蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

張曉香

一、教材分析

《狐假虎威》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)中的教學(xué)內(nèi)容，故事的內(nèi)容是老虎逮到一只狐貍。要吃它。狐貍?cè)隽酥e，于是老虎就被蒙住了，按照狐貍的話跟它走。此時(shí)，森林里的野獸見(jiàn)了他們都逃跑了。老虎不知道其中的原因，還以為野獸們是怕狐貍哩！通過(guò)這個(gè)故事來(lái)比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。

二、設(shè)計(jì)思路

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生借助文中的圖畫(huà)讀懂文字內(nèi)容。因?yàn)檎n文中插圖十分的逼真，形象地再現(xiàn)了“狐假虎威”的過(guò)程。所以，在看圖讀課文的基礎(chǔ)上講述故事的內(nèi)容。從而讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深刻的了解，既拓展了成語(yǔ)的意思，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力 正確流利地朗讀課文、復(fù)述課文，掌握生字詞。

2.過(guò)程與方法 掌握生字組成的詞語(yǔ)，通過(guò)過(guò)程探究掌握課文內(nèi)容。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在理解成語(yǔ)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)仗勢(shì)欺人的壞人。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文、復(fù)述課文。

2.教學(xué)難點(diǎn) 理解成語(yǔ)“狐假虎威”的引申意義。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，推進(jìn)新課

多媒體視頻播放狐貍在老虎后奔跑情景（學(xué)生觀看）。

師：今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)《狐假虎威》。（板書(shū)）

師：我們知道，狐貍是一種狡猾多疑的動(dòng)物。而老虎是一種十分兇猛的動(dòng)物，被稱(chēng)為百獸之王。一天狐貍遇到了老虎，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

（設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，加之設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，為下文的研讀作鋪墊）

（二）理解題意，研讀課文

1.出示句子 為什么百獸聞風(fēng)而逃呢

（學(xué)生紛紛舉手搶答）

師：原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

2.探究課題

師：課題“狐假虎威”是我們熟悉的成語(yǔ)，其中“狐”就是“狐貍”，“虎”就是“老虎”，“假”是“借著”，“威”是威風(fēng)。

（設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)逐詞逐句理解課題，讓學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。）

（三）研讀課文，合作探究

1.研讀1自然段

師：本故事是如何開(kāi)始的呢？（指名讀第一自然段）

師：（出示圖片）質(zhì)疑：老虎的兇猛表現(xiàn)在哪里？

（明確：“撲”“逮”）

（學(xué)生練讀）

2.研讀2～5自然段

過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了性命難保，情況十分危急。此時(shí)，狐貍想出了一個(gè)壞主意。狐貍想出什么主意呢？

（明確 害怕 狡猾）

師：課文中那些句子與詞語(yǔ)說(shuō)明狐貍的狡猾？（指導(dǎo)讀詞、讀句）

明確：

①眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)。

②扯著嗓子。

③是老天爺派我來(lái)……我看你有多大的膽子！

④聽(tīng)了狐貍的話，老虎先是一愣。

（指導(dǎo)讀句 演讀2～5自然段，讀出不同的語(yǔ)氣。）

3.研讀6～8自然段

過(guò)渡：看到老虎半信半疑的樣子，狐貍想出了一個(gè)辦法：親自帶著老虎到森林里走一趟。

（學(xué)生細(xì)讀一讀7～8自然段。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)5名體現(xiàn)戴上頭飾上臺(tái)表演，其余同學(xué)當(dāng)一次導(dǎo)演。

師：根據(jù)表演活動(dòng)過(guò)程師生評(píng)議，然后出示卡片

（搖頭擺尾 神氣活現(xiàn) 半信半疑 東張西望）

（請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師：（出示圖片）提出疑問(wèn)

①當(dāng)森林中的野豬、小鹿以及兔子看到狐貍大搖大擺地走來(lái)時(shí)，與往常很不一樣，它們知道是什么回事嗎？

②哪個(gè)詞寫(xiě)出了它們的不明白？（明確：納悶）這時(shí)，它們想到了什么？（過(guò)去狐貍可沒(méi)這么威風(fēng)呀！今天為什么這樣的神氣活現(xiàn)的，到底是怎么回事呢？）

③森林中的百獸為什么會(huì)撒腿就跑呢？（明確：害怕、擔(dān)心）

小結(jié)：看了大家剛才的表演，我們?cè)賮?lái)繼續(xù)讀這篇課文。此時(shí)，應(yīng)該怎樣表達(dá)其中的感情。

（指導(dǎo)朗讀：指名讀，齊讀，范讀）

4.研讀第9自然段

過(guò)渡：同學(xué)們，當(dāng)老虎看到森林中的百獸們紛紛的逃跑時(shí)，他想到了什么？（明確：上當(dāng) 受騙）

師生交流：

師：森林中的百獸是看到誰(shuí)才跑的？

生：老虎根本就不是怕狐貍，而是狐貍借著老虎的威風(fēng)！

師生：這就是成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻借助別人的力量嚇唬其他人。其實(shí)，這個(gè)人自己病沒(méi)什么本事。因此，我們?cè)诳创虑闀r(shí)不能被表面現(xiàn)象所迷惑。否則，就容易上當(dāng)受騙。

（設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)逐層研讀，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。在探究過(guò)程中了解狐貍?cè)绾悟_過(guò)老虎，以及為什么老虎在后跑、狐貍前面跑。進(jìn)而理解狐貍是借助老虎的威風(fēng)。在師生的交流與討論中，引導(dǎo)學(xué)生理解狐假虎威的引申意義。）

（四）拓展延伸，激活思維

思考：如果老虎知道自己受了狐貍的騙，會(huì)出現(xiàn)怎么樣結(jié)果？

六、課堂小結(jié)

《狐假虎威》這篇課文是一個(gè)生動(dòng)、有趣的成語(yǔ)故事，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道做什么事都要看清楚事物的本質(zhì)特征，不能被事物表面的現(xiàn)象所迷惑。

七、作業(yè)

續(xù)寫(xiě)《狐假虎威》的故事，當(dāng)狐貍與老虎第二次相遇的時(shí)候是什么樣的情形。

八、教學(xué)反思

在《狐假虎威》這則寓言的的教學(xué)中，成語(yǔ)的字面意思學(xué)生是很容易理解的。在此基礎(chǔ)上過(guò)渡到它的寓意，這樣讓學(xué)生由淺入深，由表及里的理解成語(yǔ)的引申意義。通過(guò)本內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)思想教育。那就是看問(wèn)題好看清楚事物的本質(zhì)，不能被事物的表面所迷惑。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不僅張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，而且使學(xué)生的思維得到了升華。