專題攝影創作在攝影本科教學中的應用

許亞

摘要：專題攝影通過多幅照片，結合一定的文字，集中地闡述一個主題，這種創作方式比單幅照片的表現更全面、更深入。在攝影本科教學中，加強對專題攝影創作的應用，能讓學生在專題拍攝前多加思考，能對所要拍攝的主題進行全面的分析，包括從思想內涵、藝術價值、拍攝的畫面效果、以及產生的影響上。使他們有意識的進行攝影創作。

關鍵詞：專題攝影；攝影本科教學；攝影創作

中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）10-0 161 -01

在三年的攝影本科教學中，收到了學生成千上萬張的攝影作品，但這些作品基本以單幅照片為主，很少有主題性很強的專題攝影。通過這個現象，讓我思考在教學中該如何去改進方法，使學生都能有意識的去進行專題攝影創作。

專題攝影也稱專題照片、成組照片或系列照片。通過多幅照片，結合一定的文字，集中地闡述一個主題，從而能夠比較全面地、概括地、深入地反映出事件的發展進程和結果，或能夠細致、深刻地刻畫人物的精神面貌，揭示其內在的思想內涵及社會意義。攝影師可以針對一個社會問題、一種社會現象、一類社會族群、或任何一種具備典型意義的社會存在形態，以觀照、揭示或批判拍攝對象的某種內在特質所展開的表現某個主題為目的的深入調查和視覺呈現。它以具備邏輯性的敘事結構，展現對象在一個相對完整的時空階段中較多側面和層次的發展變化，通常至少由10張以上的照片組成，拍攝時間較長。專題攝影中的每一幅照片，既要能獨立地說明一個問題，或是說明問題的某一個方面、某一個情節，又要能和整組照片互相聯系，彼此呼應，集中構成具有連貫性和邏輯性的整體。

選題作為專題攝影創作的第一步，是專題攝影的生命線。專題攝影講求深度與廣度的結合，注重在專題拍攝前對所要拍攝的主題進行全面的分析，包括從思想內涵、藝術價值、拍攝的畫面效果、以及產生的影響上。選題計劃不是空想的，而是在進行大量的調查研究，掌握一定材料的基礎上提出來的，在制訂專題攝影選題計劃的過程中，需著力尋找適于專題攝影表現的內容，注意選題的形象性特點，制訂計劃的目的在于最終形成具有形象的專題攝影作品，用形象來反應生活。一個好的主題需要反復推敲，不斷完善。

專題攝影選題的要求標準有以下幾點：首先選題內容要新，應該是鮮為人知的新事。所謂“新事”，其共性特點都是具有濃郁的時代氣息，能反映出本時代的精神面貌和特色。其次是主題思想深。思想性是專題攝影的靈魂。明確選題的目的和所要表達的思想內容。要具有一定的價值。同時，選題求深，也是一個不斷深化主題思想的過程。作者的立場、觀點和創作意圖不同，相同的題材可以表現出不同的主題思想；作者的思想水平、生活經驗和藝術表現手法上的差別，也會直接影響到主題思想的深度和廣度。然后選題的表現方式要靈活。要把握個性特征、選取新的角度、巧用“藝術手法”。最后選題的形象要美。要選擇那些適合于使用形象的形式來表現其選題，不適合使用形象的形式來表現的選題不要勉為其難。

有好的主題，還要會很好的表達和呈現。攝影語言還在于在更新觀念的基礎上，賦予它時代的嶄新生命，在沖破固有束縛的基礎上，大膽突破，創造出更鮮活生動的語言元素，使它的形象以及表現力更為豐富。所以專題攝影選擇的表現語言應該是最適合主題的。

專題攝影是標題、說明、成組照片等組成的系統的整體。專題攝影體裁有四大要素，第一是標題，也稱為專題的題目或名稱，是專題內容的概括，運用直接或間接的方式，起到強調、引導、畫龍點睛的作用。第二是成組的圖片，它是構成專題攝影的主體。一系列的成組圖片是專題攝影的特征標志，是專題攝影必備的構成部分。由若干有相互聯系圖片組成。第三是圖片說明，也叫分說明，從屬于圖片，在于說明圖片，幫助引導讀者更準確地認識和理解圖片所表達的內容，并且補充與交代某些圖片之外的背景內容。具有承上啟下的說明作用，特別是在沒有文章的專題攝影中尤為顯著。第四是文章，也從屬于圖片，圖片說明是單獨說明每幅圖片的，文章是針對整組圖片綜合性地說明整個專題內容的。文章需短小精悍，具有可視性和可讀性。

對于拍攝專題攝影也有一些要求：首先要盡可能周密的做好調查研究，盡量多的查閱和選題有關的第一手的背景資料，做到心中有數。然后制定一個切實可行的拍攝計劃。在進行了大量的調查研究后對于選題的意義，報道的意圖，拍攝的構圖做到心中有數，要有所預見。要有一個詳細的書面拍攝行程及進展計劃，選擇最好的時機、最好的季節、最好的光線條件、最理想的角度、最好的拍攝點、最美的畫面、最好的瞬間、最佳狀態等。最后要深入拍攝，有吃苦耐勞的精神，勇于在艱苦環境中完成任務，同時在實踐中不斷修訂拍攝的設想。

專題攝影的編輯也是非常重要的一個環節，但也是學生最薄弱的一個環節。編輯不是挑出好照片，而是挑出對的照片，并讓它們以對的方式形成嚴密的整體。那么什么是“對”的照片？它與以下三個標準有關：首先是主題，一定要根據主題選擇最鮮明表達這一價值觀的圖片；其次是傳播，要根據傳播介質和方式選擇最利于傳播最大化的圖片；最后是語境，要根據闡釋、解讀的語境選擇氣質最為相宜的圖片。這一點最難，也最易被忽略。因此，同一部專題，完全可以出現不同的編輯。圖片編輯的核心方法是先做減法，再做加法。當然，還可以做乘法、除法，但第一步一定是減法；果斷地、毫不猶豫地去掉那些干擾性的照片，哪怕它們看起來很好。懂得舍棄，才是真正的自信。圖片編輯，既要對圖片的洞見，又要有超越圖片的遠見。編輯要給圖片建立一個秩序和系統，主題、邏輯、結構、節奏都在其中自然顯現，不言而喻。

只有在教學中多加強調專題攝影創作的應用，才能讓學生更好的進行創作。