進行多維教學。先欣賞再教學。教師選擇合適的合唱曲目，一般音樂教材上的歌曲，曲調明快，簡單易學，積極向上，是較好的合唱素材。在進行合唱練習前，先讓學生充分欣賞體會所選擇的作品，和學生探討如果用合唱的方式，怎樣才能將作品體現的更好。進行戶外教學。音樂的產生必然是有感而發，尤其是很多兒歌，和自然界聯系密切，讓學生走出課堂，來到戶外，沐浴在春光下，或者伴著夏日的微風，看著秋日的碩果，感知著冬日的白雪，學生將感受到心境寬廣，自然而然的就將音樂作品更好的表現出來。

3.4 排練音樂劇

音樂劇是一個古老又現代的劇種，為了更好的展現作品的生命力，教師可以采取音樂劇的形式進行合唱教學。挑選活潑開朗，喜歡表演的同學在舞臺中央進行表演，其他同學分列兩旁，隨著劇情的推進，合唱不同的曲目，這樣增添了課堂的趣味性，又擺脫了單一曲目練習的枯燥無味，選擇合適的作品來推進劇情的過程也可以讓學生參與其中，讓學生表達自己對于音樂的理解，在表演中將曲目串聯起來，配合表演、道具，有條件的學校還可以配合燈光、音效，讓音樂課堂變得“高大上”，賦予作品新的活力。

3.5 班歌、校歌的合唱練習

每個學校都會有自己的校歌，班級也應該有自己的班歌，在進行合唱教學時，首選這兩首歌，一是可以激勵學生積極向上，奮發圖強，二是可以增強學生的參與感和認同感，也是進行集體教育的手段。在進行班歌、校歌的合唱練習時，教師可以開展一些班級間的競爭，為了班級的榮譽，學生將練習的更加認真。

總而言之，小學音樂課中班級合唱教學具有重要的意義，其開展方式也是多種多樣的，小學音樂教師要重視合唱教學，探索開展合唱教學的不同途徑和方式，讓學生在學習音樂的同時，增強集體凝聚力，也學會做人的道理，真正起到音樂育人的作用。

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