淺析大學畢業生失業的個體影響因素及其解決途徑

【摘 要】 本文分析了影響大學畢業生失業的個體因素，提出了解決其失業問題的個體對策。要轉變擇業觀念，樹立正確的就業觀；努力提高自己的綜合素質，增強就業能力；樹立創業意識，增強創業精神。

【關鍵詞】 大學生失業；個體因素；解決途徑

一、影響大學畢業生失業的個體因素

國家、用人單位和學校等各方面的因素都會對我國大學生就業產生重要的影響，都會在某種程度上造成其失業，但是這些因素都是客觀的，造成大學生失業的最主要的原因還是大學生自身主觀方面的原因，這主要表現在以下幾方面。

1、大學畢業生的擇業觀不切實際

大學生不切實際的擇業觀，對自己的期望值過高，主要表現在以下方面：

首先，表現在對就業單位的選擇上。隨著高等教育擴招政策的實施，我國的高等教育已經從“精英化”走向了“大眾化”，而有些大學生的觀念卻仍然停留在過去計劃經濟時代的“鐵飯碗”上，希望自己能夠找到一份像國家公務員、大型國有企業、事業單位等比較穩定的而且工資待遇和社會福利等各方面都比較優越的體面工作，這樣他們才能得到別人的尊重和認可，才能不辜負家人對他們的厚望，才能“光宗耀祖”。所以他們寧愿放棄眼前的不理想的工作機會，也要找到一份比較體面的工作。這就造成了大學生的“自愿性失業”。

其次，表現在就業城市的選擇上。由于大城市經濟比較發達，工資待遇和社會福利等各方面條件都比較好，所以很多大學生都期望自己能在像北京、上海、廣州、深圳等經濟比較發達的城市或地區去就業，而經濟比較落后的西部地區需要人才但是卻很少有人愿意去。

最后，表現在對工資的要求方面，很多大學生在找工作時對工資的要求都比較高，一般要求在2000元以上，事實上大學生由于剛開始工作缺乏工作經驗其潛能沒有發揮出來，并不能為公司創造出多少利潤，因此很多企業對新員工就會壓低工資，導致部分大學生由于工資少而不愿意在那就業，最終成為了失業者。

2、大學畢業生自身綜合素質低

其一，由于受家庭環境的影響，很多大學生在家除了學習什么都不干，導致其缺乏吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神而且動手能差，所以畢業后因不能勝任一些比較吃苦的工作而失業。

其二，由于受應試教育的影響，很多大學生在學校只注重理論知識的學習而忽視了社會實踐的鍛煉和專業技能的培訓，從而導致其實踐能力差和專業技能不足，畢業后因無法勝任一些實踐性和專業性較強的工作而失業。

其三，由于很多大學生平時在學校缺少鍛煉，導致其擇業時因準備不足而心理素質較差，“在就業時出現了就業心理障礙，使其在尋找理想職業的過程中出現情緒和行為的失衡”，這主要表現為自卑心理和依賴心理。自卑心理在很多女大學生身上表現的更為明顯，“很多女大學生在求職的過程中畏手畏腳，優柔寡斷缺乏應有的自信，不敢向用人單位充分展示自己的才華，結果造成失業”。[1]同時很多女生在屢次求職失敗后，往往就覺得自己很無能，于是就灰心喪氣，失去了參與市場競爭的勇氣，最終也導致了其失業。依賴心理在很多獨生子女和家庭背景比較好的學生身上表現的較為明顯。由于獨生子女平時在家除了學習父母包辦其生活的一切再加上我國是一個講究人情的社會，所以很多大學生就有了依賴心理，平時在學校不思進取，缺乏主動競爭意識，而畢業后就想著讓自己的父母依靠人際關系為自己找一份比較理想的工作，這就延遲了就業的準備期，在某種程度上也會導致其失業。

3、大學畢業生缺乏自主創業精神

在當前這個經濟科技高速發達的時代，“傳統經濟創造新生就業崗位的能力極其有限，在有些科技進步較快的行業里，就業崗位甚至出現了負增長”，[2]再加上我國政治體制的改革，很多政府機關都精簡機構、裁減冗員，這就導致我國大學生傳統的就業崗位減少，從而使大學生的就業形勢更為嚴峻。所以自主創業成了大學生解決就業問題的最好選擇，因為創業是就業之母，大學生通過創業不僅可以解決自己的就業問題，而且可以創造出一些就業崗位，解決其它畢業生的就業問題，從而可以有效地緩解我國大學生的就業壓力。[3]但是在現實生活中，很多大學生由于缺少資金、害怕失敗和家長不支持等各種原因缺乏自主創業精神，他們有的在創業的過程中遇到一點挫折就自動放棄，有的甚至不敢嘗試著去創業，所以最終導致了其失業。

二、解決大學畢業生失業問題的個體對策

1、轉變擇業觀念，樹立正確的就業觀

面對如此嚴峻的就業形勢，大學生應該轉變傳統的就業觀念，對自己合理定位，樹立正確的就業觀念。[4]首先，在職業的選擇上應該打破傳統的那種一定要找個“鐵飯碗”到國家機關去當公務員的觀念，樹立多種方式就業觀，選擇多種方式去就業，比如到私營企業和外資企業等單位去找個適合自己的并且相對較好的職業去就業。其次，在就業城市的選擇上，應該樹立到西部、基層或經濟欠發達的地區去就業的觀念。因為在這些地區雖然經濟比較落后，但是這些地區人才緊缺，到這些地區才更有利于自己才能的發揮，更有利于實現自身的價值。最后，在工資方面應該降低要求，大學生應該明白，由于自己剛開始參加工作，沒有經驗，自己的潛能還沒有發掘出來，并不能為工作單位創造出多少利潤。因此，大學生對自己的工資要求不應該太高，應該低點，慢慢地隨著自己工齡的增長、經驗的積累、能力的發揮，為單位創造的利潤多了，單位自然會給自己漲工資。

2、努力提高自己的綜合素質，增強就業能力

在當今這個充滿競爭的時代，國與國之間的競爭是綜合國力的競爭，人與人之間的競爭也是綜合素質的競爭。因此，大學生要在如此激烈的就業競爭中處于不敗之地，必須努力提高自身綜合素質，增強就業能力。大學生的綜合素質包括知識素質、心理素質和道德素質等多方面因素，所以大學生平時在學校除了要學好專業知識、培養好自己的專業技能外，還應該多積極地參加一些社會實踐活動，提高自己的實踐能力、動手能力、社交能力、語言表達能力等各方面的能力。同時，還可以在實踐中體驗到成功與失敗的滋味，從而提高自己的心理素質，只有這樣，大學生才能在畢業后很快地適應社會生活，找到適合自己的工作。

3、樹立創業意識，增強創業精神

雖然面對當前如此嚴峻的就業形勢，對我國大學生來說，創業是解決其失業問題的最好選擇。但是由于創業存在一定的風險性，有失敗的可能性，而且需要一定的資本。很多大學畢業生由于沒有資本、害怕失敗和得不到家人的支持等各種原因，很少有人選擇去創業。因此要緩解就業壓力，解決失業問題，大學生平時應該樹立創業意識，多參加一些創業活動，從而認識到創業過程的艱辛與收獲，正確對待創業，提高自己的創業信心和創業精神，畢業后積極地去創業；這樣不僅可以解決自己的就業問題，而且也可以為別人提供一定的就業崗位，從而有效地緩解就業壓力。

【參考文獻】

[1] 李曉明.女大學生職業素質培養與就業指導[M].北京：光明日報出版社，2010.04.114-119.

[2] 楊天俊.創業是就業之母[N].恩施日報，2010.

[3] 黃新德.在高職院校實施以創業帶動就業的思考[J].科教導刊-電子版（下旬），2015.10.41-42.

[4] 林世軍.大學生就業觀教育研究[D].黑龍江科技學院，2011.

【作者簡介】

馮娜娜（1989-）女，陜西延安人，碩士，主要從事學生思想政治教育研究.