新時期中國古典舞教學的思考

陳克強

【摘要】中國古典舞是對于中國傳統民間舞蹈的發展與創新。本文筆者從創新中國古典舞教學的理念、中國古典舞教學注重示范、中國古典舞教學的實效性等三個方面就新時期中國古典舞教學提出了很好的意見和建議。

【關鍵詞】新時期 中國古典舞 創新教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0205-01

中國古典舞在當代是一個特指的概念，它產生于20世紀50年代。從中國歷史長期積累所形成的傳統舞蹈中，提取典型性的舞蹈動態形式，廣采博收戲曲中的程式化表演與舞蹈身段、術中姿勢和動勢的勁力與風范、芭蕾的方法以及其他各種藝術的文化優長，經過現代人的發展創造而產生的，是幾千年中華文化的流傳和延續，它是在中華文化民族母體之中形成的當代舞蹈的一個種類，吸收與借鑒了芭蕾舞的精髓，是中國傳統民間舞蹈的發展與創新，其融合了大量中國傳統文化元素，可謂是中國文化土壤中的一朵奇葩。為了做好古典舞的傳承，筆者結合教學談以下觀點。供參考。

一、創新中國古典舞教學的理念

目前在學校的具體古典舞蹈教學過程之中，大多數教師對于古典舞蹈的教學僅僅是為了完成學校的教學任務，而對于古典舞的文化性未曾涉及。這樣的教學即使讓學生學到標準的動作，但在以后的深造過程之中由于缺乏文化之精髓作為鋪墊，學生的藝術修為會大打折扣，在修為的提升過程中也會受到不小的阻力。為此在中國古典舞蹈教學過程之中應當注重教學的創新，讓學生的修為真的有所發展，有所建樹。

1.教學中要求體現民族性的特點。

中國古典教學法其目的在于將中國古典舞蹈傳遞給新生一代。在中國古典舞蹈教育教學活動之中，筆者認為應當注重教學法體現民族性的特點。因為中國古典舞是由中國各民族對于中華民族文化的傳承與發展決定的。所以說中國古典舞蹈技術體現著強烈的民族性特點。在中國古典舞蹈教學方面要充分的注重中國古典舞蹈的民族性特點。

2.加強中國傳統民族知識底蘊。

一是中國古典舞蹈對舞蹈者自身技能層面的訓練主強調腰部訓練以及柔韌性（腿、髖、肩等）的訓練。二是在中國古典舞蹈基礎訓練過程之中，對于身法韻律較為注重。對于民族舞蹈的沖、靠、提等動律元素較為注重。三是在中國古典舞蹈中的以擰傾形態舞姿為特色的轉，民族技巧——翻身等動作與中國民族藝術是密切不可分割的。

3.在具體的教學過程中應當采用“動”與“靜”相結合的方式。

在教學過程中不單將中國古典舞蹈教學看成是一種動態藝術，同時也是對于靜態藝術的融合。以中國古典舞蹈之中最具有中國民族特色的“身韻”為例，身韻是“內氣”的外化，同時又是生命活動的顯觀，在“身韻”教學過程之中，講求的是“形”與“神”的高度融合。而“形”與“神”交融的鍛造過程則一方面需要動作技能傳授，同時也是對于心靈的提升。

二、中國古典舞教學注重示范

與其他舞蹈形式舞蹈教學相類似，中國古典舞蹈示范性教學顯得更為重要性。舞蹈教師中國古典舞蹈的示范性對于學習者而言，具有深遠的意義。筆者認為在具體的中國古典舞蹈教學過程之中，示范性應當貫穿于整個中國古典舞蹈教學的始終，而主要從以下幾個時間段進行。

1.教師對中國古典舞的完整示范。

古典舞蹈教學正式開始之前，舞蹈教師要應當對于古典舞的舞步基本動作以及完整的舞蹈進行完整示范。雖然，教學還未正式開始，但是，由于榜樣作用以及學生的好奇心的影響，使得教師的示范動作的影響力更加重要。這就要求舞蹈教師要在多方面加強對于古典舞示范整體因素的影響（例如，對于著裝、儀表、動作規范性等），尤其是動作的規范性與藝術性。從心理學研究成果表明，學生對于新發生的事件具有很強的記憶效果。因此，作為古典舞教師應當努力學習與把握這一點，充分的構建一個較新較完整的動作框架，進而催生學生的學習內驅力。

2.教師對古典舞蹈教學過程之中的重點和難點進行示范。

對于此階段的動作示范主要是古典舞教師可以有針對性對于舞蹈教學之中的重點與難點進行深入的示范。古典舞蹈教師要加強對古典舞專業領域與常識領域的了解，同時深諳教學方法。例如，在具體教學示范過程之中，為了突出重點與難點，舞蹈教師可以講述一些與古典舞相關的小故事，同時穿插相關動作示范（有時可以適當的夸張與明顯），這樣可以通過故事的形式加強對于動作的記憶，進而增強示范的實效性。但是，在此階段對于學生的要求不要苛求，以加強學生學習古典舞的興趣為主。

3.教師在示范教學過程中促成學生對于古典舞蹈內涵的領悟與境界的提升。

在學生掌握一定的古典舞蹈相關知識與技能后，此時就要針對學生在練習過程之中的動作規范性、優美性以及對于節拍的準確性加以糾正。要求學生重點看動作的姿態，幅度的變化和動作間的銜接，以及與音樂節奏的吻合等。同時，古典舞教師要對于古典舞與其他舞蹈的不同加以區別，進而促進學生更好對于自己動作進行查缺補漏。在此階段的示范則應當加強對于整套動作連續性的呈現。進而促成學生對于古典舞蹈內涵的領悟與境界的提升。

三、中國古典舞教學的實效性

筆者從事古典舞教學過程之中，發現在古典舞教學過程之中，許多教師只是“就舞蹈而論舞蹈”，并沒有真正的將舞蹈看成是一種天然的藝術表現形式，進而喪失了古典舞蹈教學之魂。同時，筆者還發現在示范過程之中，對于各個階段的任務與目的缺乏指導性，為此在中國古典舞教學過程教師要結合學生的學識水平和個性特點，依據教材內容，深入理解古典舞的內涵，對學生進行有針對性的指導，以期促進古典舞教學的實效性。

參考文獻：

[1]寧丹.論古典舞教學的優化策略. 科教新報（教育科研）， 2011，（27）

[2]朱清淵.中國古典舞組合-《北京舞蹈學院學報》， 2011（3）：24-24