營造快樂課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動性

王燁

小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的初級階段，有很強(qiáng)的求知欲，這就需要教師在教學(xué)中通過構(gòu)建快樂課堂，讓學(xué)生在課堂中獲得心靈的滿足，通過有效的課堂構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受快樂

語文學(xué)科最大的特點就是人文性，學(xué)生必須要走進(jìn)作者，走進(jìn)作品，才能夠真正感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于情境中，感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種，教師在教學(xué)中要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生感受到語文的魅力。首先，教師可以運用語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，語文教學(xué)本身就是語言和文字的教學(xué)，教師通過優(yōu)美得體的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛之情；其次，教師可以運用多媒體教學(xué)方式，將多媒體與語文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合在一起，激發(fā)學(xué)生的探索激情；最后，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，感受到語文的魅力，提升對語文課程的認(rèn)識和理解，進(jìn)而主動的積極的進(jìn)行探索?？傊?，教師在教學(xué)中要通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

二、教學(xué)得法，體驗快樂

小學(xué)語文教學(xué)中教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。首先，教師要深入的研究和了解學(xué)生，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能夠采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎe極的開展教學(xué)；其次，在教學(xué)的過程中教師要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，而不是單純的傳遞知識。如，在具體的教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)，使課堂能夠有精彩的生成。在教學(xué)《游天然動物園》這篇課文時，很多的同學(xué)都說自己想親自去動物園看一看，只有一位同學(xué)說自己不想去，這時，教師不能夠盲目的進(jìn)行批評，而是要充分的發(fā)揮教育機(jī)智，問明這位學(xué)生不想去的理由，原來是他上次去動物園玩耍的時候，受到了驚嚇，因此，再也不想去動物園玩了。了解到這一情況后，不宜急切的發(fā)表自己的意見，而是通過同學(xué)們合作講解小動物們的特點，這位同學(xué)聽后，不由的改變了自己的看法，想親自到動物園玩，這時，同學(xué)們鼓掌鼓勵這位學(xué)生要勇敢，同時活躍了課堂的氣氛；第三，在教學(xué)的過程中教師要善于及時有效的進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。這就需要在實際的教學(xué)中給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，要善于在關(guān)鍵處給予學(xué)生點撥，同時要注意自己的言行舉止。要積極的鼓勵學(xué)生，而不是給學(xué)生以否定的態(tài)度，只有積極的鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠得到最大的提高。

三、有效訓(xùn)練，體悟快樂

語文課堂的順利開展，需要適度的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過適度的訓(xùn)練，體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。但是，教師在開展具體的訓(xùn)練的時候，要運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ行У男问竭M(jìn)行，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。如，在開展作文訓(xùn)練的時候，教師就要根據(jù)實際的教學(xué)情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，讓學(xué)生在快樂中寫作文。首先，教師要認(rèn)識到語文教學(xué)不是脫離實際的生活而孤立的進(jìn)行的，教師在教學(xué)中要了解學(xué)生的生活實際，當(dāng)?shù)厝绻惺裁摧^為大型的活動，或者是供人們參觀的景點的時候，教師要積極的帶學(xué)生去參加，讓學(xué)生通過參加活動然后寫作，這樣就能夠減少學(xué)生對作文的厭惡情緒，讓學(xué)生在快樂的情緒中寫出優(yōu)秀的作文；其次，教師在教學(xué)中要注意教學(xué)的方式方法，可以先用范文引路，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況和范文的情況，合理的組織自己的語言材料，進(jìn)行寫作?？傊?，學(xué)生語文的學(xué)習(xí)，離不開適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，但是教師在具體的訓(xùn)練過程中要掌握好訓(xùn)練的度，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的情況，積極的配合訓(xùn)練，在語文學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

四、自主學(xué)習(xí)，傳遞快樂

自主學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中要合理的運用這種方式。小學(xué)階段的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的能力較差，這就需要教師給予及時的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸的培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生如果有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就能夠很好的開展學(xué)習(xí)，并在課堂中將自己所學(xué)的知識分享給學(xué)生，傳遞知識學(xué)習(xí)的意義，感受到給別人講解自己的所見所聞的快樂。這就需要教師在日常的教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先，可以安排學(xué)生在每一節(jié)課上課之前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，教師要加強(qiáng)對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢測，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中教師要對認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生給予肯定和表揚，讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性；其次，在課堂快要結(jié)束時要引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行及時有效的反思，讓學(xué)生體會到自己學(xué)習(xí)后收獲滿滿的快樂，并將自己的收獲分享給同班的同學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高；最后，在教學(xué)中要有效的開展小組合作的形式，通過小組合作，讓學(xué)生感受到交流的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的語文能力和人際交往能力。

總之，構(gòu)建快樂的課堂是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中要通過多種教學(xué)方法的運用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并通過適度的訓(xùn)練，真正提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。