教給學生的“取材之道”

陳建權(quán)

【摘 要】

要想提高作文水平，就必須足夠重視寫作素材的積累。素材積累是一個循序漸進的過程，所以，在平時的積累過程中，教師一定要讓學生養(yǎng)成細心、耐心的習慣。當然，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活中尋找素材，激發(fā)學生的寫作興趣，從而提高寫作能力。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

初中 作文 素材 積累

經(jīng)過多年的語文教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，一個學生的成績好壞，直接取決于作文成績的高低。也就是說，如果一個學生的作文水平提不上去，肯定達不到優(yōu)秀的成績。因此，初中作文教學就成為了初中語文教學的重中之重。但是，初中生在寫作時，寫作材料匱乏是他們普遍懼怕作文的主要原因，因為在初中階段，雖然有一部分學生已經(jīng)掌握一些寫作手法和寫作技巧，但是依然沒有豐富的寫作材料。由于素材的狹窄導(dǎo)致很多學生在表達觀點時常常處于心有余而力不足的狀態(tài)。因此，作為一名教師就應(yīng)該引導(dǎo)學生學會積累素材。其實，生活當中到處都是寫作素材，就看自己有沒有好好觀察而已，要努力培養(yǎng)學生的觀察和積累能力。下面，我將主要談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、要觀察生活，從生活中找到想要表現(xiàn)的內(nèi)容

我們都知道，文學藝術(shù)講究的是真、善、美。想要積累更多的寫作素材，就應(yīng)該擁有一雙善于觀察生活的眼睛。其實生活中的一切事物，生活中蘊含著很多的哲理，都可以當作我們的寫作素材。那么，可能有些教師會有這樣的疑問，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學生觀察生活呢？想要讓學生們做生活的有心人，就應(yīng)該試著指導(dǎo)他們?nèi)ヮI(lǐng)略山水、風雪、藍天等美景；感受人世間的喜怒哀樂等真情；多關(guān)注時事，引導(dǎo)學生們以積極的態(tài)度投身于生活當中，有意識地從生活中獲取素材，從而運用到自己的寫作當中。這樣不僅豐富了學生的寫作素材，還可以讓他們更加熱愛生活。

比如，在給學生們布置《我的故事》這篇作文的時候，教師就可以以生活中的事件來引導(dǎo)學生。這篇作文的教學目標就是引導(dǎo)學生們寫清一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，用自然的語言表達自己的真實情感。因此，在進行作文指導(dǎo)的時候教師可以這樣做，首先讓學生們想想現(xiàn)實生活中讓自己感動的故事有哪些？哪些故事涉及到了自己？通過這個故事自己有哪些感受或者情感上有哪些變化？然后，在將這些變化寫入到自己的作文中。其實，這就是寫作素材。最后，教師可以給學生們展示一篇范文，欣賞別人是如何結(jié)合生活實際來進行寫作的，借鑒范文中的亮點，從而寫出更好的文章。

二、立足課堂，高效利用教材

教材中的文章都是經(jīng)過精挑細選選出來的文章，每一篇文章都可以作為寫作指導(dǎo)課中的范文。并且課堂也是學生們學習知識最快的地方。因此，在課堂中要培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累素材的意識，也是一種非常有效的教學方式。引導(dǎo)學生善于從課本中去尋找自己的寫作素材。其實，如果學生仔細研讀課文就會發(fā)現(xiàn)課文中的寫作素材是非常多的，在學習課文的過程中我們會發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)美的語句，這些語句都可以作為自己的寫作素材。

比如，在學習《三峽》這篇文章時，這篇文章有這樣一段話：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。這一段主要是寫景，所以當學生們寫寫景的文章時，就可以引用到這一語段，為自己的文章增添色彩。再如，學習朱自清的《春》時，有這樣一段話：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。在這一段話中，雖然不長，但是運用到了很多的修辭手法。如：排比、比喻、擬人等。這些也是我們經(jīng)常見到的寫作手法，在自己寫文章的時候，就可以借鑒這種寫作手法和寫作素材?？梢?，初中語文課本中有很多優(yōu)美的語句值得大家借鑒。

三、重視語言的積累

語言的積累需要有大量的閱讀，通過大量的閱讀可以提升學生的語言感悟能力和語言鑒賞能力。因此，初中生在積累素材的時候，除了要多看一些名人名著以外，最主要的就是多閱讀一些散文、詩歌等。因為這些文章的語言使用都是非常精妙的。文章中包含很多的佳詞妙句、格言警句等。因此，教師就應(yīng)該多鼓勵學生養(yǎng)成摘抄的好習慣，經(jīng)常進行整理分類，對一些優(yōu)美的語句進行記憶和背誦。經(jīng)過我多年的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，這種方法真的可以幫助學生們提高作文水平。因為這些優(yōu)美的語句可以使學生的語言變得更加富有文采。其實，這就是重視語言積累的目的。當然，語言積累的方法有很多，除了借助課本，我們還可以引導(dǎo)學生們借助互聯(lián)網(wǎng)等進行積累。

比如，初中作文有很多寫景的題目，這時就可以引導(dǎo)學生通過互聯(lián)網(wǎng)多搜集一些對天空的描寫、對田野山川的描寫，對四季的描寫等。這樣無論是寫什么樣的文章都是有素材可以寫的。在教學過程中，教師還可以開設(shè)閱讀課，讓學生們在閱讀課中積累素材。當然，為了督促學生進行語言積累，教師還可以定期設(shè)置任務(wù)，然后進行檢查，逐漸讓學生養(yǎng)成積累素材的習慣。

總而言之，要想提高作文水平，就必須足夠重視寫作素材的積累。俗話說：“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！彼夭姆e累是一個循序漸進的過程，不是一下子就可以完成的事情。所以，在平時的積累過程中，教師一定要讓學生養(yǎng)成細心、耐心的習慣。當然，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活中尋找素材，激發(fā)學生的寫作興趣，從而提高寫作能力。

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