農村小學語文教學中信息技術的應用研究

鐘加友

【摘 要】

隨著信息技術的不斷發展，隨著我國小學語文教學體制的不斷改革，我國農村小學語文教學迎來了新的發展機遇。與此同時，這一大的環境下，我國農村傳統小學語文教學方法與教學理念也正面臨著新的挑戰。因此，為了使得我國農村小學語文教學能夠跟的上時代的發展，為了使得我國農村小學語文教學質量能夠得到較好的提升。在農村小學語文教學中應用現代化的信息技術是非常重要的，而本文根據這一問題，對農村小學語文教學中信息技術的應用展開探討與分析。

【關鍵詞】

農村小學 小學語文 語文教學 信息技術 技術運用

根據多年的教學經驗不難發現，我國農村小學語文教學存在以下幾個特點：首先，農村小學語文教學資源相對于城市來說較為匱乏，這樣就使得農村小學中的學生在語文知識儲備和語文技能積累上相對較弱，這樣就容易給其后續的語文學習造成一定的困難；其次，農村小學中的留守學生相對較多，而學生的這一身份就使得他們在親子閱讀和家庭管理方面有一定的缺漏；最后，多數農村小學語文教學的形式和內容存在脫離的現象，這樣就使得老師所掌握的教學資源不能很好的發揮作用，使得老師所組織的一些活動不能很好的執行的下去，從而給學生的語文學習造成一定的負面影響。因此，為了使得小學語文教學中的以上幾個問題能夠得到較好的解決，為了使得我國農村學生在語文學習上能夠有更好的發展，在農村小學語文教學中應用信息技術是非常有必要的，而本文針對這一問題展開相應的探討與分析同樣是具有極大意義的。

一、農村小學語文教學信息技術運用之豐富課堂教學內容

根據上文的分析可以得知，目前我國農村小學語文教學的弊端之一就是課堂教學內容相對匱乏單一，從而給農村學生的語文知識積累造成了一定的負面影響，而這一問題，在現代化的信息技術支持下就可以得到較好的解決。首先，隨著互聯網和信息技術的共同發展，我國大部分農村地區已經可以輕松實現上網的功能，而這一功能就給農村小學語文教師的教學資源活動工作提供了更大的可能。比如說，老師在教授魯迅先生的經典文章時，可以通過互聯網的方式在網上收集有關魯迅先生的相關資料，并將魯迅先生寫的一些經典文章作為學生課外閱讀的擴展來為學生進行展示，從而使得學生在學習魯迅先生的文章時能夠對先生的思想有更為深入的了解，使得學生的課外閱讀量能夠有所提高。當然，對于老師來說，信息技術的支持還可以增加老師自身知識內容的儲備，這樣就能夠讓老師在教學時有更大的可能來豐富學生的閱讀體驗，使得整堂語文課能夠更加的豐富多彩。

二、農村小學語文教學信息技術運用之實現遠程語文教育

在農村小學語文教學中，信息技術應用最大益處之一就是能夠幫助老師實現遠程的語文教育。根據多年的工作經驗和教學經驗可以得知，在我國農村小學中，留守學生的比例正在逐年的提高，這些學生由于父母常年在外地工作，所以并不能在他們的語文學習以及其他科目的學習上對他們有所幫助。但是，這些學生的父母為了彌補常年不在孩子身邊的時間，為了讓孩子能夠跟自己更好的交流，為了能更對孩子的學習有一定幫助，大多會給這些孩子配備手機或是其他網絡設備，而這些設備正是老師實現遠程語文教育的重要途徑。這是因為近幾年來我國各個信息交流平臺發展迅速，而這些交流平臺就可以讓學生與家長一起閱讀、一起學習，還可以讓家長對學生的學習進度以及學習情況有較好的掌握。

就以微信平臺為例，在微信中有一個重要功能較為“微信公眾號”，這一功能不僅使用起來相對簡單，而且使用者還可以根據自身的需求發布相關的信息。因此，農村小學語文教學中，老師就可以利用微信公眾號這一平臺定時或不定時的給學生與家長分享一些高質量的閱讀，從而讓家長與學生能夠實現遠程的同步閱讀。除此之外，老師還可以在微信公眾號上適當的舉辦一些與語文閱讀有關的親子活動，讓遠在外地的家長以及在農村留守的學生能夠通過手機一起參加，從而讓學生與家長之間能夠在提升語文知識儲備量的前提下建立更加親密的關系。

三、農村小學語文教學信息技術運用之助力教學活動實現

除了以上兩點之外，農村小學語文教學中信息技術的運用還可以幫助老師實現一些教學活動，從而使得留守學生的課余生活更加豐富。比如說，學生在交流的過程中經常會使用QQ以及QQ群，因此老師可以以班級或是以年級為單位建立閱讀QQ群，并讓所有的學生都參與進來。當學生都加入到QQ群中之后，老師可以利用QQ群眾擲骰子或是“石頭剪刀布”的方式隨機讓學生分成一個一個的小組，并讓每一個小組利用課余時間閱讀同一本書或是讓小組成員根據一幅圖片完成寫作，而老師則可以在QQ群中定期舉辦知識問答活動的方式來檢查學生的閱讀情況與寫作情況，從而讓學生與學生之間建立良好的同伴閱讀關系，使得學生之間能夠共同成長。

【結 語】

信息技術是農村小學語文教學的重要工具，同時也是農村留守學生的學習橋梁，因此，老師應該根據實際教學情況選擇合適的信息技術加以運用，從而讓農村學生能夠有更多接觸高質量學習資源的機會，使得農村學生能夠更好地成長。

（本文是江蘇省教育信息技術科學研究“十二五”規劃立項課題）

【參考文獻】

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