小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

謝玥

【摘要】小學(xué)美術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力，對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育的基本途徑，因此在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅可以陶冶學(xué)生自身的情操，啟迪孩子們的智慧，而且可以提高他們的綜合素質(zhì)，因此在人生的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的意義。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)能力，作為老師應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方法，利用新穎的教學(xué)手段，從而發(fā)揮美術(shù)在學(xué)生發(fā)展過程中的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 審美能力 教學(xué) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0201-02

審美教育不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且是學(xué)生全面發(fā)展教育中的重要組成部分，因此在小學(xué)教育過程中美術(shù)教育是其教育中的重要組成部分。在目前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，為了貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育思想，作為小學(xué)的美術(shù)老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生的審美能力。本文針對(duì)小學(xué)美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)作了深入的研究，希望可以為我國當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)提供一些幫助。

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程現(xiàn)狀

在我國目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在一個(gè)非常嚴(yán)重的問題就是，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中根深蒂固，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容一直都只局限于課本之內(nèi)，在這種陳舊的教學(xué)觀念下，教學(xué)質(zhì)量一直都無法得到提升，并且使得教學(xué)方式也變得毫無創(chuàng)新；其次，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不夠全面，由于在美術(shù)教學(xué)的過程中一直都是單一固定的教學(xué)模式，因此老師在施教的過程中忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，因此導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)變得比較單一；最后，小學(xué)美術(shù)教學(xué)所使用的教學(xué)工具比較落后，在我國當(dāng)前的教學(xué)模式下，無論是社會(huì)，還是學(xué)校對(duì)于學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)還沒有那么的重視，更沒有認(rèn)識(shí)到美術(shù)在學(xué)生發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用，所以導(dǎo)致在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的投入相對(duì)來說是比較少的，因此阻礙了美術(shù)課程的發(fā)展。

2.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

2.1注重美術(shù)知識(shí)的傳授，提高課堂效率

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵就是需要老師注重美術(shù)知識(shí)的傳授，從而使得課堂效率得到有效的提高。課堂教學(xué)作為開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要途徑，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，作為老師應(yīng)該把握好課堂教學(xué)這一手段，通過向?qū)W生傳授審美知識(shí)，從而在潛移默化的過程中使學(xué)生形成審美意識(shí)，并且產(chǎn)生美的思想與概念，以此提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)教學(xué)作為一種審美能力提升的教育，與其他的課程相比不僅具有自身獨(dú)特的屬性，而且具有自身顯著的特征，作為小學(xué)階段的美術(shù)教育更是人生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要階段，因此老師更應(yīng)該注重審美知識(shí)的傳授。為了在美術(shù)教學(xué)中傳授給學(xué)生更多的美術(shù)知識(shí)，作為美術(shù)教師在日常教學(xué)的過程中就需要通過線條、畫面、色彩、大小、明暗等美術(shù)元素幫助學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)，從而為孩子們將來的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的審美興趣

美術(shù)作為一種視覺藝術(shù)，因此為了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，作為教師在教學(xué)過程中就必須通過引導(dǎo)，從而有效激發(fā)學(xué)生的審美興趣。眾所周知，在小學(xué)階段孩子們的生活是豐富多彩的，所以教師可以通過利用生活化的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)過程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并且可以提高學(xué)生的審美能力。藝術(shù)來源于生活，在我們的生活中處處都可以看到諸多完美的藝術(shù)作品，所以老師可以通過利用生活中的藝術(shù)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生自身的審美能力。

2.3通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

實(shí)踐活動(dòng)作為人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要途徑，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，作為小學(xué)美術(shù)老師可以在教學(xué)的過程中組織實(shí)踐活動(dòng)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以審美教育為主導(dǎo)的教育理念，為了在教學(xué)中可以更加有效的實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)，作為教師可以通過組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，通過這種課外活動(dòng)，從而提升學(xué)生的審美情感，并且在一定程度上提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，教師可以帶領(lǐng)孩子們走出課堂走進(jìn)自然，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)多彩的世界里盡情享受自然的美好，從而發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，并且可以通過自身已學(xué)的美術(shù)知識(shí)表達(dá)出來，在這個(gè)過程中，作為他們的老師就需要指導(dǎo)他們、點(diǎn)撥他們，從而讓他們萌發(fā)審美的情愫，產(chǎn)生審美的情感。

3.結(jié)語

綜上所述，通過以上對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，在我國目前教育環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在一定的問題，從而阻礙了其發(fā)展的速度，為了消除那些消極的影響因素，無論是學(xué)生的家長，還是學(xué)校或者學(xué)生自身都應(yīng)該為其做出一定的努力，通過利用一些有效的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的審美能力。為了提高學(xué)生的審美境界，美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的，所以老師應(yīng)該通過組織課外實(shí)踐活動(dòng)，從而有效達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生審美能力的教學(xué)目標(biāo)。

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