基于小學生英語教學的創新改革對教育發展的影響

杜麗娟

基于小學生英語教學的創新改革對教育發展的影響

杜麗娟

文章首先對小學生英語教學的現狀進行分析，總結了傳統教學方法中存在的弊端問題，在此基礎上重點探討開展小學生英語教學方法改革對教育事業發展的影響，以及教學方法改革開展的具體形式。結合小學生群體現狀來進行分析，幫助提升改革教學方法的落實速率，解決學生學習能力不足的問題。

小學生英語教學 教學方法 創新改革

一、小學英語教學現狀

分析小學英語教學任務開展的現狀時，可以了解到所開展的教學計劃中，存在理論與實踐結合不徹底的現象，英語屬于語言類學科，學生的學習興趣培養也是十分重要的，如果僅僅從理論層面來進行學生的英語教育，會造成學生對英語課堂逐漸失去興趣的現象出現，嚴重者還會影響到學生的綜合能力提升。阻礙英語教學計劃的開展。在這樣的環境下，教師面臨著嚴峻的考驗，需要將多種學習方法相互結合，這樣才能夠達到理想的教學水平，解決現存問題更重要的是要對問題的引發原因進行探討，深入基層觀察教學計劃中存在的不合理現象，并作為改革計劃開展所參照的標準。教學任務開展過程中，改革計劃的落實不能脫離了實際，否則很容易影響到工程建設任務的順利開展，甚至會造成嚴重的理論教學與實踐教學相互脫離的問題。這也是十分不利于小學生養成良好學習習慣的，明確了小學英語的教學現狀后，需要從更深的層次探討現場所存在的問題，并通過教學方法的改革來解決。

二、小學英語教學改革創新的具體方法

（一）運用情境創設方法提升學生的學習興趣

小學生對游戲環節的興趣比較大，在常規教學方法改革過程中，可以在課堂上引入一些情境創設內容，這樣能夠幫助解決學生的學習興趣不足問題，在情境游戲中，學生都能夠積極地參與到其中，并通過各類方法之間的相互結合來解決學習中所遇到的問題，不僅在理論與實踐上能夠相互結合，同時也可以更好的幫助學生養成良好的學習習慣，以此來推動小學英語教學改革計劃的落實，并促進管理計劃能夠更好地落實發展，使學生也能夠參與到改革后的課堂學習中。所學習到的知識通過情景創設還能夠靈活的運用，在情景中學生所扮演的角色都是不相同的，通過語言表達來完成角色的扮演任務，這樣不僅趣味性強，更重要的是能夠幫助提升教學工作任務的完成效率，學生在課余時間也能夠充分的模仿這種方法來進行英語口語鍛煉。

（二）巧妙地運用多媒體設備進行資源共享

資源共享不僅僅局限在教師與學生之間，學生也可以布置一些課后的資料查找任務，引導學生正確的利用課余時間來對所學習的英語知識進行鞏固，在課堂中學生通過小組的形式，借助多媒體設備來向教師共享所搜集整理到的資源，通過這種方法也能夠避免資源浪費現象出現。多媒體設備還可以連接網絡，在課堂中組織學生觀看一些與英語基礎知識相關的視頻，可以是動畫形式的，也可以是一些人物對話，使學生了解日常所學習到的英語知識是可以解決生活中所遇到的問題的，這樣才能夠更加深入的解決傳統教學方法中學生學習興趣下降問題。資源共享也需要教師設定一個范圍，使學生能夠養成良好的習慣，正確運用網絡來解決學習問題，避免學生在查找資源過程中出現分心的現象，這一目標的實現需要教師與家長進行積極的溝通。

（三）增進英語教學與生活的距離

在課堂中所列舉的教學案例，要盡量的貼近生活實際，這樣在運用期間才能夠使學生感受到趣味性，并且不會覺得新接觸的英語知識過于陌生，通過這種方法來促進小學階段的英語教學改革計劃可以更高效的落實，并解決學生學習積極性不足的問題。日常生活中有很多可以運用英語知識的機會，小學生正處于學習方法的養成階段，對于運用方法還存在很多的疑問，并且不能勇敢的開口來講英語。針對這一問題，在改革過程中教師應當加強學生的心理輔導，使學生能夠自然的接受英語教學，并在所開展的教學計劃中，結合生活中的實際案例，學生也可以將自己掌握的知識與教師進行分享，在這一過程中，學生能夠充分地感受到自信，對英語口語鍛煉以及理論知識的鞏固都有很大的幫助。改革方法的應用需要逐漸進行，否則很容易造成學生不適應的現象出現。

上述幾種方法在應用期間要注重與學生的溝通，避免小學生出現排斥心理，導致后續教學改革計劃難以正常落實，實現教學目標還需要教育人員的不斷努力，達到理想的教學效果。

三、結語

綜上所述，情境創設在小學英語口語教學中的應用，可以為小學生創造出一個更加真實的學習場景。在這樣的情境中，小學生的英語口語學習興趣會大大提高，會更愿意開口說英語。針對當代小學英語口語教學現狀，筆者提出三點情境創設在小學英語口語教學中的應用方法。希望提高小學英語口語教學效率，豐富小學生的英語口語學習內容，促進小學生英語水平的全方面提高。

[1]關桂云,馬永峰．新媒體視域下的大學英語教學所面臨的機遇與挑戰[J]．英語廣場(學術研究),2014(02)．

[2]曹莉萍．新媒體在大學英語聽力教學中的應用研究——以上海師范大學網絡自主學習平臺為例[D]．上海:上海師范大學,2014．

（作者單位：大連市金州區大魏家街道中心小學）

杜麗娟（1983-），女，漢族，大連金州人，本科，大連市金州區大魏家街道中心小學，教師，研究方向：英語教育。