云南省鋼琴協會首屆鋼琴師資培訓側記

■楊帆（云南藝術學院文華學院）

云南省鋼琴協會首屆鋼琴師資培訓側記

■楊帆（云南藝術學院文華學院）

自改革開放以來，我國掀起的鋼琴熱至今仍持續升溫，并沒有退卻之勢。隨著鋼琴這件樂器的學習愛好者,從幼童到老年朋友與日俱增，鋼琴教師的需求也變得愈來愈緊俏，有供不應求之勢。然而許多現狀卻讓人擔憂，正規合格的鋼琴教師人數未趕上日益壯大的學琴隊伍，再加上我國尚未健全鋼琴教師資格認證機制，其結果可想而知就勢必造成鋼琴教師隊伍魚目混珠、良莠不齊等諸多問題。現在許多非專業的、“無照行醫”的老師趁熱充斥到鋼琴教學隊伍中，其毋庸置疑必將毀人不倦、誤人子弟。當今我國由于教師原因延誤學生進步或毀掉學生的事例屢見不鮮，可見鋼琴教師師資的認證是現今我們需盡快解決的一個迫在眉睫的問題，而談到提高我國現今鋼琴教學質量，培養新型高質量鋼琴工作者，優化師資條件這一層面,我們鋼琴教學工作者對鋼琴教學法的具體研究與學習,就具有重要的現實意義。

■云南省鋼琴師資培訓的背景

云南省地處我國西南邊陲，由于特殊的地理環境和欠缺的藝術文化交流條件，鋼琴教學的發展較之北、上、廣等一線發達城市相對滯后，鋼琴師資培訓的開展舉辦在我省仍屬空白或起步階段。云南省鋼琴協會舉辦的首屆師資培訓無疑填補了云南鋼琴教學師資培訓的空白，具有重大的現實意義和價值。

此次師資培訓的主辦方“云南省鋼琴協會”是在云南省有關部門省內多家藝術類院校及老、中、青三代鋼琴專業人士的關心指導下，經云南省民政廳批準登記成立的具有獨立法人資格的云南省一級社團。云南省鋼琴協會在黨的文藝方針政策指導下以努力普及和提高我省鋼琴理論教學與演奏為己任，促進云南省鋼琴事業和音樂事業發展為目標。這次首屆鋼琴師資培訓就是協會會長朱珠教授帶領下，為云南廣大鋼琴教學工作者提供良好難得的學習平臺。參加學習鋼琴老師有來自我省各個藝術院校從事專業鋼琴教學的鋼琴老師，也有來至省市地州業余鋼琴培訓的老師。既有剛畢業初出茅廬的年輕教師，也有古稀之年的云南省鋼琴界老一輩專家教授。

■本屆師資培訓特點

1.培訓專家權威資深

經過云南省鋼琴協會的多番努力，此次培訓邀請到了陳勁松、冼勁松、陳曼春3位省內外著名鋼琴教授專家為大家講座。

陳勁松，教授、云南省青年表演藝術家、省級教學名師、云南藝術學院碩導、云南藝術學院文華學院院長。全國青聯委員、云南省政協常委、云南省音樂家協會副主席、國家教育部本科院校評估專家、云南省民辦教育協會副會長、云南省高等學校音樂教育專業教學指導委員會副主任，享受省政府特殊津貼。

冼勁松，星海音樂學院鋼琴副教授，廣東省鋼琴協會副會長、中國音樂家協會鋼琴學會理事、施坦威藝術家。

陳曼春，中央音樂學院附中鋼琴學科副教授，附小校長。中國音樂最高獎“金鐘獎”全國鋼琴比賽金獎獲得者，文化部第四屆“區永熙”優秀音樂教育獎最年輕的獲獎者。

2.課程內容合理實際

本屆師資培訓為期兩天，第一階段專家講座，第二階段專家答疑。

（1）第一場陳曼春老師《巴赫二部三部創意曲》《莫扎特鋼琴奏鳴曲k570》講座：師資培訓第一場陳曼春與我們分享了《巴赫創意曲》與《莫扎特奏鳴曲》在演奏和教學上需要注意的問題和方法。她強調：“一個演奏者演奏第一需要有科學性，第二需要具有藝術性，第三才是具有個人特點。”鋼琴教學應該讓學生樹立良好的音樂品味和鑒賞音樂的水平，教會學生科學得力、事半功倍的學習方法，幫助學生真正意義上的認識理解感受音樂。音樂沒有絕對標準，但有相對標準。鋼琴學習者的學習環境、個人條件、投入精力決定了一個人的彈奏能力。陳曼春老師邊講邊彈，賦予趣味性地為大家教授了巴赫創意曲和莫扎特鋼琴奏鳴曲在教學上的方法要點及練習學習的手段。

（2）第二場陳勁松老師“鋼琴基礎教學中常見問題”講座：師資培訓第二場陳勁松老師為學員講授了“鋼琴基礎教學中的常見問題”。作為唯一應邀擔任主講嘉賓的我省著名鋼琴教授，多年的教學實踐陳老師深知我省鋼琴專業與業余鋼琴教學中的制約因素和薄弱問題，再三研究考慮把首屆鋼琴師資培訓課題定為鋼琴基礎教學中的常見問題，并且百忙之中制作了精致的講座ppt配合講解。講座系統、嚴謹、全面、有針對性地闡述了鋼琴基礎教學中4個大問題和若干小點：（1）基礎教學問題：

①不良坐姿；②不良手形；③手臂僵硬；④手腕抖動；⑤心理緊張（2)鋼琴教學的四字箴言：坐（坐要直，基礎教學中琴凳和腳蹬的使用）,立（立得住，強調手指支撐訓練的重要性和練習方法）,走（手走穩，常見訓練方法和基本要領）,踩（踏板的發力點和使用方法）。(3)鋼琴基礎教學的“七字”對策：①松（松弛）：陳老師指出有了松弛才會有后面的一切，結合氣功太極的原理啟發學員“松即是空，空即是松，松則通，通則透，透則遠，遠則靈”，并講解能體會放松的落臂練習和吊橋練習。②高（高抬指）：抬指的目的是形成擊鍵距離和訓練手指擊鍵的揮動動作，初學者需要把手指抬高一些，強調手指起落動作的清晰明確是非常正確和必需的。③慢（慢速彈）：要求學生慢速彈，陳老師說：“鋼琴教學需要有耐性，花時間。要求學生慢練的同時，教師課上不聽慢練，怎么判斷學生慢練的質量，要求學生慢練的同時也是要求老師。”④快（快下鍵）。⑤唱（嘴巴唱）唱譜注意5個不錯：音符節奏指法奏法表情不錯。⑥聽（耳朵聽）：教學要從小架構培養學生的聽覺能力和習慣。⑦想（心里想）：鋼琴教學的初級階段培養學生的音樂想象力尤為重要。(4)鋼琴基礎教學的教材使用建議：陳老師為學員詳細梳理了基礎教學中使用的傳統及現代練習曲、復調、樂曲。整場講座陳老師結合自己學琴經歷，生動幽默有趣的語言，清晰調理富有邏輯的講授，被學員們美稱為“最接地氣的鋼琴講座”。

（3）第三場冼勁松老師“不失樂趣的手指入門練習”——新解車爾尼練習曲講座：本次講座是冼老師拿手課題，他專門為云南鋼琴教師帶來《車爾尼練習曲教學》的獨到見解，講座主要圍繞《車爾尼練習曲》教材中的系列曲目，包括作品599、849、299、740，針對鋼琴練習的技術性進行了詳細系統的解析、歸納，并論證了車爾尼系列練習曲的優缺點。冼勁松副教授指出：“沒有技術的音樂是自我陶醉，沒有音樂的技術是機械運動。彈鋼琴是音樂與技術并存的，音樂是目的，技術是手段。教學應該因材施教、因人而異、舉一反三。”所以鋼琴教學需要有步驟、有計劃。冼老師將車爾尼練習曲按技術類型分成了五指類、音階類、左手類、節奏類、顫音類、琶音類等20個技術類型，并圍繞其中技術類型分類對849練習曲中進行了詳細講解。用他的話說，他是帶來了“懶人模式”，他的這套教學法足以讓大家在今后的教學中活學活用，幾乎可以直接拿來用。冼老師希望自己的思考總結的這套解析，啟發大家去創新自己的教學思維，讓大家在今后的教學中開啟新的教學模式。課堂中，對于每一個重點講解的技術類型，冼勁松教授都明確地列出了在《車爾尼練習曲》中所對應的小節，并在小節中詳細標注出自己的獨到見解。

第二階段陳曼春與冼勁松老師針對學員提出的問題進行答疑。兩位老師清晰準確獨到地回答了云南鋼琴教師提出的諸如：在實際教學中怎樣提高學生的練琴效率和學習興趣；琴童需不需要異擇而教；古典作品踏板使用問題以及高抬指、左手練習、連奏學習等等問題。

兩天密集高效的師資培訓，讓學員們受益匪淺，反響強烈。3位老師淵博的學識和獨到的鋼琴教學經驗讓我們備受啟發。作為一名合格的鋼琴教師，不僅要掌握一定的鋼琴演奏能力，還要學習鋼琴教學基本法則，具備相當的課堂教學技能，積累豐富的教學經驗。鋼琴教師進修和提高的根本就是要不斷學習，鋼琴師資培訓的開展和舉辦讓我們集中、系統、全面學習前輩們幾十年教學實踐所積累的經驗財富，取長補短、博采眾長、更新觀念、擴寬思路、改進方法、全面有效提高自己的鋼琴教學水平。筆者希望我省鋼琴師資培訓如雨后春筍般健康持續的發展，已達到全面提高我省鋼琴教學的整體水平，促進全省鋼琴教學的均衡發展。云南省鋼琴協會為廣大鋼琴教學工作者提供的學習機會和平臺，對我省鋼琴教師鋼琴理論、技能、科研等專業素質提高和整個鋼琴隊伍質量的優化起到了積極的意義。

[1]樊禾心著.鋼琴教學論.上海音樂出版社, 2007.

[2]司徒壁春，陳郎秋.鋼琴教學法.西南師范大學出版社，1999.

[3]鄭興三.鋼琴音樂文選.廈門大學出版社，1999.

[4]但昭義.少兒鋼琴教學輔導.人民音樂出版社，2004.

[5]李漢杰.現代鋼琴藝術與鋼琴教學論.云南美術出版社，1994.

[6]趙曉生.鋼琴演奏之道.世界圖書出版社，1999.