少數民族地區高校網球教學實踐研究

任亞東

（淮陰師范學院，江蘇 淮安 223300）

實驗與調查

少數民族地區高校網球教學實踐研究

任亞東

（淮陰師范學院，江蘇 淮安 223300）

本文以廣西南寧地區部分高校的學生為調查對象，分析少數民族地區網球教學實踐活動開展基本情況，探討制約網球教學水平的主要因素，并提出了相應對策，以期為少數民族地區網球教學的有效開展提供建議。

少數民族地區；網球；高校；學生

作為一項風靡全球的運動，網球具有很強的趣味性和觀賞性，也具有明顯的強身健體功能。尤其近年來，隨著以李娜為首的一批優秀網球運動員的崛起，網球運動在我國獲得了較快發展，在經濟發達地區已經成為民眾休閑娛樂的重要方式。在經濟和社會發展水平較為落后的少數民族地區，網球運動也逐漸開展起來，成為高校體育教學的有機組成部分。經過多年發展，少數民族地區高校網球教學取得了一定成績，但仍然有很大的提升空間。

1 少數民族地區高校網球教學實踐現狀

我國少數民族地區擁有較多的傳統體育項目，對當地民眾擁有很強的吸引力，這在一定程度上影響了網球運動的推廣。但是對于喜歡運動的大學生而言，他們對網球表現出了強烈興趣，這為少數民族地區高校網球教學的順利推進創造了基本前提。本文以廣西南寧地區高校網球教學實踐情況為研究對象，探討網球運動在少數民族地區高校的教學開展情況，根據需要以廣西大學、廣西醫科大學、廣西民族大學、廣西師范學院、廣西藝術學院、廣西外國語學院的學生為調查對象。

1.1 少數民族地區大學生對網球運動的認可程度

學生的體育項目選擇在很大程度上受到個人興趣和愛好的影響，只有形成一定的興趣，才能產生進一步的行動。對高校網球教學實踐的調查結果表明，在回收有效調查結果的1 000名學生中，表示非常喜歡這項運動的學生占比為24.5%，表示喜歡這項運動的學生占比為36.5%，表示只是一般喜歡這項運動的學生占比為18.6%，表示不喜歡這項運動的學生占比為11.6%，表示非常不喜歡這項運動的學生占比僅為8.8%。可見，少數民族地區大學生對網球運動是認可和接受的，并有相當的熱情投身其中。同時，調查結果表明，部分學生選擇網球作為運動項目是處于對這項運動神秘感的體驗。此外，隨著網球運動的逐漸普及，少數民族地區高校幾乎都將網球教學列為體育教學內容之一，只是在開展程度上有所區別，而這也是網球運動能夠在少數民族地區高校得到有力推廣的重要因素。

1.2 少數民族地區大學生網球運動參與頻率現狀

調查可知，表示從不參與這項運動的學生占比竟然達到了49.3%，表示偶爾參與這項運動的學生占比為40.4%，表示經常參與這項運動的學生占比僅為10.3%。從大學生對網球運動的認可程度和參與頻率來看，二者之間存在很大的矛盾，表明少數民族地區盡管喜歡網球運動的大學生很多，但真正參與的卻比較少。造成這種現象的原因比較多，除了傳統民族體育運動在少數民族地區擁有很好的受眾基礎外，也與高校網球師資力量有限、高校網球場地相對偏少且主要由體育專業學生使用有很大關系。由于場地偏少，部分體育專業學生又以網球運動為專項，需要進行經常性的專業訓練，因此網球場地的使用權大多數時間都被他們占用，公體課學生幾乎很難享受到在專業場地參與網球運動的機會。調查可知，從沒參與網球運動的學生占比竟然接近50%，屬于很高的比例。而南寧地區大學生對廣西傳統體育項目羽毛球、籃球和氣排球等，幾乎都親身參與過。調查結果說明，網球運動在廣西南寧地區仍然屬于一項新型運動，大學生參與程度并不高，這種情況也普遍存在于我國其他少數民族地區。

1.3 少數民族地區大學生網球運動參與動機

從表1可以看出，南寧地區大學生參與網球運動的動機是多樣性的。所有的學生都認識到網球運動的強身健體功能，而出于休閑娛樂動機參與該項運動的學生占比高達57.5%，說明大學生已經將該項運動作為釋放學習壓力的有效選擇。在教學實踐中，很多學生被網球運動的高雅美觀的技術動作吸引，這種隔網而立的運動，老少皆宜，體現了和諧的體育精神，沒有野蠻動作，也不需要身體碰撞，是一項非常適合休閑娛樂的紳士運動。此外，出于社會交往目的參與網球運動的大學生占比也達40.3%，這說明網球運動已經成為學生拓展人際關系的重要手段。當代大學生很多沉迷于網絡游戲，成為“宅女”“宅

男”，很多人都是通過手機或者電腦交流，嚴重限制了自身交際范圍，而網球運動將互不認識的學生聚攏到球場上，有利于他們結交新朋友，擴大交際范圍。同時，也有少部分學生參與網球運動是出于對明星的喜愛，尤其是以李娜、鄭潔為首的優秀網球運動員，吸引了一大批學生投身到網球運動中。最后，也有部分高校嘗試將網球課成績納入到體育學分中，這也迫使部分學生參與到網球運動中。

投稿日期：2016-07-11

表1 南寧高校大學生參與網球運動動機調查表n=1 000

2 少數民族地區高校網球教學實踐制約因素和對策

2.1 網球教學場地設施缺乏

具體而言，少數民族地區經濟發展水平和高等教育水平均比較落后，從社會和相關部門獲得的建設資金較少，因此在網球場地設施建設上難以滿足網球教學的實際需求。標準的網球場地比排球場和籃球場都要大一些，建設費用也要高一些，同時一塊場地只能容下4～8人展開練習，隨著網球運動的普及，場地設施和器材的矛盾日益突出。在網球教學實踐中，通常一節網球課需要接納30名以上學生，當教師在講解完技術動作后，由于場地有限，學生經常難以展開正常練習，最終降低了他們網球學習的積極性，直接影響了網球教學實踐活動質量。為此，各高校必須轉變觀念，加強網球硬件設施建設，積極引入社會資金，豐富資金籌措的渠道和形式，做好場地和器材建設的規劃，從根本上改善網球訓練和教學環境。此外，在現有場地設施不足的條件下，教師也應采取措施有效利用場地，如可以從中網和中線將一塊場地劃分成4塊小場地，每塊小場地上可以同時滿足3～4名學生的訓練需要，這樣，則有效提高了場地的使用效率。同時，學校主管部門應合理安排運動隊訓練、教學課程和學生課外活動，最大可能地保證正常教學秩序的進行。

2.2 網球師資隊伍建設落后

教師的業務素質和專業水平是影響網球教學質量的重要因素，決定了網球教學實踐水平的高低。當前，由于網球運動在少數民族地區高校開展時間較短，大部分網球教師專業水平有待提升，既難以調動學生積極性，也影響了網球教學水平。以南寧地區為例，部分網球教師是從其他體育項目“轉業”而來，沒有接受過系統專業的訓練。因此，加強網球教師綜合業務素質是提高網球教學實踐水平的關鍵要素。很多學生對網球運動表現出強烈興趣，但并沒有親身參與到該項運動中，與無法得到教師專業指導有很大關系。因此，各高校有必要加強對網球教師專業技術的培訓，如定期對網球教師展開專業培訓，構建教師之間的有效交流機制等，從而確保教師在自身業務素質提高的同時，通過同行間的交流得到進一步提升。此外，高校也應加強對網球教師科研能力的培訓，從而研究出更加適合少數民族地區高校網球教學實踐的模式，不斷創新和改進教學手段和方法，如在網球教學中適當融入一些民族傳統體育游戲項目等，有效激發學生的網球興趣。

2.3 高校管理部門支持不力

校領導和相關管理部門的支持是網球運動在高校有效開展的重要保證，對于獲得領導支持的學校，開展網球教學起步更早，質量更高。高校網球教師要積極參與和指導網球協會的工作，利用海報、專欄、校園廣播、校園論壇等形式豐富的宣傳活動在校園內烘托出濃郁的網球運動氛圍，從而引起領導的關注，吸引他們參與到這項運動中，并最終形成對網球運動的有力支持。此外，舉辦以“校長杯”命名的高校網球比賽，積極吸引校領導參與其中，不僅有效鍛煉了身體，也起到了很好的免費宣傳效果。一旦獲得了學校管理部門的大力支持，網球場地建設和師資力量的改善將會獲得有力支持，從而為網球教學實踐打下必要的基礎條件。

2.4 網球比賽活動欠缺

對于少數民族地區高校而言，網球運動起步時間較晚，作為一項極富觀賞性的運動，校園內卻普遍缺乏水平較高的網球比賽活動。開展范圍更廣泛的羽毛球和氣排球運動，在很多高校都形成了系統的競賽體系，有院級比賽、校級比賽和校際比賽，既有以學生為參賽主體的比賽，也有以教職工為參賽主體的比賽，從而將這些運動的魅力毫無保留地展現給學生，為相應教學實踐活動的順利開展創造了前提。但是，少數民族地區高校網球比賽活動是比較欠缺的，因此很難通過刺激的比賽過程宣傳網球運動，不利于教學實踐活動的開展。為此，高校體育部門應和網球協會通力合作，模仿羽毛球、籃球的競賽體系設立層級分明的競賽體系，首先開展院級比賽，然后要求每個二級院系遴選優秀選手組成代表隊，開展學校范圍的團體賽，最終聯合其他院校開展校際網球聯賽。同時，高校還可以邀請一些專業運動員到學校進行高水平的表演賽，有效吸引大學生的關注，也為他們提供更多比賽機會，促進網球教學實踐的順利開展。

3 結 語

近年來，隨著我國涌現出一批優秀網球運動員，網球運動迅速成為一項風靡大眾的體育項目，也成為高校體育教學的有機組成部分。然而，在社會經濟發展水平相對落后的少數民族地區，網球運動發展起步較晚，高校網球教學水平仍有很大的提升空間。只有充分認識到影響網球教學實踐水平提升的各類因素，從改善網球教學設施、加強師資力量建設、爭取管理部門支持及構建完善的競賽體系出發，才能讓網球運動成為一項真正受到大學生歡迎并積極參與的運動。

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任亞東（1972—），副教授，碩士。研究方向：體育教育訓練學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.024