1.獎勵卡。獎勵卡評價是我在小紅花評價的基礎上進行改進的。因為小紅花這種評價方式有時不夠及時,比如下課時,有些學生做文明游戲,有些學生幫助同學,有些學生拾起垃圾,有些學生站隊時很整齊認真、注意紀律等,這些無法用小紅花給予及時性評價。于是我設計了獎勵卡,一張彩色的小卡片,攜帶方便,隨時看到這種好的現象,就會遞給學生一張,以示鼓勵。
2.班級幣。三年級時,學生學習元、角、分,加之區里培訓時同行帶給我的靈感,我突發奇想,設計一種可以在班級流通的貨幣——班級幣,于是印有學生喜歡的圖案的班級幣就誕生了。學生通過良好的表現獲得不同面值的班級幣,然后可以到老師這兒來“買”獎品,不僅大大激發了學生的興趣,也讓學生對元、角、分這部分的學習更加輕松。
3.免做作業卡。當學生學習有了較大的進步或者對所學知識掌握良好時,可以獲得一張免做作業卡,學生可以用它來免除任意一天的作業。這對學生的誘惑力更大,更能促進學生約束自己、遵守紀律、提高成績。
(哈爾濱市通鄉小學 楊 穎)