對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的點(diǎn)滴思考

徐志洲

【摘 要】

《新課標(biāo)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。”作為小學(xué)語文教師，應(yīng)更新小學(xué)生作文教學(xué)的理念，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，寫出自己的真情實(shí)感?！盀閷W(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。以嶄新的理念為作文教學(xué)實(shí)踐提供保障。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 作文教學(xué) 點(diǎn)滴思考

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言能力的綜合體現(xiàn)，也是一個(gè)人語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。在小學(xué)，作文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的書面表達(dá)能力，這方面基礎(chǔ)打得好不好，將影響孩子的一生。

近些年來，隨著新課改的深入，小學(xué)作文教學(xué)從教學(xué)理念到教學(xué)方法都發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生的作文質(zhì)量也有了不同程度的提高。但就整體而言，我們小學(xué)生作文課堂教學(xué)中依照存在著一些帶有普遍性的問題，有的問題還比較嚴(yán)重，從學(xué)生方面看，普遍存在著怕寫作文，不會(huì)寫作文，或者覺得 “沒有東西好寫”的情況， 筆者在這方面也進(jìn)行了一些實(shí)踐：

一、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活

生活即素材，在生活中尋找、積累習(xí)作材料。習(xí)作素材源于我們生活，我們要鼓勵(lì)孩子，從我們身邊的事物著眼，以自己獨(dú)特的視角去觀察、去感受、去思考、去積累、去交流。例如：一次吃過午飯，我提前來到了學(xué)校，突然天陰了上來，還刮起了大風(fēng)，我和一些同學(xué)躲在屋檐下，在我們辦公室門前面擺著許多盆花，有的被風(fēng)刮到了，忽然跑來一名小朋友，跑到花盆前，把被刮到的花盆扶正，又匆匆跑去。我和學(xué)生一起看到了這一幕，無讓學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生去寫。很多學(xué)生以這件事為材料寫出了很不錯(cuò)的文章。

二、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感

讓學(xué)生說真話、寫真話，做真人。國(guó)學(xué)大師季羨林說過“我敢以人格保證，我所寫的每一句話都是真的，如果是虛假的，再好的文字我又一個(gè)不寫?！边@里的真的，不只是內(nèi)容，更有感情，我們要鼓勵(lì)孩子說真話，表真情，做真人。文章在選材上都是些普通的事例，語言也都是樸實(shí)的，然而真是這些最普通的事例，樸實(shí)的語言，才是文章最真最美的素材，我們老師要重視這一點(diǎn)

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選，懂得放棄

以照相為例，如果照將個(gè)整身照片但如果要縮成一寸，還要看的清楚，就得舍棄一些，舍什么呢，腿固然重要，但多數(shù)要留上半身，舍去，還要舍，自然就是雙臂，再舍，就是上半身，如果留到最后，就是頭像，頭像最重要的部位，我認(rèn)為是眼睛。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生玩耍中創(chuàng)作

心理學(xué)研究表明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說過："當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單。一次作文課外面下起了雪，學(xué)生很激動(dòng)，嘴里還念叨著，快看，下雪了。看此情景我心想在教室上課學(xué)生也不能專心聽講，何不讓他們?nèi)ジ惺芤幌卵┑镊攘?。走到室外，我順?shì)引導(dǎo)學(xué)生看雪花?？囱┑男螤?，看雪想到了什么？要求他們寫一篇作文，和雪相關(guān)的想到什么就寫什么？出乎意料的是這次作文的質(zhì)量特別高，內(nèi)容也特別精彩。我想這就是讓作文回歸活動(dòng)中，有了激情，有了感受，寫的問題迎刃而解。

五、提高學(xué)生對(duì)自改作文的認(rèn)識(shí)

孩子的作文，應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手去寫去改！用孩子手中的筆，去寫他眼中的事物，去抒他心中的感受……可能稚拙，但真切；可能膚淺，但真實(shí)！我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚自改作文的重要性。在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生灌輸“作文不僅是寫出來的，更是改出來的”的思想，并通過講述古今中外文學(xué)家修改自己文稿的范例和故事，古今中外凡是文章寫的好的人都在修改上下過功夫。王安石是“唐宋八大家”之一，他在寫“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，一個(gè)“綠”字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從“到”“吹”“過”“來”“駐”……一直改到“綠”字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。我國(guó)文學(xué)巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動(dòng)地方卻達(dá)160多處。據(jù)記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》改過七遍，《安娜·卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次。海明威修改《永別了，武器》的結(jié)尾，就是最后一頁(yè)，改寫了39次才算滿意。讓學(xué)生明白，認(rèn)真修改自己的作文不僅可以幫助我們提高作文水平，而且還能夠養(yǎng)成一絲不茍的好作風(fēng)。讓學(xué)生從中看到遣詞造句的千錘百煉，認(rèn)識(shí)修改的意義，產(chǎn)生主動(dòng)修改的動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，只有反復(fù)地修改自己的作文，才能寫出好的文章，學(xué)生慢慢就會(huì)形成作文寫成后自覺修改的良好習(xí)慣。

總之，要切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平，不是一朝一夕的事情。在教學(xué)中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，要開展各種有趣的活動(dòng)，要激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，使學(xué)生感受到寫作文如同說話一般，不吐不快。尤其是農(nóng)村教師必須結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)探索科學(xué)的訓(xùn)練方法，把握好關(guān)鍵性問題，這樣才能使小學(xué)生的作文水平真正得以提升。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】任發(fā)勇.淺論小學(xué)語文寫作技巧教學(xué)和運(yùn)用【J】.語文學(xué)刊，2011（12）