“卓越計劃”背景下企業實習機制改革

王麗君　李 萌　陽小華

1.南華大學電氣學院實驗中心　湖南衡陽　421001 2.南華大學計算機科學與技術學院　湖南衡陽市　421001 3.中核集團高可信計算重點學科實驗室　湖南衡陽　421001

“卓越計劃”背景下企業實習機制改革

王麗君1李 萌2陽小華3

1.南華大學電氣學院實驗中心湖南衡陽421001 2.南華大學計算機科學與技術學院湖南衡陽市421001 3.中核集團高可信計算重點學科實驗室湖南衡陽421001

為破解非中心城市地方本科院校卓越計劃企業實習難題，南華大學發揮核行業背景優勢，服務國家重大專項，承擔我國首套核電軟件包NESTOR的軟件測試工作，將企業項目與卓越人才培養相結合，建立彈性企業實習制，健全實習管理制度，學生先在校內實訓，后進入企業實習，工學結合收效顯著。

“卓越工程師教育培養計劃”；工學結合；彈性實習制

實踐教學體系由校內的實驗、課程設計、實訓與校外實習組成。學生進入企業，沉浸在專業實踐環境中，與專業人員共同交流、合作開展實踐活動，對培養學生專業實踐能力所發揮的作用是校內活動所無法替代的，所以企業實習對培養學生工程能力意義重大。

對于南華大學這類地處二、三線城市的地方本科院校，“卓越工程師教育培養計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)“3+1”中1年企業實習教學面臨著合作企業少、經費短缺等諸多困難，多采用學生自主聯系實習單位的方式，因此帶來了點多面廣不易管理，專業實踐參與不深入，實踐崗位單一缺乏輪換，實習教學缺乏良好的設計與充分指導，實習質量難以保證等問題。本文以南華大學“卓越計劃”軟件工程專業軟件測試方向人才培養為背景，依托南華大學與核動力院的核電軟件委托測試項目，重點研究卓越計劃實施過程中一年企業實習問題，對培養符合企業需求的卓越工程師，發揮企業在人才培養中的重要作用意義重大，研究成果對工科專業具有普遍參考價值與示范作用。

1　國內外研究現狀

美國高校實踐教學模式主要有工學交替模式、本科生研究機會計劃模式、創業實踐模式、個人專業模式、校企合作模式、產學研培養模式、創業孵化器模式等[1]。工學結合是校企合作普遍采用的形式之一[2]，較典型的例子包括德國雙元制、美國的合作教育、日本的“官產學合作”[3]。

工學結合是課堂理論學習與社會頂崗工作相結合，它是以學生為主體、就業為導向，充分利用校外環境與資源實現工作與學習的有機結合，以期獲取工作經驗，提高學生專業技能在內的各方面綜合素質的教育模式[4]。

國內同行對工學結合的企業實習機制展開研究，如管平的“職業標準+工學交替”職業教育模式[5]，張志強從機制、運行模式、內涵三方面提出校企合作構想[6]，林健對校企全程合作提出了建議與參考[7]，洪貞銀提出多方面的校企深度合作[8]，程云燕提出工作與第一、第二學年末的暑期連續安排，形成“三學期制”[9]，林金良等探討多類型的校企合作育人模式[10]，宋作忠等通過多角度定量分析，深入挖掘在校企合作中存在的問題[11]，王秀麗對工學交替合作教育進行了經驗總結[12]，王文槿認為應在校內以項目形式實施實訓[13]。

高?，F行企業實習普遍存在以下問題。

(1)教學計劃固定僵化，難以及時響應企業需求。

(2)校內實訓是虛擬的、仿真的實踐體驗，學生缺乏與專業實踐者充分地合作交流，始終處于專業實踐的邊緣地帶。

(3)由于教學時間難以保證、缺乏教學經驗、教學評價難以實施和教學內容隨意性較大等原因，企業導師對學生職業發展方向、項目大局觀、理論知識等指導不足，難以貫徹落實人才培養目標。

(4)學生大多被安排“跑龍套”，難以參與核心專業實踐。

2　工學結合彈性企業實習機制

2.1背景介紹

中國核電于2015年12月17日發布中國首套具有自主知識產權的核電軟件包和一體化軟件集成平臺(NESTOR)，它將為中國三代核電技術注入“中國芯”，助力核電走向國際市場[14]。為破解地域困境，南華大學充分依靠核行業背景，服務國家重大專項，承擔NESTOR的軟件驗證工作，為適應項目進度并符合卓越人才培養要求，建立工學結合彈性企業實習機制。學生作為項目乙方成員進入實習單位，與企業員工分工協作，參與核心生產任務，深入專業實踐活動。專業培養方向明確，為致力于軟件測試方向發展的學生服務，為實現以教師“教”為中心向以學生“學”為中心轉移，針對測試人才需求積極調整教學和實習內容，將教學、實踐、研究、就業緊密結合，在更高層次上實現了培養目標。

2.2彈性企業實習機制

設計工學結合實習機制時遵循以下觀點。

(1)專業實踐水平提升遵循由邊緣向中心逐步推進的規律。

(2)學生與專業人士構成專業實踐共同體，共同深度參與專業實踐是適合工科專業的知識構建模式。

(3)在真實項目驅動下，通過導師指導、崗位輪換等方式，學生逐步由模仿者過渡為專業實踐者，有助于今后成長為實踐示范者。

(4)為縮短企業實習“適應期”，校內實訓必不可少，它幫助學生熟悉實踐環境、工具和基礎理論，快速進入角色。

彈性企業實習制改變原有的呆板的管理模式，根據企業項目需要動態調整實習時間，積極改進調整專業教學培養計劃，是計劃中的變化(如圖1所示)。彈性企業實習制適用于生產實習、畢業實習和畢業設計。

圖1　彈性企業實習機制結構圖

“卓越計劃”軟件工程專業實習周數不低于32周，根據企業項目情況確定實習時間，一般不低于3個月，不超過6個月，到期后學生輪換。學生以大三為主、研究生為輔，由學生提出實習申請，經指導教師審核、學院(教務、學工)審核，報教務處審核并備案(如圖2所示)。

圖2　實施流程

實習點與本部同一時間進行本學期課程考試，年度綜合測評及評先評優等依照在校學生辦理，實習期間校內課程考評方式：一是免聽、直考；二是夏季重修，成績記為首考。實習結束企業根據實習表現核定成績，頒發實習證明，學生提交實習報告，經實習負責人和指導教師核定后，報學院審批，上交教務處(如圖3所示)。

圖3　成績核定流程

2.3校內實訓基地

因NESTOR項目時間緊、任務重，前往企業實習的學生必須是熟手，既要有扎實的測試理論，又要熟悉工作環境和測試工具，具備一定的實踐經驗，更要有軟件開發的能力，所以建立核電軟件測試校內實訓基地。

參照企業工作過程開發實訓教學資源，包括課程、教材、講義和案例庫，搭建實訓軟件環境，并建立保密制度、知識產權保護制度，以及實習生保險、經費管理、崗位輪換、成績核定、畢業設計管理、工程科研獎勵和師資培訓等管理制度，實現“課程-環境-制度”三個對接：實訓課程與項目需求對接、實訓環境與企業生產環境對接、實訓管理制度與企業實習制度對接(如圖4所示)。

圖4　三個對接

3　結論與展望

本實習體系已成功應用于核動力院的NESTOR項目，是對現有人才培養方案的有益探索，在企業人才需求與高校人才培養之間搭建橋梁，為提高南華大學“卓越計劃”工科專業應用型人才的培養質量，培養既具備自主學習能力，又有創新意識、創新能力的實用人才起到積極推動作用，具備極高的實用價值，值得兄弟院校借鑒。

[1] 朱士中.美國應用型人才培養模式對我國本科教育的啟示[J].江蘇高教,2010(5):147-149.

[2] 張慧霞,王東.美、英、澳職業教育校企合作制度化的經驗及啟示[J].職業技術教育,2011(19):81-85.

[3] 尹金金.德、美、日職業教育校企合作制度比較研究:基于歷史視角與特征的分析[J].職業技術教育,2011(19):86-89.

[4] 聶偉,杜偵.“工學交替”概念研究綜述[J].職業技術教育, 2009(10):10-12.

[5] 管平.職業教育國家主導模式的建立:對校企合作、工學結合的再認識[J].中國高教研究,2013(6):88-91.

[6] 張志強.校企合作存在的問題與對策研究[J].中國職業技術教育,2012(4):62-66.

[7] 林健.校企全程合作培養卓越工程師[J].高等工程教育研究,2012(3):7-23.

[8] 洪貞銀.高等職業教育校企深度合作的若干問題及其思考[J].高等教育研究,2010(3):58-63.

[9] 程云燕.以工學結合為導向重構人才培養方案[J].中國大學教學,2009(3):67-68.

[10] 林金良,李小兵,董清海.校企合作人才培養模式研究[J].教育評論,2014(4):25-27.

[11] 宋作忠, 劉興麗, 關鳳巖. 校企合作“3+1”人才培養模式研究[J].黑龍江高教研究,2013(5):154-157.

[12] 王秀麗. 工學交替合作教育的實踐探索[J].中國大學教學,2012(11):77-79.

[13] 王文槿. 關于校企合作的企業調查報告[J].中國職業技術教育,2009(2):23-25.

[14]中國自主研發出首套核電“中國芯”[EB/OL].[2015-12-17]. http://news.xinhuanet.com/tech/2015-12/17/c_1117498425.htm.

Reform of Enterprise Practice Mechanism with Outstanding Engineers Education Training Plan

Wang Lijun1, Li Meng2, Yang Xiaohua3
1. School of Electrical Engineering, University of South China, Hengyang, 421001, China 2. School of Computer Science and Technology, University of South China, Hengyang, 421001, China 3. CNNC Key Laboratory on High Trusted Computing, Hengyang, 421001, China

To crack problems of enterprise practice of the local undergraduate university in Non-Center Cities, University of South China have combine outstanding engineers education training plan with enterprise projects, with her advantage in the nuclear industry, servicing one of the major projects of state that the first set of the code package named NESTOR which used for nuclear power. With the establishment of flexible enterprise practice system and sound practice management system, students are trained in school before they enter enterprise, mode of work-study combination yield significant effect.

outstanding engineers education training plan; work-study combination; flexible practice system

2016-05-19

王麗君，碩士，實驗師。通訊作者：李萌，碩士，實驗師。陽小華，博士，教授，南華大學副校長。

湖南省教育科學“十二五”規劃課題《基于計算學科基本問題的計算思維培養模式研究》(編號：XJK012CGD020)；南華大學高等教育研究與改革課題《翻轉課堂中學習績效提升研究》(編號：2015XJG-ZD02)；南華大學高等教育研究與改革課題《卓越計劃背景下“工學結合”彈性企業實習體系構建》(編號：2015XJG-ZZ04)；湖南省教育科學“十二五”規劃課題《基于協同創新的地方高校軟件卓越工程師培養模式研究與實踐》(編號：XJK014BGD067)。