淺談幼兒智力開發與訓練策略

胡俊華

每個家長都望子成龍，望女成鳳，這是自然的，但結果又有多大比例的孩子最后成為我們家長預期的“龍”和“鳳”了呢？其實我們每個人心里都明白——很少，寥寥無幾罷了。在自己孩子很小的時候，有多少家長真正能踏下心來讀讀關于幼兒成長與智力開發培養的書籍和相關資料呢？其實我們身邊發生并存在著好多值得我們年輕家長留心學習和關注的成功教育案例，只要用心觀察、分析就能找到教育孩子、引導孩子、幫助孩子成長有益的方法和策略。

1、游戲中：游戲往往起于娛樂，終止于智慧，是一種最佳的學習傳授方式。讓幼兒從游戲中學習知識，提高技能，學會思維，是最佳的教育方式。如：畫圖、小人書、笑話、故事、玩具、音樂等這些都是好的素材，把這些有計劃地揉進我們創設的教育環境中，會對孩子形成客觀刺激和遷移默化的影響，促進大腦發育和心智的提升。

2、日常環境中：溫暖開放的環境能夠使幼兒接觸更多的伙伴，在孩子們相互交往、接觸、模仿中學到許多不知道的東西，增強幼兒的表達勇氣與膽量，克服與大人交往時本能的恐懼與壓力，增強孩子們在趣味中學習探究的信心和動力，有助于孩子成長和發展。如：大人愛好看書、學習，回到家吃完飯后在書房閱讀有益的書籍，或工作上的準備，那么孩子回家做家庭作業，遇到問題時，家長和孩子進行交流，這些看似平常，各做各的事的環境氛圍會對孩子潛移默化的影響。反之，家長飯后在客廳打麻將，讓孩子在另一間小屋寫作業，孩子心里能接受嗎？當孩子提出異議時，家長的搪塞、糊弄怎會讓孩子心服口服，這就是情境教育的力量。

3、適當的鼓勵：父母對孩子不要期望過高，否則會給孩子增加壓力，抑制孩子潛在智能的發揮。每個孩子在生活、活動中都有自己的角色和心理期望值，適當的鼓勵和引導可以激發孩子的斗志，增強孩子自信心，更好地發揮他們的潛能。如：運動場上孩子們跳高訓練，都是從低到高一點點往上升的，遇到困難時老師是邊鼓勵、邊指導，讓孩子增加信心。當課上回答問題時，孩子因緊張答錯或一時答不上來時，老師經常采用鼓勵或寬容的做法，不刺激孩子、不數落孩子，這都是讓孩子在寬松的環境下鼓勵孩子參與學習活動的信心，有利于孩子健康成長和發展。

4、確定合理的階段性教育目標：根據幼兒年齡階段，明確從語言、動作、交往、視聽、感觸等方面的培養訓練和指導目標。讓孩子熟悉坐、走、站、爬、翻身等語言和動作的聯系，理解指令的意思，進行交流，配合行動。逗孩子笑，與嬰幼兒說說話，念兒歌，哼小曲，畫圖畫，指認圖片上的動植物，聽孩子說，看孩子畫，與孩子交流，都是促進孩子思維訓練和智力開發的必要途徑。家長需增加耐心持之以恒，不斷調整年齡階段性目標，經常與老師、孩子溝通交流，把握指導孩子成長發展良好時機。

5、懲罰孩子要有原則：是孩子都會犯錯，都受到過家長的懲罰。懲罰的對錯也有講究，不要因懲罰讓孩子產生怨恨情緒，在心頭積聚孤僻，進而造成對立為好。一是犯錯就要罰，但是要根據情況作出合理的處罰。二是處罰的理由要講清楚，讓孩子認識到處罰的有道理，不可不教而罰。三是處罰前須有警告，或有約定，警告不能約束的再進行處罰。四是懲罰開始前的目的和懲罰后的結果要明確一致，不能事與愿違。五是懲罰要言出必行，達到立威、立矩、立標的目的

6、超前教育有禁忌：不結合兒童的年齡特點，超前布置安排過重、過高、過難的知識認知、行為要求不實際、記憶抽象化、時間過長等都會給孩子成長留下終身遺憾。如：胎教、識字、算數、背詩等等，好多是大人的一廂情愿（孩子愿意的除外），在孩子很小的時候就經常灌輸：不要輸在起跑線上，慢（笨）鳥先飛，功夫深鐵杵磨成針，做聽話的好孩子，不要這樣，不要那樣，到底要那樣才對呀？讓孩子迷茫、困惑，無所適從。以上教育觀念和社會中流行的拔苗助長的教育行為和現象，都是教育不當引導的實例。

7、過早的追求教育成果。現實中好多家長將超前的知識技能訓練和要求強加給孩子，因完成不了，導致孩子更多的困惑和恐懼，懷疑自己的能力，失去勇氣和信心，直至影響孩子一生。孩子的時間和精力，能力和年齡是有限度的，應符合科學發展規律，違背科學規律的努力都是徒勞的。事與愿違，越努力會越糟糕，超前教育獲得孩子展示的優越表現，并不是孩子真實本領的體現，更不會長久。隨著年齡的增長，興趣愛好的發現、發展，生活學習過程中快樂、滿足，有成就感的體驗和享受，會激發孩子越來越主張發張自己的興趣愛好，這時做出的選則和努力才是有益的嘗試。

8、素質教育要落實到行動中。小小年紀的孩子變成了一臺臺學習機器，每個周末家長和孩子要趕車從這到那，來來回回，參加這個班，哪個班，一天到晚沒個休息空，原因何在？都是家長的盲目攀比心惹的禍，家長的期望值過高造成的，要承擔主要責任。當然，極少數孩子有興趣的參與各類學習班、技能訓練班是合理的，不能一概反對。實際上學校素質教育和興趣教育的落實不到位，口號喊得響，形式搞得豐富多彩，就是讓人信不過，好多教育措施都是違背教育規律的，對孩身心的摧殘應該引起教育界和家長們的反思，期盼在不久的將來盡快扭轉現實中的教育不利于孩子成長發展的局面。