健全人格教育與信息技術教學結合的嘗試

宋云霞

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0229-02

一、信息技術教學現狀分析

信息技術教學中帶來的便捷與威脅并存。近年來，電腦走進學校，為我們初中學生開辟了一條嶄新的信息獲取渠道，并使基于網絡進行的自主探索學習成為可能，這無疑對推動教育的改革與發展、提高初中學生的信息素養起到了非常積極的作用。然而，在數字化樂園中，是非、善惡和美丑俱存。電腦及其網絡對我們初中學生具有“擋不住的誘惑”和極強的吸附力。另外，在多媒體教學和計算機網絡環境下，由于過分地強調人機交互，以虛擬的情景替代了現實的存在，而忽視了師生情感交流，這些不利于學生健康人格的形成。而且，在具體教育教學過程中，學生甚至很多教師都只關注了初中信息技術教育中技術層面的問題，只看到電腦及網絡的“亮點”和優勢，而忽視了對學生人文、道德、法制和心理健康方面的教育，忽視了信息網絡的負面效應對正處于世界觀、人生觀、價值觀和人格形成階段的初中生產生的消極影響。同時，學生在信息技術課堂上，在使用計算機的過程中，也會出現一些不良的或者不道德的行為。

學生在初中階段所表現出的人格不健全的現象大致概括為：

①在信息技術課上喜游戲、聊天、帖吧、網絡小說等，有出入網吧的現象；

②在網絡上有不同于現實的表現，有不符合網絡道德，網絡文明的行為；

③不注意、不具備網絡安全的基本常識，不懂得國家網絡安全法律法規，以為網絡是一片完全自由、開放的領地；

④易接收網絡上傳播的新奇的社會文化現象，而忽略對它們的辨別；

⑤不愛護學校微機室、教室多媒體設備，不能安全規范使用相關設備，在信息技術課堂上容易出現的違紀違規現象；

⑥感知信息技術中的美，技術與藝術、文化的結合的意識和能力有待提升。

二、健全人格教育的提出

針對以上現狀，對學生實施健全人格教育也就尤為重要與緊迫了。我們提出的健全人格是以心理學為基礎，但延伸到哲學、社會學、倫理學等方面的意義。

健全人格：是研究人具有什么樣的人格，即具有什么樣的意識傾向，心理特征以及由此而導致的行為方式，才更有利于個人全面可持續地發展，也更有利于社會全面可持續地發展。換言之，更有利于個人和社會全面可持續發展的人格是健全的人格。

人格教育：人格是在遺傳素質的基礎上，通過與后天環境的相互作用建立發展起來的。因此影響人格發展的因素，既有先天的遺傳基礎，也有后天個體所處的環境因素，這一環境因素包括家庭、學校和社會環境。青少年時期是人格形成和發展的重要時期，這一時期的絕大部分時間要在學校度過，因此學校教育對人格形成和定型有著深遠的影響。所謂人格教育就是教育者主動地、有目的地、有計劃地用心理學、教育學的方法，對正在成長的每一位正常的個體實施培養良好心理品質、促進人格健康發展的社會活動。

三、課題研究目標

1.（學生）通過實踐研究，促進學生健全人格發展，使之在思想觀念、性格特征和行為方式等方面有正確的導向，促進學生全面發展。跟學科密切相關的主要有以下三點：

①愛護學校計算機設備，養成良好的使用計算機的習慣；

②遵守網絡道德，注意網絡安全，保護個人財產和隱私，正確認識各種網絡文化和現象；

③養成自主、合作、探究的學習方法和習慣，培養信息意識和能力。

2.（教師）通過課題研究，促進研究者本人健全人格發展，提高教師素養，促進教師專業發展。學科上主要表現在以下三點：

①制定出一套指引學生合理、有效使用計算機的方法和策略；

②指導學生面對各種網上行為時注意自律和自我保護，并且教師能做到身體力行；

③提高教師自己的信息意識和能力。

3.（學校）構建以“健全人格教育”為核心的德育課程體系以及相應的德育課程評價體系，推進德育的課程化、序列化、活動化，加強德育的針對性和實效性，形成特色鮮明的校本德育教育模式。

具體在學科上表現為：開發一系列與信息技術相關的健全人格教育課題和活動，促進信息技術教學與德育教育的融合，提升學生信息素養。

四、教學課例實施過程

1.課例名稱：構建文明網絡，從你我做起

2.教學課時：1課時

3.課堂教學目標

知識與技能：了解常見的網絡道德事件；了解網絡未來發展趨勢。

過程與方法：通過視頻學習，培養學生的自學能力、觀察和分析能力。

情感、態度、價值觀：提高網絡安全防護意識，保護個人網上正當權益和個人隱私。

滲透健全人格要素的目標：

自我保護：比較全面的介紹網絡上的各種風險，讓學生意識到這些風險，并學會基本的防護措施。

自律：每個人都是網絡安全威脅的承受者，但也可能是制造者，不僅要學會自我保護，在網絡上時，也必須自律。

4.課堂教學設計與實施

基于確定的教學目標和了解到的學情，得到如下的教學設計：

觀看視頻一，回答導學案中的相關問題：

視頻一當中講述了一則什么樣的“負能量”新聞？請同學們反思一下，你是不是網絡上的“鍵盤俠”？看完這則新聞后，同學們以后在網上發表言論時，應該注意些什么？

寫下自己的觀點，觀看視頻二，回答問題：

從視頻二的一系列騙捐事件中可以看出，網絡的好處有哪些呢？弊端又在哪里呢？請簡要寫下你的觀點。

觀看兩則網絡文明宣傳視頻，回答問題：

看完兩則網絡文明宣傳視頻后，同學們，你以后應當如何文明上網呢？

歸納網絡世界的利與弊：

利：省時省力、新聞傳播快速及時、方便快捷、開闊視野；

弊：沉迷網絡，荒廢學業、財物被騙被盜、網上交友不慎。

總結提煉，歸納成電子小報的形式：

網絡世界真是讓人又愛又恨，同學們，你知道文明上網的重要性了嗎？接下來，請把你寫的感想作為素材，加上顏色和圖片的設計，做成一副美觀大方的電子版宣傳小報吧，作品不僅可以作為科技節電子作品展示，還可以作為校園展板內容，向全校老師和同學展示。

5.課后反思與總結

引入的部分例子離學生的生活比較遠，網絡文明道德意識沒有在第一時間受到強烈激發；可以稍微深入一點的激發學生的思想和做法，并挖掘出閃亮點；學習素材從形式上單一了些，基本以視頻素材為主，可在形式上進一步探索；課后的一句話感言，沒有讓大多數學生真正說出他們的想法，沒有挖掘他們內心的真實想法；教學設計與學科課堂教學模式的契合度還不夠高，還需要做優化。